【正文】 示圖片，邊看圖邊讀。”（1）“慈眉善目”給你怎樣的感覺？指導(dǎo)朗讀?！鴤€(gè)性鮮明、神態(tài)各異：課件出示：“這些彩塑個(gè)性鮮明，神態(tài)各異。（彩塑的特點(diǎn)：數(shù)量多、個(gè)性鮮明、神態(tài)各異）▲數(shù)量多：“莫高窟保存著兩千多尊彩塑。輕輕讀讀這兩句話，你能提出什么問題？快速瀏覽課文，看看哪一部分讓你感受到莫高窟是祖國西北的一顆明珠？是舉世聞名的藝術(shù)寶庫？指名答：（板書：彩塑、壁畫、藏經(jīng)洞）二、品詞析句，感受魅力。（板書貼教具）莫高窟是祖國西北的一顆明珠。這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)莫高窟。教學(xué)難點(diǎn)：體會莫高窟藝術(shù)寶庫在世界文化史上的地位。教學(xué)重點(diǎn)：精讀課文，了解莫高窟彩塑和壁畫的特點(diǎn)。精讀課文，了解莫高窟彩塑和壁畫的特點(diǎn)。今天大家學(xué)得非常扎實(shí)，能學(xué)以致用，還能學(xué)有所得，是件多么快樂幸福的事呀五、布置作業(yè)，課后延展。其中我最喜愛，??生活在（沉浸）如此，我（人們）。（指名讀題）（相機(jī)提示）提示：我們的真。本節(jié)課，我們暢游了西北明珠莫高窟，還學(xué)會了如何把事物寫具體，下面我們就來寫一寫。這句話與“莫高窟是祖國西北的一顆明珠。1987年，敦煌莫高窟被聯(lián)合國教科文組織命名為“世界文化遺產(chǎn)”。（齊讀。1914年，俄國人奧登堡又從敦煌拿走一批經(jīng)卷寫本，還盜走了第263窟的壁畫。1908年，法國人伯希和廉價(jià)騙購藏經(jīng)洞遺物精華6000多件。現(xiàn)在的藏經(jīng)洞，只是一個(gè)普普通通的小洞，里面黑黑的，什么都沒有，人們?yōu)槭裁催€一定要到藏經(jīng)洞去看一看呢？請同學(xué)們默讀課文第四節(jié)，你能從中找到答案嗎？指名交流。三、走進(jìn)藏經(jīng)洞，激蕩情感。一起讀。）（4）同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)這個(gè)句式有什么特點(diǎn)了嗎？壁畫上的飛天還有什么樣子的，作者用什么標(biāo)點(diǎn)符號？省略了什么？ 請同學(xué)們大膽想象，仿照文中的排比句式寫一寫飛天。難怪人們把飛天說成是莫高窟的名片，讓我們一起再美美地讀一讀。（出示壁畫圖片）（2）本小節(jié)中還有一個(gè)排比句，誰喜歡？指導(dǎo)朗讀：讀出畫面，讀出美感，讀得讓我們身臨其境。（1）壁畫內(nèi)容：用心讀，大膽想象，把文字讀成活動的畫面：你仿佛看到了什么？（出示第三節(jié)內(nèi)容）“壁畫的內(nèi)容豐富多彩??”一句，這是一個(gè)什么句式？讓我們一起讀讀這個(gè)排比句。（3）相當(dāng)于500多個(gè)這樣的教室一字排開，多么宏偉??！再讀這句話。（1）聯(lián)系全文看一看，這句話在全文中起什么作用？是個(gè)什么句子？承上的部分是——；啟下的部分是——。過渡：欣賞了精妙絕倫的彩塑，我們該去看看——（宏偉瑰麗的壁畫）了。我們先來欣賞這兒的彩塑吧！請同學(xué)們自由讀第二自然段畫出你感興趣的句子，寫一寫你的感受，再美美地讀一讀。（讀句子）通過上課堂的學(xué)習(xí)，你知道課文從哪幾個(gè)方面展現(xiàn)敦煌莫高窟是祖國西北的一顆明珠嗎？學(xué)生說，教師相機(jī)板書。一、激趣導(dǎo)入。憑借課文具體的語言材料，理解課文主要內(nèi)容，體會“敦煌藝術(shù)寶庫”在世界文化史上的地位，了解莫高窟被掠奪的歷史，增強(qiáng)學(xué)生的自豪感和自信心?？吹綄殤?yīng)美麗迷人的風(fēng)光，游人都贊不絕口。里面的佛像數(shù)不勝數(shù)，神態(tài)各異。有古色古香的八寶亭，有彌漫書香的周恩來少年讀書處，有雄偉壯觀的寶勝電纜城，還有鳥語花香的正潤生態(tài)園??最值得一看的是寧國寺。荷葉挨挨擠擠，碧綠碧綠。有雄偉莊重的寧國寺，有林深葉茂的生態(tài)園，有景色秀美的縱棹園，還有寬闊氣派的寶應(yīng)大道??最令人流連忘返的是荷園。看到寶應(yīng)如詩如畫的風(fēng)光，游人無不流連忘返。一棵棵大樹枝繁葉茂，數(shù)不勝數(shù)，直刺藍(lán)天。（五（4）陳藝琳）我的家鄉(xiāng)寶應(yīng)景色宜人。平靜的湖面偶爾有幾艘輪船駛過，湖面泛起一波波漣漪。有接天蓮葉的荷園，有香煙裊裊的寧國寺，有空氣清新的生態(tài)園，還有清秀典雅的縱棹園??最引人注目的是寶應(yīng)湖。⑶交流點(diǎn)評，重在表達(dá)方法。有，有，有，還有。師：寶應(yīng)湖，水光瀲滟 波光粼粼；縱棹園，典雅清秀 別具一格；八寶亭，飛檐翹角 古色古香；荷園，接天蓮葉 清香撲鼻 碧波蕩漾；生態(tài)園，樹木蔥蘢 鳥語花香 ；周恩來少年讀書處：歷盡滄桑 書香彌漫；寧國寺，香煙裊繞雄偉莊重；寶應(yīng)大道：寬闊氣派風(fēng)景宜人燈火璀璨是寶應(yīng)精神的象征 創(chuàng)造了寶應(yīng)速度，代表了寶應(yīng)形象。）⑵學(xué)生練筆我們家鄉(xiāng)寶應(yīng)是個(gè)風(fēng)景如畫、物產(chǎn)豐富、人杰地靈的地方，請你仿照本 課第3自然段，采用總—分—總的構(gòu)段方式，點(diǎn)面結(jié)合的表達(dá)方法寫一段話，介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝。讓我們帶著這份激動與自豪再一次讀一讀課題——生齊讀：莫高窟指導(dǎo)練筆 ⑴領(lǐng)悟?qū)懛◣煟和瑢W(xué)們，作為小學(xué)高年級學(xué)生，讀課文，不僅要讀懂課文思想內(nèi)容，還 要領(lǐng)悟課文表達(dá)方法。）作者贊美莫高窟，實(shí)際贊美誰？（古代勞動人民）師：同學(xué)們，莫高窟是藝術(shù)寶庫，是文化瑰寶，是寫不完的史書。板書：總分總點(diǎn)面結(jié)合）四、總結(jié)升華，指導(dǎo)練筆（15分鐘）總結(jié)升華師：同學(xué)們，當(dāng)你看到莫高窟里精妙絕倫的彩塑和宏偉瑰麗的壁畫，怎能 不發(fā)出這樣的贊嘆：（出示最后一自然段。分寫時(shí)，先從面上作一般介紹，再選擇一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行具體描寫，有面有點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合。領(lǐng)悟?qū)懛◣煟赫埻瑢W(xué)們比較一下，第3自然段與第2自然段在寫法上有哪些相似之處。”這是總寫，還是分寫？（總寫感受）師：這些精美的壁畫大多出自隋唐時(shí)期，距今已有兩千多年的歷史。交流后出示師范例：有的手握玉簫，輕輕吹奏；有的頭戴花環(huán)，上下翻飛；有的橫臥身子，自由飄浮；有的手持彩練，載歌載舞??）師：飛天是莫高窟壁畫的典型代表，作者對飛天的描寫，是面的描寫，還是點(diǎn)的描寫 ？（點(diǎn)）作者抓住飛天這個(gè)點(diǎn)進(jìn)行具體描寫，給我們留下了深刻的印象，讓我們真切地感受到了壁畫的宏偉瑰麗。如果說第2自然段寫彩塑是抓住神態(tài)描寫，展示的是一種靜態(tài)的美，那么這段寫飛天是抓住什么描寫？（動作）展示的是一種動態(tài)的美。作者是如何具體描寫壁畫上的飛天的？請大家讀一讀文中描寫飛天的句子。）感悟飛天姿態(tài)之優(yōu)美師：如果說莫高窟是“畫在墻壁上的圖書館”。古代的藝術(shù)家們用他們特有的方式——各種繪畫，連續(xù)記錄了一千多年中國社會的變遷，其內(nèi)容之豐富、技藝之精湛無與倫比。我們再來聽聽莫高窟導(dǎo)游的講解。）感悟壁畫內(nèi)容之豐富出示：“壁畫