【正文】 術(shù)門類的限制，自由地綜合使用繪畫、雕塑、建筑、音樂、戲劇、詩歌、散文、電影、電視、錄音、錄像、攝影、詩歌等任何能夠使用的手段?！褚话愎┒唐谡褂[，不是供收藏的藝術(shù)。●所創(chuàng)造的環(huán)境促使甚至迫使觀眾由被動觀賞轉(zhuǎn)換成主動感受，除了積極思維和肢體介入外，還可使用其他的感官：視覺、聽覺、觸覺、嗅覺甚至味覺。雕塑是指運用可塑性、可雕性物質(zhì)材料，通過雕、刻、塑、鑄、焊等手段制作的反映社會生活，表達審美理想的具有三維實體的造型藝術(shù)。要求相對獨立的空間，在視覺、聽覺等方面不受其它作品的影響和干擾。復習什么是雕塑？（播放課件以前課本欣賞的雕塑作品）二、導入新課何為裝置藝術(shù)？藝術(shù)家將物體搬到美術(shù)館或一定的環(huán)境中，把物體與現(xiàn)場環(huán)境、觀眾融為一體，有時還要借助于是一個能使觀眾置身其中的三度空間，包括室內(nèi)和室外。教學過程一、組織教學：用具擺放穩(wěn)定情緒講述作品＜墻＞。教學難點：裝置藝術(shù)與其他藝術(shù)作品不同的特點。3：在欣賞藝術(shù)作品的過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。設(shè)計意圖：設(shè)計意圖：通過欣賞評價學生的作品，鞏固完善所學的知識技能，感受成功快樂板書：課后小結(jié)：課題：裝置藝術(shù)教學目標：1：初步了解裝置藝術(shù)的特點。五、評價展示展評各組作品。3．運用概括、夸張的手法。教師講解輔導要點：1．學生設(shè)計創(chuàng)作形式新穎，內(nèi)容有趣。技法：表現(xiàn)手法多樣，自由選擇。作業(yè)要求：構(gòu)思：畫面新穎、立意獨特。設(shè)計意圖：四、學生實踐巡視輔導，及時反饋。欣賞并說出自己喜歡的風箏。生：小組交流，并說出課本擴及自己帶來的風箏的種類。串兒——蜈蚣或龍形風箏。做成八角、菱形或者瓢蟲形象。一般做的是燕子、蝴蝶、鴿子，放飛起來，雙雙追逐，栩栩如生。如蜻蜒、鳳凰、鷹，蝴蝶、螃蟹、孔雀等。一般做成孫悟空、鐘馗或者花籃。硬翅——又叫“米”字，因骨架結(jié)構(gòu)似“米。北京風箏的藝術(shù)造型大體有七種：扎燕——又名京燕，是北京創(chuàng)制出來的。放過風箏的同學，談談你有什么感受？北京的風箏飛行性能良好，具有宮廷特色。扎工精細，構(gòu)思奇巧、造型逼真，式樣眾多，圖案多采用中國傳統(tǒng)吉祥紋樣。到了唐代，風箏更多在用于娛樂，明清之際迎來了鼎盛時期?？偨Y(jié)：風箏也叫紙鳶，是傳統(tǒng)的民間工藝品。風箏最早用于軍事，后演變?yōu)槊耖g娛樂玩具。生：小組交流。古時墨翟就制作過稱為“木鳶”的風箏，隨時代變遷，風箏的制作工藝越來越講究，成為傳統(tǒng)的工藝品。介紹風箏，觀察風箏。設(shè)計意圖：由歌曲導入，激發(fā)興趣。教學過程一、組織教學： 用具擺放 穩(wěn)定情緒播放歌曲。教學難點：創(chuàng)意及制作方法。3：通過學習活動培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感。設(shè)計意圖：通過欣賞評價學生的作品，鞏固完善所學的知識技能，感受成功快樂 板書：課后小結(jié)：課題：北京的風箏課時：1課時 教學目標：1：通過學習了解風箏的相關(guān)知識，學習其造型特點及制作方法。五、評價展示展評學生作品。他的特點是在造型夸張，沒有比例，動作僵硬，圖案清晰漂亮，用到線的疏密對比及黑白處理。生：小組討論：人物造型運用了那些裝飾手法？運用了什么樣的繪畫方法？ 設(shè)計意圖：了解制作皮影的三種方法：刮蠟紙的使用方法、普通紙的使用方法、黑卡紙的使用方法。皮影——是中國民間廣泛流傳的皮影戲的造型與表演道具，它除了表演作用外，還在一定程度上反映繪畫雕刻、歷史文化、風土人情的發(fā)展史，同時也是一種頗具收藏和欣賞價值的藝術(shù)品。說出自己對皮影的看法。民間藝人在幕后邊操縱邊演唱，通過燈光投影，影人在幕布上能演出生動感人的皮影戲。教學過程一、組織教學： 用具擺放 穩(wěn)定情緒二、導入新課問：你了解哪些皮影戲或戲曲故事？欣賞皮影戲道具的種類： 分析皮影的特點及皮影的歷史：皮影的制作最初是用厚紙雕刻，后來采用驢皮或牛羊皮刮薄，再行雕刻，并施以彩繪。教學難點：如何表現(xiàn)出傳統(tǒng)皮影人物造型的特點。板書：課后小結(jié)：第二課時：畫皮影教學目標：1：通過學習了解皮影的相關(guān)知識、人物造型手法及美感2：學生通過觀察探究，能利用皮影人物造型的方法，用線畫一幅有特點的皮影人物畫。每個人都可以用雙手耍玩娛樂，還可以置于窗前或白墻之上，作為室內(nèi)藝術(shù)裝飾。五、評價展示教師組織學生小結(jié)、評價展示優(yōu)秀作品展示利用黑卡紙制作的可活動的皮影人物作品，普通紙也可以做，回家進一步學習。設(shè)計意圖：進一步強化所學知識，在學生交流互動中提高學生與人交往的能力。鍛煉學生分組討論、集體分析問題的能力進一步感受皮影人物的造型特點，為藝術(shù)實踐做準備。利用課本上的幾幅學生作業(yè)引導學生分析如何利用刮畫紙表現(xiàn)皮影人物，用線畫一幅具有皮影人物造型特點的作品。出示大量皮影人物圖片。，展開探究。大詩人歌德贊美他為“迷人的黑影”。教師小結(jié)：皮影是對皮影戲和皮影人物制品的通稱，是民間工藝美術(shù)與戲曲巧妙結(jié)合而成的獨特藝術(shù)品種。民間藝人在幕后邊操縱邊演唱，通過燈光投影，影人在幕布上能演出生動感人的皮影戲。今天我們就一起來學習第五課 畫皮影。有一天，一個叫少翁的人，用獸皮剪成李夫人的形象，在布帳后用燭光照射，布帳后的人影很像李夫人，頓時漢武帝心情開朗，十分欣慰，重賞了少翁，這大約是皮影戲的雛形。課業(yè)類別：造型表現(xiàn)教學準備：鉛筆，橡皮，簽字筆，各種皮影資料。3：通過學習活動，培養(yǎng)學生熱愛民間傳統(tǒng)文化的情感及對美術(shù)學習的興趣教學重點：皮影的相關(guān)知識及人物造型手法。設(shè)計意圖：拓寬學生的視野，激發(fā)學生的興趣，為學生可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。六、拓展環(huán)節(jié)教師出示一些優(yōu)秀的具有明顯純度變化的電腦美術(shù)作品，供學生欣賞。思考：以什么標準來評價作品呢？生：學生回顧、小結(jié)學習過程，交流創(chuàng)作體會，學習其他組的經(jīng)驗。設(shè)計意圖：提高學生運用信息技術(shù)開展藝術(shù)實踐活動的能力，在合作學習過程中培養(yǎng)學生與人交往的能力。四、學生實踐要求：以組為單位完成一幅有色彩純度變化的電腦美術(shù)作品。三、教師示范利用教學課件依次呈現(xiàn)學生總結(jié)出來的討論結(jié)果，并呈現(xiàn)一些表現(xiàn)高純度和低純度，或是純度對比的電腦繪畫作品，請同學們對比驗證觀點是否正確（可進行現(xiàn)場調(diào)整和演示）。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生自主學習的能力。，展開探究。：嘗試應用“Photo硬派”軟件改變純度的操作方法。——討論解決疑問的方法。教師：用電腦中的軟件可以呈現(xiàn)色彩純度的豐富變化嗎？ 教師提出自學的內(nèi)容與方法（將學生分成幾個學習小組）： ——了解操作步驟。出示部分傳統(tǒng)繪畫作品與電腦繪畫作品，請學生找出它們的各自特點。設(shè)計意圖：學生在欣賞中復習色彩純度的概念及特點(概念：色彩的純凈程度叫做色彩的純度。課業(yè)類別：造型表現(xiàn)教學過程一、組織教學： 用具擺放 穩(wěn)定情緒二、導入新課欣賞導入：利用電腦聯(lián)網(wǎng)的形式，引導學生欣賞不同類型的色彩作品。教學重點：進一步認識和理解色彩純度知識，利用電腦軟件設(shè)計有純度變化的裝飾畫。2：學生通過觀察探究，能利用電腦軟件和純度知識進行圖案設(shè)計，培養(yǎng)運用信息技術(shù)的能力。培養(yǎng)學生的評述能力。設(shè)計意圖：動手實踐。輔導重點：純度高。三、教師示范示范一個高純度的裝飾圖案注意用筆方法四、學生實踐按色階畫出7個高純度的色彩。在12色相中，最明的黃色和最暗的紫色是以明暗為基準劃分的，在冷暖對比中，最暖的是朱紅色，最冷的是藍色，這兩色是冷暖對比的中心軸設(shè)計意圖：色彩畫中包括的基本知識內(nèi)容很多，學生初學色彩畫，不容易一下全部弄懂。另外，對于任何一個純色來講，也可有其明度變化。在有彩色中，最亮的色是黃色，最暗的色是紫色。基本色相的秩序以色相環(huán)形式出現(xiàn)，如12色相環(huán)，它們的名稱是(順時針方向)：紅、紅橙、橙、橙黃、黃、黃、綠、綠、綠藍、藍、藍紫、紫、紫紅。(1)觀察課本左下圖，說說紅顏色和黃顏色的純度是如何變化的？(2)參考課本上的兩幅作品，試著做一做調(diào)色練習，說說怎樣才能調(diào)出純度高、純度低的顏色？只要一個色彩出現(xiàn)，它就同時具有三種基本屬性：即色相、明度、純度?；旧g不同量的混合以及基本色同黑色、白色、灰色之間的不同量的混合，就能產(chǎn)生成千上萬個色彩。五彩色指的是黑色、白色、灰色。這是由于太陽(或電燈)光源發(fā)出的光直接進入我們眼睛，更多的是反射光、透射光進入我們的眼睛。要想看到色彩，必須先有光，也就是說，沒有光，就沒有色。設(shè)計意圖：感受大畫家的色彩純度的運用。馬蒂斯認為繪畫是“生命”的發(fā)現(xiàn)，畫出生氣盎然的作品是他終生的目標，所以經(jīng)常采用純色進行創(chuàng)作。）對比摻入不同顏色的色彩產(chǎn)生了哪些變化？ 生：感受其色彩的鮮艷程度。教學過程一、組織教學： 用具擺放 穩(wěn)定情緒二、導入新課游戲：紅色的水怎么變了。教學難點：如何運用純度高的色彩進行圖案設(shè)計。3：培養(yǎng)學生對色彩學習的興趣。課后小結(jié)：課題： 色彩純度練習（1）課時：1課時 教學目標：1：學習色彩的純度及色彩的三要素知識。教師總結(jié)性評價設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生的觀察能力和表現(xiàn)能力及對美術(shù)的學習興趣。教師巡視指導和鼓勵學生作畫 把學生作品展現(xiàn)出來。三、教師示范局部示范一個裝飾圖案注意用色講究對比，色彩濃烈四、學生實踐選擇一個自己喜歡的局部畫下來，體會裝飾色彩的藝術(shù)表現(xiàn)力。小組討論、。(1)認真欣賞課本中的作品，指出畫面中的哪些色彩與生活中不同？(2)作者通過裝飾色彩，在各自的作品中表達了什么樣的情感？生：例一：作品過花可以運用勾黑線、白線、金線的方法分割，是色彩得到和諧。(4)： 借鑒了剪紙的手法，大面積的運用紅、黃顏色，渲染熱烈的節(jié)日氣氛。農(nóng)畫家完全用的是自己喜歡的顏色代替了自然界中猴子的真實顏色，這就是典型的裝飾色彩。(2)：通過對色彩的提煉和歸納，用色塊平涂法表現(xiàn)出具有裝飾韻味的畫面，賦予作品濃郁的生活氣息。裝飾色彩傾注著設(shè)計者的思想感情與藝術(shù)才能，是一種理想色彩。根據(jù)學生的分析教師引導學生感受如何使色彩和諧，產(chǎn)生裝飾的美感。板書課題。欣賞本校學生裝飾色彩的作品。課業(yè)類別：造型表現(xiàn)教學準備：水彩筆或油畫棒，或水粉工具，相關(guān)資料。教學重點：初步了解裝飾色彩的特點、作用，體會裝飾色彩的藝術(shù)表現(xiàn)力。2：學生通過觀察探究，能掌握裝飾色彩的特點，能評述裝飾色彩作品的特點及其所表達的情感。板書：教學評價：評價要點：學生在學習中的興趣、情感、態(tài)度；學生在學習過程中的探究意識與探究精神及合作意識。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生的觀察能力和表現(xiàn)能力及對美術(shù)的學習興趣。四、學生實踐根據(jù)自己的特點設(shè)計動漫形象，也可以添加環(huán)境，使畫像更豐富。鼓勵學生大膽表現(xiàn)。設(shè)計意圖： 理解服裝的作用。服裝的設(shè)計。耳朵：看書自學。通過教師的講授和觀察，理解兒童的整體造型特點。設(shè)計意圖：通過自己的欣賞和師生間的討論進一步認識動漫人物造型的特點。（如趙本山、鞏漢林、范偉、宋丹丹等。設(shè)計意圖：讓學生通過觀察和教師的引導，發(fā)現(xiàn)動漫人物造型的特點。學生：觀察教師動漫形象并回答問題。課業(yè)類別：造型表現(xiàn)教學準備：課前準備（含座位排列）水彩筆或油畫棒，或水粉工具，相關(guān)資料教學過程一、組織教學： 用具擺放 穩(wěn)定情緒二、導入新課師：出示教師自己的動漫形象，問：猜一猜這是誰呢？從哪里看出來的？（圓臉、眼鏡和長發(fā)。教學重點：如何利用夸張變形的手法設(shè)計動漫人物形象。2：學生通過觀察探究，能掌握夸張變形手法，并根據(jù)自己的五官特點設(shè)計動漫形象。興國安邦：國家興盛安定。目之所及：眼睛能看到的地方。孤峰突起：單獨的一個山峰高高地聳立著?！胺ァ?，注意不要寫成“代”。如：“廈”，在這里讀ｓｈ224。練習”中的選做題，是讓學生根據(jù)自己的實際情況選做的，不必統(tǒng)一要求。這樣寫，把靜止的景物寫活了，從而充分表達了作者對興安嶺的喜愛之情。教師也可以發(fā)表自己的看法，但只作為參與討論者的看法，不要讓學生當作唯一的結(jié)論。題目中所提出的問題是舉例性質(zhì)，可以啟發(fā)學生再提幾個問題，與大家一起討論。課后“思考這是本課教學的一個重點，也是一個難點?！八伎俭w會課文語言美的主要途徑是朗讀、背誦和抄寫。，是老舍先生作品的一個特點，也是本課的一個特點?！斑@里的嶺的確很多，橫著的，順著的，高點兒的，矮點兒的，長點兒的，短點兒的，可是沒有一條使人想起‘云橫秦嶺’那種險句。如，“大興安嶺這個‘嶺’，跟秦嶺的‘嶺’可大不一樣。再次，在理解、想象的基礎(chǔ)上，加強誦讀，特別是有感情地朗讀，是感受景色美、語言美的主要途徑。其次，在引導學生理解重點語句的時候，還要啟發(fā)學生想象語句所描述的情景，如，“群嶺起伏是林海的波浪”是什么樣子，“海邊上”“泛著白色的浪花”是什么樣子，“青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋”是怎樣一幅畫面。如，課文拿秦嶺同大興安嶺對比，主要是為了說明大興安嶺給人一種溫柔、親切的感覺，不像秦嶺那樣孤峰突起，盛氣凌人。教學時不必講比喻、擬人等名詞術(shù)語，而要讓學生從內(nèi)容上具體體會其中的“海洋”指什么，“白色的浪花”指什么，為什么說興安嶺會打扮自己。如，“云橫秦嶺”，指的是云在秦嶺的半山腰，可見秦嶺山勢之高。三、教學建議，可讓學生在中國地圖上找一找大興安嶺，了解其位置。背誦自己喜歡的部分。能正確讀寫下列詞語：珊瑚、椽柱、桌椅、廣廈、伐木、綜合、高不可攀、盛氣凌人、興國安邦。參觀林場之后，“這種親切之感更加深厚了”，這是因為在林場看到了“人與山的關(guān)系日益密切”，人們不僅伐木取材，而且造林護苗，使林海萬古長青?？梢?，大興安嶺的景物已同祖國建設(shè)結(jié)為一體，想到這些，作者覺得大興安嶺越看越可愛，心中自然感到親切、舒服。第二次是在描繪了大興安嶺的景物特點，然后講由這些景物產(chǎn)生的聯(lián)想時。第一次是在寫作者親眼看到大興安嶺，并且走進原始森林，腳踩在積得幾尺厚的松針上，手摸到那些古樹時。游覽大興安嶺的感受，作者概括為四個字：親切、舒服?！拔沂菒刍ǖ娜?，到這里我卻叫不出那些花的名兒來”，可見野花的種類非常之多。然后講“野花”?！澳恐埃睦锒际蔷G的”，突出了林海