【正文】 利、有感情地朗讀課文。”分別在課文的哪兒？為什么如此安排？看看其他段落，你還發(fā)現(xiàn)了什么？五、拓展延伸，學(xué)以致用。1911年，日本人吉川小一郎等用低價(jià)換取了469卷手寫本和精美彩塑兩尊。出示：壁畫上的飛天，有的，有的；有的，??再來領(lǐng)略被譽(yù)為“世界最大畫廊”的敦煌壁畫的神奇魅力。壁畫的宏偉瑰麗還表現(xiàn)在什么地方？找出你喜歡的句子說一說。過渡：這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)莫高窟，去領(lǐng)略一下她的神奇瑰麗！二、走近“彩塑壁畫”，領(lǐng)略魅力。有頂天立地的羅漢，有慈眉善目的菩薩，還有威風(fēng)凜凜的天王。（五（4）于詠濤）我的家鄉(xiāng)寶應(yīng)風(fēng)景如詩如畫。夕陽西下，落日的余輝灑在波光粼粼的湖面上，美不勝收。如詩如畫的自然風(fēng)光，古樸典雅的人文景觀，雄偉氣派的現(xiàn)代建筑）示例：我的家鄉(xiāng)寶應(yīng)。生齊讀，讀出贊美和自豪。讀——“看著這些精美的壁畫，就像是走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。因此，有人把莫高窟稱為“畫在墻壁上的圖書館”。三、精讀第3自然段，感悟壁畫“宏偉瑰麗”（12分鐘）引讀過渡句師：莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫因?yàn)椤ǔ鍪具^渡句，生齊讀）自讀感悟師：這句話中哪部分是對第3自然段內(nèi)容的概括？（生讀：“還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。師：能看著這些四字詞語把這幾句話背出來嗎？（出示：個性鮮明 神態(tài)各異威風(fēng)凜凜 強(qiáng)壯勇猛 神態(tài)安詳，指名背誦）能不看這些詞語背出來嗎？（自由背 指名背 齊背）小結(jié)：抓重點(diǎn)詞語記憶法。復(fù)習(xí)⑴出示詞語：斷崖絕壁惟妙惟肖威風(fēng)凜凜宏偉瑰麗漫天遨游精妙絕倫嘖嘖贊嘆腐敗無能舉世聞名師：這些詞語誰會讀？（指名朗讀 一人讀一行）誰能選12個詞語說一句話介紹莫高窟留給你的印象。第一篇：莫高窟教學(xué)設(shè)計(jì)《莫高窟》第2課時教學(xué)設(shè)計(jì)寶應(yīng)縣城中小學(xué) 李紅松教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第2—3自然段。（指名說）（出示中心句：莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫。領(lǐng)悟?qū)懛◣煟哼@3句話雖然都是描寫彩塑的神態(tài)，但每句的表達(dá)方法卻不同。”）這是總寫，還是分寫？（總寫）圍繞這句，作者又是抓住什么具體寫出壁畫的宏偉瑰麗的？請默讀第3自然段。）感悟飛天姿態(tài)之優(yōu)美師：如果說莫高窟是“畫在墻壁上的圖書館”。”這是總寫，還是分寫？（總寫感受）師：這些精美的壁畫大多出自隋唐時期，距今已有兩千多年的歷史。）作者贊美莫高窟，實(shí)際贊美誰？（古代勞動人民）師：同學(xué)們，莫高窟是藝術(shù)寶庫，是文化瑰寶，是寫不完的史書。有，有，有，還有。平靜的湖面偶爾有幾艘輪船駛過，湖面泛起一波波漣漪。有雄偉莊重的寧國寺，有林深葉茂的生態(tài)園，有景色秀美的縱棹園，還有寬闊氣派的寶應(yīng)大道??最令人流連忘返的是荷園?？吹綄殤?yīng)美麗迷人的風(fēng)光，游人都贊不絕口。我們先來欣賞這兒的彩塑吧！請同學(xué)們自由讀第二自然段畫出你感興趣的句子，寫一寫你的感受，再美美地讀一讀。（1）壁畫內(nèi)容：用心讀，大膽想象，把文字讀成活動的畫面：你仿佛看到了什么？（出示第三節(jié)內(nèi)容）“壁畫的內(nèi)容豐富多彩??”一句，這是一個什么句式？讓我們一起讀讀這個排比句。一起讀。1914年，俄國人奧登堡又從敦煌拿走一批經(jīng)卷寫本，還盜走了第263窟的壁畫。本節(jié)課，我們暢游了西北明珠莫高窟，還學(xué)會了如何把事物寫具體，下面我們就來寫一寫。精讀課文，了解莫高窟彩塑和壁畫的特點(diǎn)。（板書貼教具）莫高窟是祖國西北的一顆明珠?！保?）“慈眉善目”給你怎樣的感覺？指導(dǎo)朗讀。莫高窟中的彩塑就這四尊嗎？（不是），還有很多，想去看看嗎？播放眾多彩塑圖片?！保?）這是個什么句？（排比句）（2）這個排比句告訴我們莫高窟的壁畫中有記錄佛教故事的，有??莫高窟的壁畫中最引人注目的是什么？（飛天）什么是飛天？（飛天就是神佛形象中能歌善舞的仙女）找出文中描繪飛天的句子。參觀了精妙絕倫的彩塑，瀏覽了宏偉瑰麗的壁畫，讓我們?nèi)タ匆粋€面積不大的洞窟，那就是（藏經(jīng)洞）?？戳诉@些資料，你想說什么？藏經(jīng)洞見證了中華民族的屈辱、懦弱和滄桑，也激發(fā)了我們奮發(fā)向上的動力。讓我們大聲地告訴全世界： 莫高窟是祖國西北的一顆明珠。觀看彩塑錄像。然后利用省略號想象練說其他形態(tài)的飛天。請同學(xué)們用最精練的語言寫出自己的心里話！（當(dāng)堂交流）六、布置作業(yè)到敦煌的網(wǎng)站上去瀏覽閱讀，更多的了解敦煌，了解莫高窟。讓我們跟隨作者的腳步，先來欣賞莫高窟兩千多尊彩塑。）三、欣賞壁畫1．引讀：“莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有——四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫”。5．書中只用了一句話介紹壁畫內(nèi)容之豐富，其實(shí)這方面的資源很多。用“有的??有的??”句式。（這個內(nèi)容中得票最高的是——有請——）（運(yùn)用一個投票的功能。所以我們說——出示引讀“莫高窟??結(jié)晶”。）五、拓展延伸1．出示《余秋雨》詩，師生齊讀。）2．值得慶幸的是我國已組成文物追回團(tuán)，讓我們帶著夢幻、帶著自豪、帶著惋惜，走向中國的傳世珍寶。莫高窟的藝術(shù)魅力還在于它有一個不大卻藏物豐富的藏經(jīng)洞，誰來讀讀課文為大家介紹一下？（打開“藏經(jīng)洞”課文鏈接，學(xué)生指名讀。在音樂中再讀排比句，把你讀得最好的一句讀給大家聽一下。最引人注目的是那美倫美煥的飛天，先自由朗讀，再指名讀描寫飛天的句子，讀出飛天的美：姿態(tài)的多樣、飄逸；服飾的精美，長袖飛舞；環(huán)境的美，漂浮在五彩祥云之中。選擇你最喜歡的一個內(nèi)容，可以仿照書上的語言，也可以用自己的話向大家介紹一下。）默讀課文第3自然段，說說你知道了什么。）2．自由朗讀第2小節(jié)，說說你看到了哪些彩塑？其中哪一尊彩塑最吸引你？（鏈接菩薩、天王、力士、臥佛的圖片，并指導(dǎo)學(xué)生讀出每一尊彩塑的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)課文2，3自然段的寫法，寫一寫我們家鄉(xiāng)的旅游勝地?！弊鹘Y(jié)。出示句子：看到這一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人無不嘖嘖稱贊。在我國，像莫高窟這樣的“世界文化遺產(chǎn)”還有很多。（齊讀。（最后一張空白）可是，現(xiàn)在藏經(jīng)洞什么也沒有了，那些珍貴的文物到底哪去了？ 由于清王朝腐敗無能，大量珍貴的文物被帝國主義分子掠走。從哪可