班主任的自身形象的塑造-文庫吧資料
2024-10-21 12:12本頁面
【正文】 稅而纖塵勿染，理民財而毫厘不貪。如果你監(jiān)用職權(quán)，以稅謀私，索賄受賄，手拿別人的，嘴吃別人的，心算別人的，常為自己的得失和利益在自己的行使職權(quán)和管戶中打“小九九”，則必被告納稅人所痛斥唾棄、檢舉揭發(fā)。俗話講：“天底下面有稈秤，哪秤砣就是咱們老百姓”這是最淺顯不過的道理了。稅務(wù)干部面對的是納稅人，實(shí)施的是國家政策，直接打交道的是國家利益和納稅人的切身利益。二、辦稅清正廉潔，不謀已欲私利。俗話講：“心有靈犀、一點(diǎn)即通，精誠所至、金石為開”，指的就是這個道理。以簡捷、明快的敘白把國家的政策、法規(guī)向納稅人解釋清楚。話語是一個人內(nèi)心世界的真實(shí)表白，說話是人們辦事交往的起步開端，良好的開端也就取得了成功的一半。那么，稅務(wù)干部如何去塑造形象，以博得納稅人對稅收工作的理解和支持呢？筆者從多年的基層工作和切身感悟中體驗(yàn)到，通過以下幾方面的努力，有助于良好形象的塑造和征納矛盾的化解。他們面向的是社會大眾和廣大納稅戶，其自身的形象如何、表現(xiàn)好壞？都直接關(guān)系到國家稅收政策法規(guī)的準(zhǔn)確實(shí)施和稅款的足額征收，關(guān)系到廣大納稅戶對稅收工作的理解和支持配合。第四篇：淺談新時期稅務(wù)干部自身形象的塑造淺談新時期稅務(wù)干部自身形象的塑造20110624 09:10:44 | 來源：南丹縣國家稅務(wù)局 | 作者：胡儒輝稅務(wù)干部的形象，是國家稅收政策、法規(guī)和個人素質(zhì)水平、工作能力的外在表現(xiàn)。商務(wù)餐：怎樣禮儀正確地吃頓工作餐，卻并不是為很多人所知曉。道歉禮儀：你在社交禮儀上做得完美無缺，你也不可避免地在職場中冒犯。握手禮儀：強(qiáng)有力的握手、眼睛直視對方將會搭起積極交流的舞臺。職業(yè)形象包括內(nèi)在的和外在的兩種主要因素，而每一個職場人都需要樹立塑造并維護(hù)自我職業(yè)形象的意識。第三篇：職場禮儀：如何塑造自身的職場形象職場禮儀：如何塑造自身的職場形象職場禮儀，是指人們在職業(yè)場所中應(yīng)當(dāng)遵循的一系列禮儀規(guī)范。商務(wù)餐：怎樣禮儀正確地吃頓工作餐，卻并不是為很多人所知曉。道歉禮儀：你在社交禮儀上做得完美無缺，你也不可避免地在職場中冒犯。握手禮儀：強(qiáng)有力的握手、眼睛直視對方將會搭起積極交流的舞臺。職業(yè)形象包括內(nèi)在的和外在的兩種主要因素，而每一個職場人都需要樹立塑造并維護(hù)自我職業(yè)形象的意識。第二篇：職場禮儀：如何塑造自身的職場形象職場禮儀，是指人們在職業(yè)場所中應(yīng)當(dāng)遵循的一系列禮儀規(guī)范。無論怎樣的相處，都是在同一片藍(lán)天下。若能讓學(xué)生有這樣的感覺，工作便能夠深入開展了。對班主任，他們有話可說，工作才有開展的可能，這需要班主任善解人意。這時，才顯得比學(xué)生更穩(wěn)重成熟，在世界觀、人生觀、價值觀上有自己的理論體系，于情于理讓學(xué)生心悅誠服。從神情上，注視的眼睛、贊同的微笑、肯定的點(diǎn)頭、集中的注意力、隨時作出積極反應(yīng)的手勢體態(tài)等，都能給予學(xué)生一個暢所欲言的空間。在人際交談中，當(dāng)一方在侃侃而談時，總是希望對方專心致志在聆聽，當(dāng)感覺到別人對自己的欣賞時，一個人就能建立自信。這時，除了正面直接地開展工作，班主任更應(yīng)該做一個良好的傾訴對象。此后他的每次進(jìn)步，無不讓我回憶起這次談話的成功。我便以此為切入點(diǎn)，與他談了談我的觀點(diǎn)：關(guān)于愛情與責(zé)任、關(guān)于人生與幸福。我微笑著，只叫他先檢查這張字條的錯誤，并把字典借給了他。我覺得，我如果是善意的，就不應(yīng)該在這個時候傷害他。學(xué)生不曾防備，我收到了一張字條，是一個男生寫給一個女生的，其中有著真誠的心意，只是發(fā)生在了不該發(fā)生的時間和地點(diǎn)。一個朋友，容易讓學(xué)生親近；一個特別的朋友，才能讓學(xué)生受益終生。就憑這一份牽掛，作為他們成長見證人的班主任，有何理由去為他們的少不更事而耿耿于懷呢？四、善于與學(xué)生交流思想，做學(xué)生的大朋友既為“朋友”，便不離善意的相處。師生相處，是一種緣分，自有其情分在。只有心理上的原諒，才能使教師在以后的工作中依然發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，給以及時的表揚(yáng)與鼓勵。學(xué)生為了回避犯錯后受到的嚴(yán)厲批評，必然停止錯誤行為，卻不一定知道為什么錯和應(yīng)有的正確行為是什么，弄不好可能鉆牛角尖，出現(xiàn)事與愿違的局面。學(xué)生在成長的道路上，難免犯錯，所謂的“皮格馬利翁效應(yīng)”，在這個時候，應(yīng)該表現(xiàn)為一種永遠(yuǎn)寬恕的心態(tài)。有時覺得自己像個耶穌，為他們背負(fù)著一個沉重的痛苦的十字架，但相信耶穌也是幸福的，因?yàn)槭旨芙o更多祈福的人帶來了幸福。這種思想，曾被我的學(xué)生稱為單純幼稚，然而正是這種單純的期待換來了“滿不在乎”的學(xué)生的悔過，贏得了幾近于“頑固不化”的學(xué)生的轉(zhuǎn)變。如今，在每一日的班主任工作中，我不時地接觸到遲到的、上課睡覺的、不完成作業(yè)的實(shí)例，一樁樁一件件，說是對我一次次的打擊絕不
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