人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)876加幾教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-10-24 19:38本頁面
【正文】 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書一年級(jí)上冊(cè)第8章；《9+幾》例 教學(xué)目標(biāo)：，體驗(yàn)算法多樣化；理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進(jìn)位加法的思維過程，并能正確計(jì)算9加幾的口算。會(huì)用湊十法較準(zhǔn)確計(jì)算?？偨Y(jié)算法：看大數(shù)，分小數(shù)，湊成十，算得數(shù)。掌握此規(guī)律會(huì)計(jì)算得又快又對(duì)。說說你的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生會(huì)畫，會(huì)圈，會(huì)算。說說你是怎么算的？畫一畫，圈一圈，掌握算法；說說圈的過程；進(jìn)一步掌握算法；做一做1題。會(huì)列算式。教師指導(dǎo)，學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題時(shí)給適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。列算式。能快速說出29的分成和組成，能正確計(jì)算10加幾的得數(shù)。復(fù)習(xí)8等數(shù)的組成。（2）10加幾的加法。學(xué)習(xí)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生的學(xué)教師的教評(píng)價(jià)要求環(huán)節(jié)一，回憶舊知，情景引入復(fù)習(xí)舊知：（1）對(duì)口令。針對(duì)目標(biāo)二，注意采用交流性評(píng)價(jià)和樣題評(píng)價(jià)。教學(xué)難點(diǎn)：“湊十法”的思考過程。通過圈一圈學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法；初步理解“湊十法”，會(huì)用“湊十法”正確計(jì)算9加幾的口算。學(xué)情分析：學(xué)生之前認(rèn)識(shí)了20以內(nèi)的數(shù)，并掌握了20以內(nèi)的不進(jìn)位加法，通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生既能聯(lián)系鞏固舊知識(shí)，又能更好地為學(xué)習(xí)“8加幾”、“7加幾”等打下基礎(chǔ)。+3= 9+8= 1+8= 9+4=4+6= 9+5= 9+6= 95= 97=？。例：9加3得多少？9加3得12。師：真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的小朋友，傅老師欣賞你。那觀察這兩列數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)：后面的一列數(shù)都比前面的一列數(shù)少1。）仔細(xì)觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：加數(shù)依次增大，和也依次增大。）師：誰能有順序地一口氣把它說完。仔細(xì)觀察這3道算式，它們有什么相同的地方？引出課題：這就是我們今天學(xué)習(xí)的9加幾。預(yù)設(shè)：看到9想到1，把7分成1和6,9加1得10,10加6得16。（生在本子寫，請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)板演。）這兩道題都是把9湊成10進(jìn)行計(jì)算，這樣的方法叫做湊10法。師：如果再加兩個(gè)綠蘋果，你也能用3句話說一說嗎？（1個(gè)學(xué)生）預(yù)設(shè)：左邊有9個(gè)紅蘋果，右邊有5個(gè)綠蘋果，一共有幾個(gè)蘋果？師：怎么列式呢？師板書：9+5。（師引導(dǎo)說，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說，再同桌互相說一說，再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說，男生女生說，全班說。師：同學(xué)們聽明白了嗎？誰再來說一說。這么多方法中，你覺得哪種方法最簡(jiǎn)便？下面我們一起看一看這么多方法中，這個(gè)同學(xué)是怎樣計(jì)算的？請(qǐng)你再來說說自己的想法。）預(yù)設(shè)4：把3分成1和2,9和1加起來是10,10再加2是12。（師追問：用計(jì)數(shù)器怎么撥？）預(yù)設(shè)3：12分成9和3，所以9+3=12。預(yù)設(shè)1：數(shù)一數(shù)。師：仔細(xì)觀察這幅圖，誰能用3句話來說一說圖的意思？（2個(gè)學(xué)生說）預(yù)設(shè)：左邊9個(gè)紅色的吸鐵石，右邊3個(gè)綠色的吸鐵石，一共有幾個(gè)吸鐵石？（二）教學(xué)算法。用綠磁鐵代表綠蘋果，擺幾個(gè)？二、新授。課前小熱身：開火車說10的組成。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、彩色磁鐵。教學(xué)重點(diǎn):初步掌握“湊十法”并能正確計(jì)算“9加幾”的口算。，獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)初步的觀察、操作、分析和比較能力，逐步學(xué)會(huì)有條理的思考和表達(dá)。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂展現(xiàn)光彩。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課要有閃光的亮點(diǎn)，還要有別出心裁的特點(diǎn)。7+6，見7給6退3再加10，這樣的總結(jié)方法學(xué)生運(yùn)用起來簡(jiǎn)便而快捷，并且這樣的方法正是學(xué)生在計(jì)算的過程中自己總結(jié)出來的。會(huì)學(xué)習(xí)的人是會(huì)隨時(shí)總結(jié)方法幫助學(xué)習(xí)，不會(huì)學(xué)習(xí)的人是學(xué)過知識(shí)就拋之腦后，我要讓孩子感受學(xué)習(xí)是快樂的，同時(shí)還要讓孩子找到學(xué)習(xí)的捷徑。為什么我們要手把手的不肯放手讓學(xué)生自己去做呢？課堂上正是需要學(xué)生思維碰撞的火花才讓我們的數(shù)學(xué)綻放光彩。方法三：動(dòng)手圈，在教師給的學(xué)習(xí)單上畫出自己的方法，把5中的2個(gè)給8湊成十，然后再加3。方法二：動(dòng)手撥，通過對(duì)計(jì)數(shù)器的撥珠子來理解算理。算法一：動(dòng)手?jǐn)[，學(xué)生通過動(dòng)手?jǐn)[小棒，理解算理。6加幾本身這節(jié)課就是一節(jié)枯燥的計(jì)算課，只是讓學(xué)生在計(jì)算中掌握湊十法，明白算理，并表達(dá)清楚就可以了。學(xué)生對(duì)這樣的課堂充滿了興趣，大多數(shù)學(xué)生看到同學(xué)們真的在黑板上擺著教師剪好的紙花興奮點(diǎn)很高，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣被激發(fā)了，對(duì)于教師所提出的問題就可以迎刃而解了。學(xué)生為布置
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