【正文】 是承上啟下。本套是人教版四年級語文上冊第五單元測試題，包括按要求寫句子、閱讀短文和寫作等題型。 hu236。 p242。()畫把頤()和園佛香閣()畫得惟妙惟肖()?！爸恰弊值囊粜蚴?)，“屯”的音序是()?！凹巍惫灿?筆，部首是。所有的(1)貓工作起來盡職盡責。()(3)下雪后，地面真滑。()六、按要求寫句子。(改為“被”字句)。長城：頤和園：秦兵馬俑：九、閱讀短文，回答問題。多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。“很自然地想起”說明作者______________。漫步山道，常常會有一種騰云駕霧、飄飄欲仙的感覺。云霧彌漫山谷，它是茫茫的大海。明明是一匹四蹄生風的白馬，還沒等你完全看清楚，它又變成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……云遮霧罩的廬山，真令人流連忘返。參考答案一、讀拼音，寫詞語。)和園佛香閣(ɡ233。nɡ)中一片蔥綠(lǜ)。(7分)1.“智”字的音序是(z)，“屯”的音序是(t)。四、照樣子，寫詞語。(③)(3)這兒的美麗說也說不盡，還是去親自看看吧!(①)：①滑溜，光溜 ②在光溜的物體表面上滑動③不誠實(1)他這人有時滑頭滑腦的。(①)：①公的②強有力的③宏偉，有氣魄的④強有力的人或國家(1)登山隊員把五星紅旗插上了雄偉的珠穆朗瑪峰。2.(修改病句)長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡。(12分)略九、閱讀短文，回答問題。“很自然地想起”說明作者被長城的雄偉氣魄所震撼，民族自豪感和熱愛勞動人民的情感油然而生。那些纏繞在半山的云霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶。第四篇：人教統(tǒng)編版20192020年四年級上冊語文第五單元測試題A卷人教統(tǒng)編版20192020年四年級上冊語文第五單元測試題A卷姓名:________班級:________成績:________小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！一、基礎知識。i________、zǎi________樂：l232。nsh237。nb249。nyěch232。竹筍從地下探出頭來。她睜開眼睛一看，啊，多么明亮、多么美麗的世界呀！桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著……筍芽兒看看這兒，看看那兒，怎么也看不夠。”今年，李文同學又參加市作文大賽，獲得了一等獎，語文老師還是對他只說了一句話：“這會過去的。你從這個故事中得到的啟示：________。盡管它不斷地使勁拍打著翅膀，但仍飛不起來?！保?）根據自己所知道的，說明鷹為什么能抓走羊羔。他絕望地嚎叫著：“我不能沒有眼睛，不能沒有……”喊了一整天，嗓子啞了。現在聽見了，那是一個老人的聲音：“窗外，遠遠的青山，綠樹環(huán)繞著小村，村邊池塘中浮著幾只鴨子，牧童騎著老牛從夕陽中走來。再壯麗也看不到了，他又嚎叫起來：“你不要再炫耀你有眼睛。就這樣，老人每天給他描繪窗外的景象。蒼然古貌的老人側坐在床上，眺望著窗外。（1）根據解釋從文中找出相應的詞語寫在橫線上①對發(fā)生的一切什么都不知道。（4）“他看著老人那雙眼睛”，為什么“驚呆了，木然了”？結合上下文回答。(共11題；共100分)123456789999101010101011第五篇：四年級上冊語文第五單元第十七課 長城第一課時教學目標 通過看圖和理解課文,體會長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學生的民族自豪感。{難點} 教學設計一．看圖，了解圖意。以后各個朝代，都對長城進行拉修建。）（2）長城修筑在什麼地方？（崇山峻嶺之間）（3）從畫面上可以看出長城有什麼特點？（長和高大）（4）作者為什麼要選擇遠，近兩個觀察點？（不從遠處觀察，就看不出他的“長”這個雄偉的全貌；不從近處觀察，就看不出它高大堅固的構造特點。說說生字新詞。八達嶺：軍都山的一個山峰，在北京市的西北，是著名的游覽勝地，全國中點文物保護單位（2）看圖理解崇山峻嶺：指高而險峻的山嶺。垛口：指墻外側向上突出的部分，是一種掩蔽物。城臺：城墻上一整塊平坦的方形建筑，是屯兵的堡壘。）說說怎樣給各節(jié)編一小標題。學習由遠及近、由整體到部分的觀察方法，學習在觀察中展開聯想。觀察遠景圖。綜合兩圖第三節(jié)。1．畫出最能表現中心思想的一句話。學習《長城》這一課，一種民族自豪感油然而生。領悟并學習作者按游覽地點變化、抓住特點寫景的方法。教學設計一、導入新課。聽到這個信息，你覺得課題該怎么讀？指名讀，帶著自豪讀題，齊讀今天，老師就和你們一起去游覽頤和園一番。；“廊、栽”等字要注意指導筆順。指名讀。作者游覽了哪幾個景點？（（板書：長廊、萬壽山、昆明湖）課文的哪些語句交代了作者的游覽順序呢？用直線劃出來。作者是怎樣給我們描寫頤和園的美麗景色呢？讓我們跟著作者的足跡再游覽一番，從中慢慢體會吧。（1）“綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭?！碧釂枺河^看圖片說說畫上有哪些內容？看圖想象說話：有的畫著（），有的畫著（）有的畫著（），還有的畫著（）。”提問：這句寫什么？從哪些詞看出？（“栽滿、謝、開”看出長廊兩旁花木眾多、鮮花常開、景色宜人的特點，從側面看出長廊的美。理解：神清清爽，你有過神清氣爽的時候嗎？在什么時候什么地方有這樣的感覺？小結：描寫長廊時作者抓住兩個特點來寫：一個是“長”,一個是“美”。第十八課 頤和園第二課時教學目標理解課文內容，理清文章寫作順序，有感情地朗讀課文。使學生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學生的賞美愛美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增強學生的民族自豪感。這節(jié)課就讓我們來細細地游覽頤和園各個景點。怎么說？師作解釋：作者可能站在那里，望不到頭，踮起腳尖看，看不到頭，往左看看，看不到，向右看看，還是看見很多綠漆的柱子，紅漆的欄桿，總之不管怎么看，就是——一眼望不到頭。告訴你們，這條長廊的實際長度是728米，是世界上最長的長廊，還被列入“吉尼斯世界記錄”哦！這里用具體的數字，告訴我們這長廊怎么樣？生：很長。師：是啊，這條長廊的橫檻上雕刻著幾千幅畫，確實很長，從這幾千幅畫里，你除了看到長廊的長，還看到長廊的什么？（美）師：美在哪兒？（點橫線）“每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。繪畫藝術多么高超?。≌l來讀讀這句話，讀出畫的美，畫的不同！指名生讀（4）還從哪里看出，這長廊是很長很美的？“這一種花還沒謝，那一種花又開了。再讀。（神清氣爽）師：什么意思，練說句子學生用神清氣爽說話能把這種感覺讀出來嗎？一起來讀讀這段話。學生先練習指名做導游，結合圖片介紹長廊師做評價：你這名小導游真稱職，把長廊的美麗景色介紹的真具體（二）學習第4段師：這長而美的長廊，我們走過了。琉璃瓦閃閃發(fā)光師：佛香閣具體的位置在哪？文中用了一個詞（聳立）什么意思。）師：排云殿有什么特點？金碧輝煌（板書）金碧輝煌是怎么樣的，誰來形容一下。一起讀讀這段話。第十九課 秦兵馬俑第一課時教學目標正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點聯系課文內容領會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”在文中的作用，憑借課文的語言材料，感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。出示課題，齊讀。選擇感興趣的內容練讀，讀給同桌聽。指名試讀課文，讀準確，讀通順。朗讀前四句，感受兵馬俑的規(guī)模宏大。抄寫詞語。學情分析上課伊始，我準備開門見山，直奔主題：同學們，通過上節(jié)課的學習，我們感受到了秦兵馬俑規(guī)模宏大的特點。提出問題比解決一個問題更重要，這也是對學生質疑能力的培養(yǎng)。3感受中華民族悠久燦爛的文化和古代人民的智慧，激發(fā)民族自豪感。教學準備PPT課件 教學過程一、回顧復習，激情導入：師：上一節(jié)課我們已經走進了秦兵馬俑，你知道了什么？生回答。二、學習第2自然段：師引導：秦兵馬俑是怎樣的規(guī)模宏大呢？課文的第2自然段做了具體的描述，請同學們自由讀第2自然段，找一找文中的哪些句子讓你具體感受到了秦兵馬俑的“規(guī)模宏大”？讀了這些句子你有什么感受，聯想到了什么？把想到的寫下來。學生感情朗讀課文，體會秦兵馬俑的規(guī)模宏大。請同學們自由讀47自然段，說說文中列舉了哪些兵馬俑類型？（學生自由讀47自然段，交流文中列舉的兵馬俑類型。（2）分組交流自己的感受。師：大家說的真好，你們能把你體會到的將軍俑的個性特點通過朗讀體現出來嗎？（生讀課文）（指名讀課文，并請同學評價。仔細端詳，你會發(fā)現它們神態(tài)各異。作者運用打比方、排比的修辭手法，（板書：打比方、排比）生動形象地加以細描，仿佛讓我們看到，那一個個神武的勇士威武不屈的拼死沙場的高大形象。這在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的。國民黨主席連戰(zhàn)：游秦冢而憫萬民，跨海峽為創(chuàng)雙贏。不看金字塔不算真正到過埃及，不看秦俑不算真正到過中國。２ 學寫介紹“世界遺產”的導游詞，提高書面與口頭表達能力。◆ 交流方法１ 方法展示臺你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？教師隨機板書：隨時摘抄、剪貼、或復?。徊殚喕蛸徺I書籍、雜志、碟片；查找相關古詩；登錄網站查找；調查訪問親朋好友；觀看有關的電視節(jié)目。語文園地五第二課時教學目標１以“保護文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護意識。教學過程 口語交際◆ 激情引入，揭示話題１ 長城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。教師巡回傾聽，引導學生打開思路?！?創(chuàng)設情景，模擬交際交際過程中，教師要通過點撥、組織評議等方式引導學生把話說清楚、說具體。４背誦積累古詩《望岳》，提高記憶力，感受