【正文】 畫，怎能 不發(fā)出這樣的贊嘆：（出示最后一自然段。師：寶應湖，水光瀲滟 波光粼粼；縱棹園，典雅清秀 別具一格；八寶亭，飛檐翹角 古色古香；荷園，接天蓮葉 清香撲鼻 碧波蕩漾；生態(tài)園，樹木蔥蘢 鳥語花香 ；周恩來少年讀書處：歷盡滄桑 書香彌漫；寧國寺，香煙裊繞雄偉莊重；寶應大道：寬闊氣派風景宜人燈火璀璨是寶應精神的象征 創(chuàng)造了寶應速度，代表了寶應形象。有接天蓮葉的荷園，有香煙裊裊的寧國寺，有空氣清新的生態(tài)園，還有清秀典雅的縱棹園??最引人注目的是寶應湖?？吹綄殤缭娙绠嫷娘L光，游人無不流連忘返。里面的佛像數(shù)不勝數(shù)，神態(tài)各異。（讀句子）通過上課堂的學習，你知道課文從哪幾個方面展現(xiàn)敦煌莫高窟是祖國西北的一顆明珠嗎？學生說，教師相機板書。（3）相當于500多個這樣的教室一字排開，多么宏偉??！再讀這句話。）（4）同學們，發(fā)現(xiàn)這個句式有什么特點了嗎？壁畫上的飛天還有什么樣子的，作者用什么標點符號？省略了什么？ 請同學們大膽想象，仿照文中的排比句式寫一寫飛天。1908年，法國人伯希和廉價騙購藏經(jīng)洞遺物精華6000多件。這句話與“莫高窟是祖國西北的一顆明珠。今天大家學得非常扎實，能學以致用，還能學有所得，是件多么快樂幸福的事呀五、布置作業(yè)，課后延展。這節(jié)課我們繼續(xù)走進莫高窟?！鴤€性鮮明、神態(tài)各異：課件出示：“這些彩塑個性鮮明，神態(tài)各異。（1）16米有多長？（和教室的長度比較）（2）其實這是佛祖涅盤時的塑像，涅盤就是死亡，瞧，它涅盤時的神態(tài)是多么安詳！可見他有多么寬廣慈悲的胸懷啊！指名讀。齊讀。莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫。日本人吉川小一郎有低價非法換取了469卷手寫本和精美彩塑兩尊。每一個中國人都會自豪地說： 莫高窟是祖國西北的一顆明珠。作者是怎樣具體介紹彩塑的點的？（借助圖片，理解體會“慈眉善目”“威風凜凜”“強壯勇猛”等詞語的意思?！绷私獗诋嫷膬?nèi)容，利用大量壁畫圖片，相機補充介紹佛教故事：《九色鹿》《五百強盜歸依佛門》《舍身飼虎》；民間生活：婚嫁儀式、一種七收等；供養(yǎng)人畫像、帝王出行、獵人騎射、建筑彩繪和澡井故事等等。此刻的心情又是如何？你想說什么？引導學生帶著悲憤的心情齊讀第4自然段。）3．為什么稱莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫呢？今天就讓我們再一次走進課文。）（預設(shè)：似睡非睡、怒目而視、面目猙獰、兇神惡煞??）（是否要以學習單的形式，讓學生在紙上寫一寫，再拍照上傳？）5．同學們，看到這一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人們無不嘖嘖贊嘆。）4．小結(jié)：第三自然段通過總分總的形式著力從內(nèi)容的豐富多彩和其中最引人注目的飛天的各種姿態(tài)來介紹了壁畫。有莊嚴慈祥的佛像，有威猛粗壯的力士，有攥拳怒目的天王，有清秀恬淡的菩薩。（配背景音樂）在巡視中發(fā)現(xiàn)處理信息或合作方式好的小組，以表揚的方式暗示給其他小組學習。（直接書寫，教師切換窗口。雖然它們在國外，難道它們就是外國的嗎？（不，這些文物的身上永遠鐫刻著兩個字——“中國”）4．大量珍貴的敦煌文物讓全世界看到了古老的中華民族幾千年燦爛文化和文明的偉大魅力。（運用在線交流的方式，寫下自己的感受。請同學們發(fā)揮想象，仿照課文的寫法，用“有的，；有的，??”這樣的句式把你想象到的飛天寫一寫。進入討論區(qū)，選擇你最感興趣的一個內(nèi)容，可以是飛天與音樂，飛天與美術(shù)，可以是飛天與文學等等這些與藝術(shù)相關(guān)的內(nèi)容，以跟帖的形式發(fā)表你的觀點，你的感想，也可以像課文中一樣對飛天進行一段精美的描繪。）（預設(shè)：佛教故事：我喜歡莫高窟里關(guān)于佛教故事的壁畫，看這幾幅關(guān)于九色鹿的壁畫，線索清晰，中心突出，為我們講述了一個故事：??從這個故事中不難看出善惡終有報這樣的因果循環(huán)的佛教意義。）3．學生交流。3．這些彩塑有的——慈眉善目，有的——威風凜凜，有的——強壯勇猛，有的——神態(tài)安詳，樣子各不相同，這就叫做——個性鮮明，神態(tài)各異。通過上一節(jié)課的學習，莫高窟給你留下了什么樣的印象？（學生交流。四．學習藏金洞段。如果你是游客，你會怎樣贊嘆？如果你是外國游客，你又會怎樣贊嘆？（想插英語調(diào)動一下課堂氣氛）齊讀第2自然段。彩塑惟妙惟肖 莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫。莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫。我們來看一段資料：（打字機形式出示）英國人斯坦因盜走完整的經(jīng)卷二十四箱，近萬卷，完好的絹畫和絲織品等五箱近百件。課件上方顯示飛天圖片，下方出示：壁畫上的飛天，有的，有的，有的。（二）走近壁畫莫高窟不僅有（精妙絕倫）的彩塑，還有四萬五千多平方米（宏偉瑰麗）的壁畫。（出示臥佛圖）誰來描述一下這尊彩塑？（5）找出文中描寫它的句子。（彩塑的特點：數(shù)量多、個性鮮明、神態(tài)各異）▲數(shù)量多：“莫高窟保存著兩千多尊彩塑。教學難點：體會莫高窟藝術(shù)寶庫在世界文化史上的地位。其中我最喜愛，??生活在（沉浸）如此，我（人們）。1987年，敦煌莫高窟被聯(lián)合國教科文組織命名為“世界文化遺產(chǎn)”?，F(xiàn)在的藏經(jīng)洞，只是一個普普通通的小洞，里面黑黑的，什么都沒有，人們?yōu)槭裁催€一定要到藏經(jīng)洞去看一看呢？請同學們默讀課文第四節(jié)，你能從中找到答案嗎？指名交流。難怪人們把飛天說成是莫高窟的名片，讓我們一起再美美地讀一讀。（1）聯(lián)系全文看一看，這句話在全文中起什么作用？是個什么句子？承上的部分是——；啟下的部分是——。一、激趣導入。有古色古香的八寶亭，有彌漫書香的周恩來少年讀書處，有雄偉壯觀的寶勝電纜城，還有鳥語花香的正潤生態(tài)園??最值得一看的是寧國寺。一棵棵大樹枝繁葉茂，數(shù)不勝數(shù)，直刺藍天。⑶交流點評，重在表達方法。）⑵學生練筆我們家鄉(xiāng)寶應是個風景如畫、物產(chǎn)豐富、人杰地靈的地方，請你仿照本 課第3自然段，采用總—分—總的構(gòu)段方式，點面結(jié)合的表達方法寫一段話，介紹家鄉(xiāng)的風景名勝。分寫時，先從面上作一般介紹，再選擇一個點進行具體描寫，有面有點，點面結(jié)合。如果說第2自然段寫彩塑是抓住神態(tài)描寫，展示的是一種靜態(tài)的美，那么這段寫飛天是抓住什么描寫？（動作）展示的是一種動態(tài)的美。我們再來聽聽莫高窟導游的講解。（生齊讀）師：這句是總寫，還是分寫？這是總寫感受。作者主要抓住