【正文】 是祖國西北的一顆明珠。彩塑惟妙惟肖 莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫。觀看彩塑錄像。如果你是游客，你會(huì)怎樣贊嘆？如果你是外國游客，你又會(huì)怎樣贊嘆？（想插英語調(diào)動(dòng)一下課堂氣氛）齊讀第2自然段。然后利用省略號(hào)想象練說其他形態(tài)的飛天。四．學(xué)習(xí)藏金洞段。請(qǐng)同學(xué)們用最精練的語言寫出自己的心里話?。ó?dāng)堂交流）六、布置作業(yè)到敦煌的網(wǎng)站上去瀏覽閱讀，更多的了解敦煌，了解莫高窟。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，莫高窟給你留下了什么樣的印象？（學(xué)生交流。讓我們跟隨作者的腳步，先來欣賞莫高窟兩千多尊彩塑。3．這些彩塑有的——慈眉善目，有的——威風(fēng)凜凜，有的——強(qiáng)壯勇猛，有的——神態(tài)安詳，樣子各不相同，這就叫做——個(gè)性鮮明，神態(tài)各異。）三、欣賞壁畫1．引讀：“莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有——四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫”。）3．學(xué)生交流。5．書中只用了一句話介紹壁畫內(nèi)容之豐富，其實(shí)這方面的資源很多。）（預(yù)設(shè)：佛教故事：我喜歡莫高窟里關(guān)于佛教故事的壁畫，看這幾幅關(guān)于九色鹿的壁畫，線索清晰，中心突出，為我們講述了一個(gè)故事：??從這個(gè)故事中不難看出善惡終有報(bào)這樣的因果循環(huán)的佛教意義。用“有的??有的??”句式。進(jìn)入討論區(qū)，選擇你最感興趣的一個(gè)內(nèi)容，可以是飛天與音樂，飛天與美術(shù)，可以是飛天與文學(xué)等等這些與藝術(shù)相關(guān)的內(nèi)容，以跟帖的形式發(fā)表你的觀點(diǎn)，你的感想，也可以像課文中一樣對(duì)飛天進(jìn)行一段精美的描繪。（這個(gè)內(nèi)容中得票最高的是——有請(qǐng)——）（運(yùn)用一個(gè)投票的功能。請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，仿照課文的寫法，用“有的，；有的，??”這樣的句式把你想象到的飛天寫一寫。所以我們說——出示引讀“莫高窟??結(jié)晶”。（運(yùn)用在線交流的方式，寫下自己的感受。）五、拓展延伸1．出示《余秋雨》詩，師生齊讀。）2．值得慶幸的是我國已組成文物追回團(tuán)，讓我們帶著夢(mèng)幻、帶著自豪、帶著惋惜，走向中國的傳世珍寶。雖然它們?cè)趪?，難道它們就是外國的嗎？（不，這些文物的身上永遠(yuǎn)鐫刻著兩個(gè)字——“中國”）4．大量珍貴的敦煌文物讓全世界看到了古老的中華民族幾千年?duì)N爛文化和文明的偉大魅力。莫高窟的藝術(shù)魅力還在于它有一個(gè)不大卻藏物豐富的藏經(jīng)洞，誰來讀讀課文為大家介紹一下？（打開“藏經(jīng)洞”課文鏈接，學(xué)生指名讀。（直接書寫，教師切換窗口。在音樂中再讀排比句，把你讀得最好的一句讀給大家聽一下。（配背景音樂）在巡視中發(fā)現(xiàn)處理信息或合作方式好的小組，以表揚(yáng)的方式暗示給其他小組學(xué)習(xí)。最引人注目的是那美倫美煥的飛天，先自由朗讀，再指名讀描寫飛天的句子，讀出飛天的美：姿態(tài)的多樣、飄逸；服飾的精美，長(zhǎng)袖飛舞；環(huán)境的美，漂浮在五彩祥云之中。有莊嚴(yán)慈祥的佛像，有威猛粗壯的力士，有攥拳怒目的天王，有清秀恬淡的菩薩。選擇你最喜歡的一個(gè)內(nèi)容，可以仿照書上的語言，也可以用自己的話向大家介紹一下。）4．小結(jié)：第三自然段通過總分總的形式著力從內(nèi)容的豐富多彩和其中最引人注目的飛天的各種姿態(tài)來介紹了壁畫。）默讀課文第3自然段，說說你知道了什么。）（預(yù)設(shè)：似睡非睡、怒目而視、面目猙獰、兇神惡煞??）（是否要以學(xué)習(xí)單的形式，讓學(xué)生在紙上寫一寫，再拍照上傳？）5．同學(xué)們，看到這一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人們無不嘖嘖贊嘆。）2．自由朗讀第2小節(jié)，說說你看到了哪些彩塑？其中哪一尊彩塑最吸引你？（鏈接菩薩、天王、力士、臥佛的圖片，并指導(dǎo)學(xué)生讀出每一尊彩塑的特點(diǎn)。）3．為什么稱莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫呢？今天就讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文。學(xué)習(xí)課文2，3自然段的寫法，寫一寫我們家鄉(xiāng)的旅游勝地。此刻的心情又是如何？你想說什么？引導(dǎo)學(xué)生帶著悲憤的心情齊讀第4自然段?！弊鹘Y(jié)?！绷私獗诋嫷膬?nèi)容，利用大量壁畫圖片，相機(jī)補(bǔ)充介紹佛教故事：《九色鹿》《五百強(qiáng)盜歸依佛門》《舍身飼虎》；民間生活：婚嫁儀式、一種七收等；供養(yǎng)人畫像、帝王出行、獵人騎射、建筑彩繪和澡井故事等等。出示句子：看到這一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人無不嘖嘖稱贊。作者是怎樣具體介紹彩塑的點(diǎn)的？（借助圖片，理解體會(huì)“慈眉善目”“威風(fēng)凜凜”“強(qiáng)壯勇猛”等詞語的意思。在我國，像莫高窟這樣的“世界文化遺產(chǎn)”還有很多。每一個(gè)中國人都會(huì)自豪地說： 莫高窟是祖國西北的一顆明珠。（齊讀。日本人吉川小一郎有低價(jià)非法換取了469卷手寫本和精美彩塑兩尊。（最后一張空白）可是，現(xiàn)在藏經(jīng)洞什么也沒有了，那些珍貴的文物到底哪去了？ 由于清王朝腐敗無能，大量珍貴的文物被帝國主義分子掠走。莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫。從哪可以看出？（省略號(hào)）想不想去欣賞更多的飛天？（想）播放更多飛天圖片壁畫上的飛天還化作了一段優(yōu)美的舞蹈，來到了2008年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，咱們一起去看看。齊讀。這么多惟妙惟肖、神態(tài)各異的彩塑，難怪作者說（指著板書）莫高窟是祖國西北的一顆明珠。（1）16米有多長(zhǎng)？（和教室的長(zhǎng)度比較）（2）其實(shí)這是佛祖涅盤時(shí)的塑像，涅盤就是死亡，瞧，它涅盤時(shí)的神態(tài)是多么安詳！可見他有多么寬廣慈悲的胸懷啊！指名讀。（3）想去看看這幾尊彩塑嗎？出示圖片，邊看圖邊讀?！鴤€(gè)性鮮明、神態(tài)各異：課件出示：“這些彩塑個(gè)性鮮明，神態(tài)各異。輕輕讀讀這兩句話，你能提出什么問題？快速瀏覽課文，看看哪一部分讓你感受到莫高窟是祖國西北的一顆明珠？是舉世聞名的藝術(shù)寶庫？指名答：（板書：彩塑、壁畫、藏經(jīng)洞）二、品詞析句，感受魅力。這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)莫高窟。教學(xué)重點(diǎn)：精讀課文，了解莫高窟彩塑和壁畫的特點(diǎn)。今天大家學(xué)得非常扎實(shí)，能學(xué)以致用，還能學(xué)有所得，是件多么快樂幸福的事呀五、布置作業(yè)，課后延展。（指名讀題）（相機(jī)提示）提示：我們的真。這句話與“莫高窟是祖國西北的一顆明珠。（齊讀。1908年，法國人伯希和廉價(jià)騙購藏經(jīng)洞遺物精華6000多件。三、走進(jìn)藏經(jīng)洞，激蕩情感。）（4）同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)這個(gè)句式有什么特點(diǎn)了嗎？壁畫上的飛天還有什么樣子的，作者用什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？省略了什么？ 請(qǐng)同學(xué)們大膽想象，仿照文中的排比句式寫一寫飛天。（出示壁畫圖片）（2）本小節(jié)中還有一個(gè)排比句，誰喜歡？指導(dǎo)朗讀：讀出畫面，讀出美感，讀得讓我們身臨