【正文】 “敦煌藝術(shù)寶庫(kù)”在世界文化史上的地位，了解莫高窟被掠奪的歷史，增強(qiáng)學(xué)生的自豪感和自信心?？吹綄殤?yīng)美麗迷人的風(fēng)光，游人都贊不絕口。里面的佛像數(shù)不勝數(shù)，神態(tài)各異。有古色古香的八寶亭，有彌漫書香的周恩來少年讀書處，有雄偉壯觀的寶勝電纜城，還有鳥語花香的正潤(rùn)生態(tài)園??最值得一看的是寧國(guó)寺。荷葉挨挨擠擠，碧綠碧綠。有雄偉莊重的寧國(guó)寺，有林深葉茂的生態(tài)園，有景色秀美的縱棹園，還有寬闊氣派的寶應(yīng)大道??最令人流連忘返的是荷園。看到寶應(yīng)如詩(shī)如畫的風(fēng)光，游人無不流連忘返。一棵棵大樹枝繁葉茂，數(shù)不勝數(shù)，直刺藍(lán)天。（五（4）陳藝琳）我的家鄉(xiāng)寶應(yīng)景色宜人。平靜的湖面偶爾有幾艘輪船駛過，湖面泛起一波波漣漪。有接天蓮葉的荷園，有香煙裊裊的寧國(guó)寺，有空氣清新的生態(tài)園，還有清秀典雅的縱棹園??最引人注目的是寶應(yīng)湖。⑶交流點(diǎn)評(píng)，重在表達(dá)方法。有，有，有，還有。師：寶應(yīng)湖，水光瀲滟 波光粼粼；縱棹園，典雅清秀 別具一格；八寶亭，飛檐翹角 古色古香；荷園，接天蓮葉 清香撲鼻 碧波蕩漾；生態(tài)園，樹木蔥蘢 鳥語花香 ；周恩來少年讀書處：歷盡滄桑 書香彌漫；寧國(guó)寺，香煙裊繞雄偉莊重；寶應(yīng)大道：寬闊氣派風(fēng)景宜人燈火璀璨是寶應(yīng)精神的象征 創(chuàng)造了寶應(yīng)速度，代表了寶應(yīng)形象。）⑵學(xué)生練筆我們家鄉(xiāng)寶應(yīng)是個(gè)風(fēng)景如畫、物產(chǎn)豐富、人杰地靈的地方，請(qǐng)你仿照本 課第3自然段，采用總—分—總的構(gòu)段方式，點(diǎn)面結(jié)合的表達(dá)方法寫一段話，介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝。讓我們帶著這份激動(dòng)與自豪再一次讀一讀課題——生齊讀：莫高窟指導(dǎo)練筆 ⑴領(lǐng)悟?qū)懛◣煟和瑢W(xué)們，作為小學(xué)高年級(jí)學(xué)生，讀課文，不僅要讀懂課文思想內(nèi)容，還 要領(lǐng)悟課文表達(dá)方法。）作者贊美莫高窟，實(shí)際贊美誰？（古代勞動(dòng)人民）師：同學(xué)們，莫高窟是藝術(shù)寶庫(kù)，是文化瑰寶，是寫不完的史書。板書：總分總點(diǎn)面結(jié)合）四、總結(jié)升華，指導(dǎo)練筆（15分鐘）總結(jié)升華師：同學(xué)們，當(dāng)你看到莫高窟里精妙絕倫的彩塑和宏偉瑰麗的壁畫，怎能 不發(fā)出這樣的贊嘆：（出示最后一自然段。分寫時(shí)，先從面上作一般介紹，再選擇一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行具體描寫，有面有點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合。領(lǐng)悟?qū)懛◣煟赫?qǐng)同學(xué)們比較一下，第3自然段與第2自然段在寫法上有哪些相似之處?！边@是總寫，還是分寫？（總寫感受）師：這些精美的壁畫大多出自隋唐時(shí)期，距今已有兩千多年的歷史。交流后出示師范例：有的手握玉簫，輕輕吹奏；有的頭戴花環(huán)，上下翻飛；有的橫臥身子，自由飄??；有的手持彩練，載歌載舞??）師：飛天是莫高窟壁畫的典型代表，作者對(duì)飛天的描寫，是面的描寫，還是點(diǎn)的描寫 ？（點(diǎn)）作者抓住飛天這個(gè)點(diǎn)進(jìn)行具體描寫，給我們留下了深刻的印象，讓我們真切地感受到了壁畫的宏偉瑰麗。如果說第2自然段寫彩塑是抓住神態(tài)描寫，展示的是一種靜態(tài)的美，那么這段寫飛天是抓住什么描寫？（動(dòng)作）展示的是一種動(dòng)態(tài)的美。作者是如何具體描寫壁畫上的飛天的？請(qǐng)大家讀一讀文中描寫飛天的句子。）感悟飛天姿態(tài)之優(yōu)美師：如果說莫高窟是“畫在墻壁上的圖書館”。古代的藝術(shù)家們用他們特有的方式——各種繪畫，連續(xù)記錄了一千多年中國(guó)社會(huì)的變遷，其內(nèi)容之豐富、技藝之精湛無與倫比。我們?cè)賮砺犅犇呖邔?dǎo)游的講解。）感悟壁畫內(nèi)容之豐富出示：“壁畫的內(nèi)容豐富多彩，有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有反 映民間生活的，還有描摹自然風(fēng)光的。”）這是總寫，還是分寫？（總寫）圍繞這句，作者又是抓住什么具體寫出壁畫的宏偉瑰麗的？請(qǐng)默讀第3自然段。同學(xué)們，看到這一尊尊惟妙惟肖的彩塑，我們又怎能不嘖嘖贊嘆——生讀：莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)。（生齊讀）師：這句是總寫，還是分寫？這是總寫感受。這樣有總有分，有面有點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，既對(duì)彩塑有了整體印象，又對(duì)某一尊彩塑留下深刻印象。領(lǐng)悟?qū)懛◣煟哼@3句話雖然都是描寫彩塑的神態(tài)，但每句的表達(dá)方法卻不同。師：誰能通過朗讀，讓我們看到這些神態(tài)各異的彩塑？（指2名朗讀）練習(xí)背誦。作者主要抓住什么來描寫彩塑精妙絕倫的？請(qǐng)默讀課文第2自然段?！保煟哼@是一個(gè)什么句？（過渡句）承上的部分是——（生讀：莫高窟不僅有 精妙絕倫的彩塑）總結(jié)了彩塑的特點(diǎn)——精妙絕倫；啟下的部分是——（生讀：還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。（指名說）（出示中心句：莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)。師：同學(xué)們，在古老的絲綢路上、茫茫的戈壁沙漠，蘊(yùn)藏著一顆璀璨的明珠 ——生讀：莫高窟。學(xué)習(xí)圍繞中心句把內(nèi)容寫具體的方法。領(lǐng)悟課文圍繞中心句把內(nèi)容寫具體的表達(dá)方法。板書：彩塑精妙絕倫莫高窟壁畫宏偉瑰麗藝術(shù)寶庫(kù)藏經(jīng)洞藏品豐富第二篇：莫高窟教學(xué)設(shè)計(jì)《莫高窟》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)寶應(yīng)縣城中小學(xué) 李紅松教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第2—3自然段。交流展示，相機(jī)點(diǎn)評(píng)。有，有，還有。請(qǐng)仿照第3自然段的寫法，以“我們的校園、班級(jí)或者課間活動(dòng)”為話題，任選一個(gè)將它寫具體。”分別在課文的哪兒？為什么如此安排？看看其他段落，你還發(fā)現(xiàn)了什么？五、拓展延伸，學(xué)以致用。每一個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該自豪地說：莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)，這里的……智慧的結(jié)晶。這么多的珍寶被掠奪了，同學(xué)們，敦煌的莫高窟還能稱是祖國(guó)西北的一顆明珠嗎？討論交流：為什么稱“莫高窟是祖國(guó)西北的一顆明珠”？四、總結(jié)全文，升華情感。1914年，俄國(guó)人奧登堡又從敦煌拿走一批經(jīng)卷寫本，還盜走了第263窟的壁畫。1908年，法國(guó)人伯希和廉價(jià)騙購(gòu)藏經(jīng)洞遺物精華6000多件?，F(xiàn)在的藏經(jīng)洞，只是一個(gè)普普通通的小洞，里面黑黑的，什么都沒有，人們?yōu)槭裁催€一定要到藏經(jīng)洞去看一看呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第四節(jié)，你能從中找到答案嗎？指名交流。三、走進(jìn)藏經(jīng)洞，激蕩情感。一起讀。同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)這個(gè)句式有什么特點(diǎn)了嗎？壁畫上的飛天還有什么樣子的，作者用什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？省略了什么？ 請(qǐng)同學(xué)們大膽想象，仿照文中的排比句式寫一寫飛天。真是嫵媚動(dòng)人，姿態(tài)萬千。我們來欣賞一下豐富多