【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 3）相當(dāng)于500多個(gè)這樣的教室一字排開(kāi)，多么宏偉??！再讀這句話。壁畫(huà)的宏偉瑰麗還表現(xiàn)在什么地方？找出你喜歡的句子說(shuō)一說(shuō)。（1）壁畫(huà)內(nèi)容：用心讀，大膽想象，把文字讀成活動(dòng)的畫(huà)面：你仿佛看到了什么？（出示第三節(jié)內(nèi)容）“壁畫(huà)的內(nèi)容豐富多彩??”一句，這是一個(gè)什么句式？讓我們一起讀讀這個(gè)排比句。我們來(lái)欣賞一下豐富多彩的壁畫(huà)。（出示壁畫(huà)圖片）（2）本小節(jié)中還有一個(gè)排比句，誰(shuí)喜歡？指導(dǎo)朗讀：讀出畫(huà)面，讀出美感，讀得讓我們身臨其境。（3）（出示飛天圖片）真是嫵媚動(dòng)人，姿態(tài)萬(wàn)千。難怪人們把飛天說(shuō)成是莫高窟的名片，讓我們一起再美美地讀一讀。（出示寫(xiě)飛天的句子。）（4）同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)這個(gè)句式有什么特點(diǎn)了嗎？壁畫(huà)上的飛天還有什么樣子的，作者用什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？省略了什么？ 請(qǐng)同學(xué)們大膽想象，仿照文中的排比句式寫(xiě)一寫(xiě)飛天。出示：壁畫(huà)上的飛天，有的，有的；有的，??再來(lái)領(lǐng)略被譽(yù)為“世界最大畫(huà)廊”的敦煌壁畫(huà)的神奇魅力。一起讀。（配樂(lè)）看到這些精美的壁畫(huà)，就像是——所以我們說(shuō)——（出示，引讀）莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)，這里的每一尊彩塑、每一幅壁畫(huà)，都是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。三、走進(jìn)藏經(jīng)洞，激蕩情感。我們游覽的最后一站是莫高窟的藏經(jīng)洞?，F(xiàn)在的藏經(jīng)洞，只是一個(gè)普普通通的小洞，里面黑黑的，什么都沒(méi)有，人們?yōu)槭裁催€一定要到藏經(jīng)洞去看一看呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第四節(jié)，你能從中找到答案嗎？指名交流。提示：抓住關(guān)鍵詞：“大量”與“僅存”“曾”字出示資料、圖片：1901914年英國(guó)人斯坦因兩次掠走遺書(shū)、文物9000多件。1908年，法國(guó)人伯希和廉價(jià)騙購(gòu)藏經(jīng)洞遺物精華6000多件。1911年，日本人吉川小一郎等用低價(jià)換取了469卷手寫(xiě)本和精美彩塑兩尊。1914年，俄國(guó)人奧登堡又從敦煌拿走一批經(jīng)卷寫(xiě)本，還盜走了第263窟的壁畫(huà)。1924年美國(guó)人華爾納用特制的化學(xué)膠液，粘揭盜走莫高窟壁畫(huà)26塊??看了這個(gè)資料，你想說(shuō)什么？如果藏經(jīng)洞現(xiàn)在才被發(fā)現(xiàn)，才被打開(kāi)，這些文物的命運(yùn)將會(huì)怎樣？為什么？讓我們帶著這些情感，再讀第四節(jié)。（齊讀。）這么多的珍寶被掠奪了，同學(xué)們，敦煌的莫高窟還能稱是祖國(guó)西北的一顆明珠嗎？討論交流：為什么稱“莫高窟是祖國(guó)西北的一顆明珠”？四、總結(jié)全文，升華情感。1987年，敦煌莫高窟被聯(lián)合國(guó)教科文組織命名為“世界文化遺產(chǎn)”。每一個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該自豪地說(shuō)：莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)，這里的……智慧的結(jié)晶。這句話與“莫高窟是祖國(guó)西北的一顆明珠?！狈謩e在課文的哪兒？為什么如此安排？看看其他段落，你還發(fā)現(xiàn)了什么？五、拓展延伸，學(xué)以致用。本節(jié)課，我們暢游了西北明珠莫高窟，還學(xué)會(huì)了如何把事物寫(xiě)具體，下面我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。請(qǐng)仿照第3自然段的寫(xiě)法，以“我們的校園、班級(jí)或者課間活動(dòng)”為話題，任選一個(gè)將它寫(xiě)具體。（指名讀題）（相機(jī)提示）提示：我們的真。有，有，還有。其中我最喜愛(ài)，??生活在（沉浸）如此，我（人們）。交流展示，相機(jī)點(diǎn)評(píng)。今天大家學(xué)得非常扎實(shí)，能學(xué)以致用，還能學(xué)有所得，是件多么快樂(lè)幸福的事呀五、布置作業(yè)，課后延展。板書(shū)：彩塑精妙絕倫莫高窟壁畫(huà)宏偉瑰麗藝術(shù)寶庫(kù)藏經(jīng)洞藏品豐富第三篇：《莫高窟》教學(xué)設(shè)計(jì)《莫高窟》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。精讀課文，了解莫高窟彩塑和壁畫(huà)的特點(diǎn)。理解課文內(nèi)容，憑借課文具體的語(yǔ)言文字，體會(huì)莫高窟藝術(shù)寶庫(kù)在世界文化歷史上的地位，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心。教學(xué)重點(diǎn)：精讀課文，了解莫高窟彩塑和壁畫(huà)的特點(diǎn)。體會(huì)莫高窟藝術(shù)寶庫(kù)在世界文化歷史上的地位。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)莫高窟藝術(shù)寶庫(kù)在世界文化史上的地位。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，直奔中心。這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)莫高窟。翻開(kāi)課文，請(qǐng)同學(xué)們快速找出文中高度評(píng)價(jià)莫高窟的兩句話。（板書(shū)貼教具）莫高窟是祖國(guó)西北的一顆明珠。莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)。輕輕讀讀這兩句話，你能提出什么問(wèn)題？快速瀏覽課文，看看哪一部分讓你感受到莫高窟是祖國(guó)西北的一顆明珠？是舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)？指名答：（板書(shū)：彩塑、壁畫(huà)、藏經(jīng)洞）二、品詞析句，感受魅力。（一）走近彩塑哪個(gè)自然段介紹了彩塑？（第2自然段）自由讀讀這個(gè)自然段，看看莫高窟彩塑有什么特點(diǎn)？交流。（彩塑的特點(diǎn)：數(shù)量多、個(gè)性鮮明、神態(tài)各異）▲數(shù)量多：“莫高窟保存著兩千多尊彩塑?！弊x好“兩千多”突出數(shù)量多?！鴤€(gè)性鮮明、神態(tài)各異：課件出示：“這些彩塑個(gè)性鮮明，神態(tài)各異。有慈眉善目的菩薩，有威風(fēng)凜凜的天王，還有強(qiáng)壯勇猛的力士?！保?）“慈眉善目”給你怎樣的感覺(jué)？指導(dǎo)朗讀。（2）“威風(fēng)凜凜”“強(qiáng)壯勇猛”又讓你感受到什么？指導(dǎo)朗讀。（3）想去看看這幾尊彩塑嗎？出示圖片，邊看圖邊讀。（4）咱們?cè)賮?lái)看看這尊彩塑。（出示臥佛圖）誰(shuí)來(lái)描述一下這尊彩塑？（5）找出文中描寫(xiě)它的句子。有一尊臥佛長(zhǎng)達(dá)16米，他側(cè)身臥著，眼睛微閉，神態(tài)安詳。（1）16米有多長(zhǎng)？（和教室的長(zhǎng)度比較）（2）其實(shí)這是佛祖涅盤(pán)時(shí)的塑像，涅盤(pán)就是死亡，瞧，它涅盤(pán)時(shí)的神態(tài)是多么安詳！可見(jiàn)他有多么寬廣慈悲的胸懷?。≈该x。齊讀。莫高窟中的彩塑就這四尊嗎？（不是），還有很多，想去看看嗎？播放眾多彩塑圖片?？吹竭@一尊尊彩塑，你想用哪個(gè)詞來(lái)贊嘆它們？（精美絕倫、惟妙惟肖、栩栩如生??）游人看到這一尊尊彩塑又會(huì)怎樣贊嘆呢？看到游客們驚詫的神情，聽(tīng)到他們由衷的贊嘆，我們?cè)跄懿蛔院涝跄懿或湴?？，帶著這種感情一起讀這一自然段。這么多惟妙惟肖、神態(tài)各異的彩塑，難怪作者說(shuō)（指著板書(shū)）莫高窟是祖國(guó)西北的一顆明珠。莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)。（二）走近壁畫(huà)莫高窟不僅有（精妙絕倫）的彩塑，還有四萬(wàn)五千多平方米（宏偉瑰麗）的壁畫(huà)。這句話在文中起什么作用？（承上啟下）是的，這是個(gè)過(guò)渡句，這句話不僅概括了本自然段的意思，還把前后兩個(gè)自然段很自然地連了起來(lái)。齊讀。這句話告訴我們莫高窟的壁畫(huà)有什么特點(diǎn)？（宏偉瑰麗