莫高窟教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁
【正文】 這些彩塑，哪些句子引起了你的注意？（可結(jié)合資料說）（1）“慈眉善目、威風(fēng)凜凜”都是形容人神態(tài)的，你還知道哪些詞語形容人神態(tài)的？指導(dǎo)朗讀：這些彩塑真是千姿百態(tài)！怎樣讀才能讓人也好像看到這些彩塑的樣子？（2）這些不同神態(tài)的彩塑在莫高窟都有，看！——（視頻：莫高窟彩塑圖片）你能用“有??有??還有??”的排比句式來描繪這些彩塑嗎？（3）這些彩塑非常逼真，課文中用了哪個(gè)詞來形容？還有哪些詞也是這個(gè)意思？（4）看到這一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人——（無不嘖嘖贊嘆）作為游人的你，會(huì)發(fā)出怎樣的贊嘆？帶著贊美的語氣，配樂朗讀。（1）再讀過渡句：哪個(gè)詞可以看出“宏偉”（2）“四萬五千多平方米”到底有多大？與教室面積比較一下。我們來欣賞一下豐富多彩的壁畫。（出示寫飛天的句子。（配樂）看到這些精美的壁畫，就像是——所以我們說——（出示，引讀）莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫，這里的每一尊彩塑、每一幅壁畫，都是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。提示：抓住關(guān)鍵詞：“大量”與“僅存”“曾”字出示資料、圖片：1901914年英國(guó)人斯坦因兩次掠走遺書、文物9000多件。1924年美國(guó)人華爾納用特制的化學(xué)膠液，粘揭盜走莫高窟壁畫26塊??看了這個(gè)資料，你想說什么？如果藏經(jīng)洞現(xiàn)在才被發(fā)現(xiàn)，才被打開，這些文物的命運(yùn)將會(huì)怎樣？為什么？讓我們帶著這些情感，再讀第四節(jié)。每一個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該自豪地說：莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫，這里的……智慧的結(jié)晶。請(qǐng)仿照第3自然段的寫法，以“我們的校園、班級(jí)或者課間活動(dòng)”為話題，任選一個(gè)將它寫具體。交流展示，相機(jī)點(diǎn)評(píng)。理解課文內(nèi)容，憑借課文具體的語言文字，體會(huì)莫高窟藝術(shù)寶庫在世界文化歷史上的地位，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，直奔中心。莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫?！弊x好“兩千多”突出數(shù)量多。（2）“威風(fēng)凜凜”“強(qiáng)壯勇猛”又讓你感受到什么？指導(dǎo)朗讀。有一尊臥佛長(zhǎng)達(dá)16米，他側(cè)身臥著，眼睛微閉，神態(tài)安詳?？吹竭@一尊尊彩塑，你想用哪個(gè)詞來贊嘆它們？（精美絕倫、惟妙惟肖、栩栩如生??）游人看到這一尊尊彩塑又會(huì)怎樣贊嘆呢？看到游客們驚詫的神情，聽到他們由衷的贊嘆，我們?cè)跄懿蛔院涝跄懿或湴粒浚瑤е@種感情一起讀這一自然段。這句話在文中起什么作用？（承上啟下）是的，這是個(gè)過渡句，這句話不僅概括了本自然段的意思，還把前后兩個(gè)自然段很自然地連了起來。課件出示：壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄浮，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞??（1）這也是一個(gè)什么句？（排比句）自由讀幾遍吧?。?）讀著讀著，你仿佛看到了什么？讀著讀著，你仿佛聽到了什么？ 讀著讀著，你又仿佛聞到了什么？（3）配樂引讀：壁畫上的飛天，飛得那么美，給我們帶來了動(dòng)人的舞蹈，請(qǐng)你讀?? 壁畫上的飛天，飛得那么美，給我們帶來了美妙的音樂，請(qǐng)你讀?? 壁畫上的飛天，飛得那么美，給我們帶來了迷人的花香，請(qǐng)你讀?? 壁畫上的飛天，飛得那么美，化作了我們眼前這段優(yōu)美的文字，一起讀??莫高窟壁畫中的飛天就只有這五種嗎？不是。多么宏偉瑰麗的壁畫??！作者情不自禁地贊嘆：（指著板書說）敦煌莫高窟是祖國(guó)西北的一顆明珠。默讀第4自然段，和同桌說說你讀懂了什么？匯報(bào)：你讀懂了什么？①奇珍異寶多：播放各種經(jīng)卷、文書、帛畫、刺繡、銅像的圖片。法國(guó)人伯希和盜走大量文獻(xiàn)精品和佛畫、絲織品，總數(shù)約一萬件。讓我們帶這份激蕩的情感，再讀第四自然段。三、拓讀延伸，開闊視野莫高窟——我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶！1987年，它被聯(lián)合國(guó)教科文組織列為“世界文化遺產(chǎn)”。莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫。壁畫宏偉瑰麗藏經(jīng)洞第四篇：莫高窟教學(xué)設(shè)計(jì)莫高窟教學(xué)設(shè)計(jì)江蘇省贛榆縣羅陽鎮(zhèn)中心小學(xué) 任小香一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，理清結(jié)構(gòu)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，莫高窟給你留下了怎樣的印象？想想課文是從哪幾個(gè)方面來介紹莫高窟的？二、學(xué)習(xí)彩塑段指名朗誦第一自然段，找出中心句，說說彩塑的特點(diǎn)。然后仿照文中的句式練習(xí)說話：有（）的金剛，有（）的仙女，還有（）的羅漢，還有（）的（）??（相機(jī)介紹什么是金剛，什么是羅漢，豐富學(xué)生的知識(shí)）出示臥佛圖，誰來介紹一下他的形態(tài)，指名朗讀。三、學(xué)習(xí)壁畫段指名讀過渡句，想想這個(gè)句子在文中起什么作用？（承上啟下）這句話寫出了壁畫的什么特點(diǎn)？（宏偉、瑰麗）結(jié)合句子“壁畫的內(nèi)容豐富多彩，有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，還有描摹自然風(fēng)光的。置身于如此瑰麗的飛天前，你的心情怎樣？有什么想說的嗎？引用著名作家余秋雨先生說的一句話“我們是飛天的后人。自由讀讀這一自然段，說說你從中獲得了哪些信息？從“曾”字中你知道了什么？觀看帝國(guó)主義分子掠走莫高窟大量文物的錄像。背誦課文指定段落。）2．是啊，每一個(gè)到過莫高窟的人都會(huì)發(fā)出這樣的贊嘆——（出示最后一個(gè)自然段，學(xué)生齊讀：莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫，這里的每一尊彩塑、每一幅壁畫，都是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。（點(diǎn)開“彩塑”課文鏈接。4．莫高窟只有這幾尊彩塑嗎？其它的彩塑想不想看？（打開“彩塑”的資源庫，欣賞圖片，說說你看到了怎樣的彩塑。2．（點(diǎn)開“壁畫”課文鏈接。（預(yù)設(shè)：壁畫的面積、內(nèi)容、這一自然段的結(jié)構(gòu)、點(diǎn)面結(jié)合的寫作方法等。請(qǐng)同學(xué)們打開“壁畫”的資源庫去讀讀佛教故事，看看神佛形象，了解當(dāng)時(shí)的民間生活，欣賞壁畫上的自然風(fēng)光。神佛形象：（模仿彩塑進(jìn)行介紹）壁畫中描摹的神佛形象與彩塑相比毫不遜色。自然風(fēng)光：（用自己的語言和現(xiàn)代的風(fēng)光比較介紹）6．小結(jié)：可以這樣說，壁畫的內(nèi)容豐富多彩，它是當(dāng)時(shí)人民生活的寫照，寄托著人們的美好愿望。巡視相機(jī)指導(dǎo)。）B 播放飛天的圖片，配音樂?？梢詫懸痪洌部梢詢删?，三句。四、走進(jìn)藏經(jīng)洞1．莫高窟藝術(shù)既是中華民族獨(dú)特的瑰寶，也是世界文化寶庫中的一顆明珠。）3．出示流失在國(guó)外的文物。（出示文字，并配上圖片和音樂
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