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正文內(nèi)容

第十一冊林海-教學教案-文庫吧資料

2024-10-21 12:10本頁面
  

【正文】 術(shù)門類的限制,自由地綜合使用繪畫、雕塑、建筑、音樂、戲劇、詩歌、散文、電影、電視、錄音、錄像、攝影、詩歌等任何能夠使用的手段?!褚话愎┒唐谡褂[,不是供收藏的藝術(shù)。●所創(chuàng)造的環(huán)境促使甚至迫使觀眾由被動觀賞轉(zhuǎn)換成主動感受,除了積極思維和肢體介入外,還可使用其他的感官:視覺、聽覺、觸覺、嗅覺甚至味覺。雕塑是指運用可塑性、可雕性物質(zhì)材料,通過雕、刻、塑、鑄、焊等手段制作的反映社會生活,表達審美理想的具有三維實體的造型藝術(shù)。要求相對獨立的空間,在視覺、聽覺等方面不受其它作品的影響和干擾。復習什么是雕塑?(播放課件以前課本欣賞的雕塑作品)二、導入新課何為裝置藝術(shù)?藝術(shù)家將物體搬到美術(shù)館或一定的環(huán)境中,把物體與現(xiàn)場環(huán)境、觀眾融為一體,有時還要借助于是一個能使觀眾置身其中的三度空間,包括室內(nèi)和室外。教學過程一、組織教學:用具擺放穩(wěn)定情緒講述作品<墻>。教學難點:裝置藝術(shù)與其他藝術(shù)作品不同的特點。3:在欣賞藝術(shù)作品的過程中,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。設(shè)計意圖:設(shè)計意圖:通過欣賞評價學生的作品,鞏固完善所學的知識技能,感受成功快樂板書:課后小結(jié):課題:裝置藝術(shù)教學目標:1:初步了解裝置藝術(shù)的特點。五、評價展示展評各組作品。3.運用概括、夸張的手法。教師講解輔導要點:1.學生設(shè)計創(chuàng)作形式新穎,內(nèi)容有趣。技法:表現(xiàn)手法多樣,自由選擇。作業(yè)要求:構(gòu)思:畫面新穎、立意獨特。設(shè)計意圖:四、學生實踐巡視輔導,及時反饋。欣賞并說出自己喜歡的風箏。生:小組交流,并說出課本擴及自己帶來的風箏的種類。串兒——蜈蚣或龍形風箏。做成八角、菱形或者瓢蟲形象。一般做的是燕子、蝴蝶、鴿子,放飛起來,雙雙追逐,栩栩如生。如蜻蜒、鳳凰、鷹,蝴蝶、螃蟹、孔雀等。一般做成孫悟空、鐘馗或者花籃。硬翅——又叫“米”字,因骨架結(jié)構(gòu)似“米。北京風箏的藝術(shù)造型大體有七種:扎燕——又名京燕,是北京創(chuàng)制出來的。放過風箏的同學,談談你有什么感受?北京的風箏飛行性能良好,具有宮廷特色。扎工精細,構(gòu)思奇巧、造型逼真,式樣眾多,圖案多采用中國傳統(tǒng)吉祥紋樣。到了唐代,風箏更多在用于娛樂,明清之際迎來了鼎盛時期??偨Y(jié):風箏也叫紙鳶,是傳統(tǒng)的民間工藝品。風箏最早用于軍事,后演變?yōu)槊耖g娛樂玩具。生:小組交流。古時墨翟就制作過稱為“木鳶”的風箏,隨時代變遷,風箏的制作工藝越來越講究,成為傳統(tǒng)的工藝品。介紹風箏,觀察風箏。設(shè)計意圖:由歌曲導入,激發(fā)興趣。教學過程一、組織教學: 用具擺放 穩(wěn)定情緒播放歌曲。教學難點:創(chuàng)意及制作方法。3:通過學習活動培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感。設(shè)計意圖:通過欣賞評價學生的作品,鞏固完善所學的知識技能,感受成功快樂 板書:課后小結(jié):課題:北京的風箏課時:1課時 教學目標:1:通過學習了解風箏的相關(guān)知識,學習其造型特點及制作方法。五、評價展示展評學生作品。他的特點是在造型夸張,沒有比例,動作僵硬,圖案清晰漂亮,用到線的疏密對比及黑白處理。生:小組討論:人物造型運用了那些裝飾手法?運用了什么樣的繪畫方法? 設(shè)計意圖:了解制作皮影的三種方法:刮蠟紙的使用方法、普通紙的使用方法、黑卡紙的使用方法。皮影——是中國民間廣泛流傳的皮影戲的造型與表演道具,它除了表演作用外,還在一定程度上反映繪畫雕刻、歷史文化、風土人情的發(fā)展史,同時也是一種頗具收藏和欣賞價值的藝術(shù)品。說出自己對皮影的看法。民間藝人在幕后邊操縱邊演唱,通過燈光投影,影人在幕布上能演出生動感人的皮影戲。教學過程一、組織教學: 用具擺放 穩(wěn)定情緒二、導入新課問:你了解哪些皮影戲或戲曲故事?欣賞皮影戲道具的種類: 分析皮影的特點及皮影的歷史:皮影的制作最初是用厚紙雕刻,后來采用驢皮或牛羊皮刮薄,再行雕刻,并施以彩繪。教學難點:如何表現(xiàn)出傳統(tǒng)皮影人物造型的特點。板書:課后小結(jié):第二課時:畫皮影教學目標:1:通過學習了解皮影的相關(guān)知識、人物造型手法及美感2:學生通過觀察探究,能利用皮影人物造型的方法,用線畫一幅有特點的皮影人物畫。每個人都可以用雙手耍玩娛樂,還可以置于窗前或白墻之上,作為室內(nèi)藝術(shù)裝飾。五、評價展示教師組織學生小結(jié)、評價展示優(yōu)秀作品展示利用黑卡紙制作的可活動的皮影人物作品,普通紙也可以做,回家進一步學習。設(shè)計意圖:進一步強化所學知識,在學生交流互動中提高學生與人交往的能力。鍛煉學生分組討論、集體分析問題的能力進一步感受皮影人物的造型特點,為藝術(shù)實踐做準備。利用課本上的幾幅學生作業(yè)引導學生分析如何利用刮畫紙表現(xiàn)皮影人物,用線畫一幅具有皮影人物造型特點的作品。出示大量皮影人物圖片。,展開探究。大詩人歌德贊美他為“迷人的黑影”。教師小結(jié):皮影是對皮影戲和皮影人物制品的通稱,是民間工藝美術(shù)與戲曲巧妙結(jié)合而成的獨特藝術(shù)品種。民間藝人在幕后邊操縱邊演唱,通過燈光投影,影人在幕布上能演出生動感人的皮影戲。今天我們就一起來學習第五課 畫皮影。有一天,一個叫少翁的人,用獸皮剪成李夫人的形象,在布帳后用燭光照射,布帳后的人影很像李夫人,頓時漢武帝心情開朗,十分欣慰,重賞了少翁,這大約是皮影戲的雛形。課業(yè)類別:造型表現(xiàn)教學準備:鉛筆,橡皮,簽字筆,各種皮影資料。3:通過學習活動,培養(yǎng)學生熱愛民間傳統(tǒng)文化的情感及對美術(shù)學習的興趣教學重點:皮影的相關(guān)知識及人物造型手法。設(shè)計意圖:拓寬學生的視野,激發(fā)學生的興趣,為學生可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。六、拓展環(huán)節(jié)教師出示一些優(yōu)秀的具有明顯純度變化的電腦美術(shù)作品,供學生欣賞。思考:以什么標準來評價作品呢?生:學生回顧、小結(jié)學習過程,交流創(chuàng)作體會,學習其他組的經(jīng)驗。設(shè)計意圖:提高學生運用信息技術(shù)開展藝術(shù)實踐活動的能力,在合作學習過程中培養(yǎng)學生與人交往的能力。四、學生實踐要求:以組為單位完成一幅有色彩純度變化的電腦美術(shù)作品。三、教師示范利用教學課件依次呈現(xiàn)學生總結(jié)出來的討論結(jié)果,并呈現(xiàn)一些表現(xiàn)高純度和低純度,或是純度對比的電腦繪畫作品,請同學們對比驗證觀點是否正確(可進行現(xiàn)場調(diào)整和演示)。設(shè)計意圖:培養(yǎng)學生自主學習的能力。,展開探究。:嘗試應用“Photo硬派”軟件改變純度的操作方法。——討論解決疑問的方法。教師:用電腦中的軟件可以呈現(xiàn)色彩純度的豐富變化嗎? 教師提出自學的內(nèi)容與方法(將學生分成幾個學習小組): ——了解操作步驟。出示部分傳統(tǒng)繪畫作品與電腦繪畫作品,請學生找出它們的各自特點。設(shè)計意圖:學生在欣賞中復習色彩純度的概念及特點(概念:色彩的純凈程度叫做色彩的純度。課業(yè)類別:造型表現(xiàn)教學過程一、組織教學: 用具擺放 穩(wěn)定情緒二、導入新課欣賞導入:利用電腦聯(lián)網(wǎng)的形式,引導學生欣賞不同類型的色彩作品。教學重點:進一步認識和理解色彩純度知識,利用電腦軟件設(shè)計有純度變化的裝飾畫。2:學生通過觀察探究,能利用電腦軟件和純度知識進行圖案設(shè)計,培養(yǎng)運用信息技術(shù)的能力。培養(yǎng)學生的評述能力。設(shè)計意圖:動手實踐。輔導重點:純度高。三、教師示范示范一個高純度的裝飾圖案注意用筆方法四、學生實踐按色階畫出7個高純度的色彩。在12色相中,最明的黃色和最暗的紫色是以明暗為基準劃分的,在冷暖對比中,最暖的是朱紅色,最冷的是藍色,這兩色是冷暖對比的中心軸設(shè)計意圖:色彩畫中包括的基本知識內(nèi)容很多,學生初學色彩畫,不容易一下全部弄懂。另外,對于任何一個純色來講,也可有其明度變化。在有彩色中,最亮的色是黃色,最暗的色是紫色。基本色相的秩序以色相環(huán)形式出現(xiàn),如12色相環(huán),它們的名稱是(順時針方向):紅、紅橙、橙、橙黃、黃、黃、綠、綠、綠藍、藍、藍紫、紫、紫紅。(1)觀察課本左下圖,說說紅顏色和黃顏色的純度是如何變化的?(2)參考課本上的兩幅作品,試著做一做調(diào)色練習,說說怎樣才能調(diào)出純度高、純度低的顏色?只要一個色彩出現(xiàn),它就同時具有三種基本屬性:即色相、明度、純度?;旧g不同量的混合以及基本色同黑色、白色、灰色之間的不同量的混合,就能產(chǎn)生成千上萬個色彩。五彩色指的是黑色、白色、灰色。這是由于太陽(或電燈)光源發(fā)出的光直接進入我們眼睛,更多的是反射光、透射光進入我們的眼睛。要想看到色彩,必須先有光,也就是說,沒有光,就沒有色。設(shè)計意圖:感受大畫家的色彩純度的運用。馬蒂斯認為繪畫是“生命”的發(fā)現(xiàn),畫出生氣盎然的作品是他終生的目標,所以經(jīng)常采用純色進行創(chuàng)作。)對比摻入不同顏色的色彩產(chǎn)生了哪些變化? 生:感受其色彩的鮮艷程度。教學過程一、組織教學: 用具擺放 穩(wěn)定情緒二、導入新課游戲:紅色的水怎么變了。教學難點:如何運用純度高的色彩進行圖案設(shè)計。3:培養(yǎng)學生對色彩學習的興趣。課后小結(jié):課題: 色彩純度練習(1)課時:1課時 教學目標:1:學習色彩的純度及色彩的三要素知識。教師總結(jié)性評價設(shè)計意圖:培養(yǎng)學生的觀察能力和表現(xiàn)能力及對美術(shù)的學習興趣。教師巡視指導和鼓勵學生作畫 把學生作品展現(xiàn)出來。三、教師示范局部示范一個裝飾圖案注意用色講究對比,色彩濃烈四、學生實踐選擇一個自己喜歡的局部畫下來,體會裝飾色彩的藝術(shù)表現(xiàn)力。小組討論、。(1)認真欣賞課本中的作品,指出畫面中的哪些色彩與生活中不同?(2)作者通過裝飾色彩,在各自的作品中表達了什么樣的情感?生:例一:作品過花可以運用勾黑線、白線、金線的方法分割,是色彩得到和諧。(4): 借鑒了剪紙的手法,大面積的運用紅、黃顏色,渲染熱烈的節(jié)日氣氛。農(nóng)畫家完全用的是自己喜歡的顏色代替了自然界中猴子的真實顏色,這就是典型的裝飾色彩。(2):通過對色彩的提煉和歸納,用色塊平涂法表現(xiàn)出具有裝飾韻味的畫面,賦予作品濃郁的生活氣息。裝飾色彩傾注著設(shè)計者的思想感情與藝術(shù)才能,是一種理想色彩。根據(jù)學生的分析教師引導學生感受如何使色彩和諧,產(chǎn)生裝飾的美感。板書課題。欣賞本校學生裝飾色彩的作品。課業(yè)類別:造型表現(xiàn)教學準備:水彩筆或油畫棒,或水粉工具,相關(guān)資料。教學重點:初步了解裝飾色彩的特點、作用,體會裝飾色彩的藝術(shù)表現(xiàn)力。2:學生通過觀察探究,能掌握裝飾色彩的特點,能評述裝飾色彩作品的特點及其所表達的情感。板書:教學評價:評價要點:學生在學習中的興趣、情感、態(tài)度;學生在學習過程中的探究意識與探究精神及合作意識。設(shè)計意圖:培養(yǎng)學生的觀察能力和表現(xiàn)能力及對美術(shù)的學習興趣。四、學生實踐根據(jù)自己的特點設(shè)計動漫形象,也可以添加環(huán)境,使畫像更豐富。鼓勵學生大膽表現(xiàn)。設(shè)計意圖: 理解服裝的作用。服裝的設(shè)計。耳朵:看書自學。通過教師的講授和觀察,理解兒童的整體造型特點。設(shè)計意圖:通過自己的欣賞和師生間的討論進一步認識動漫人物造型的特點。(如趙本山、鞏漢林、范偉、宋丹丹等。設(shè)計意圖:讓學生通過觀察和教師的引導,發(fā)現(xiàn)動漫人物造型的特點。學生:觀察教師動漫形象并回答問題。課業(yè)類別:造型表現(xiàn)教學準備:課前準備(含座位排列)水彩筆或油畫棒,或水粉工具,相關(guān)資料教學過程一、組織教學: 用具擺放 穩(wěn)定情緒二、導入新課師:出示教師自己的動漫形象,問:猜一猜這是誰呢?從哪里看出來的?(圓臉、眼鏡和長發(fā)。教學重點:如何利用夸張變形的手法設(shè)計動漫人物形象。2:學生通過觀察探究,能掌握夸張變形手法,并根據(jù)自己的五官特點設(shè)計動漫形象。興國安邦:國家興盛安定。目之所及:眼睛能看到的地方。孤峰突起:單獨的一個山峰高高地聳立著?!胺ァ?,注意不要寫成“代”。如:“廈”,在這里讀sh224。練習”中的選做題,是讓學生根據(jù)自己的實際情況選做的,不必統(tǒng)一要求。這樣寫,把靜止的景物寫活了,從而充分表達了作者對興安嶺的喜愛之情。教師也可以發(fā)表自己的看法,但只作為參與討論者的看法,不要讓學生當作唯一的結(jié)論。題目中所提出的問題是舉例性質(zhì),可以啟發(fā)學生再提幾個問題,與大家一起討論。課后“思考這是本課教學的一個重點,也是一個難點?!八伎俭w會課文語言美的主要途徑是朗讀、背誦和抄寫。,是老舍先生作品的一個特點,也是本課的一個特點?!斑@里的嶺的確很多,橫著的,順著的,高點兒的,矮點兒的,長點兒的,短點兒的,可是沒有一條使人想起‘云橫秦嶺’那種險句。如,“大興安嶺這個‘嶺’,跟秦嶺的‘嶺’可大不一樣。再次,在理解、想象的基礎(chǔ)上,加強誦讀,特別是有感情地朗讀,是感受景色美、語言美的主要途徑。其次,在引導學生理解重點語句的時候,還要啟發(fā)學生想象語句所描述的情景,如,“群嶺起伏是林海的波浪”是什么樣子,“海邊上”“泛著白色的浪花”是什么樣子,“青松作衫,白樺為裙,還穿著繡花鞋”是怎樣一幅畫面。如,課文拿秦嶺同大興安嶺對比,主要是為了說明大興安嶺給人一種溫柔、親切的感覺,不像秦嶺那樣孤峰突起,盛氣凌人。教學時不必講比喻、擬人等名詞術(shù)語,而要讓學生從內(nèi)容上具體體會其中的“海洋”指什么,“白色的浪花”指什么,為什么說興安嶺會打扮自己。如,“云橫秦嶺”,指的是云在秦嶺的半山腰,可見秦嶺山勢之高。三、教學建議,可讓學生在中國地圖上找一找大興安嶺,了解其位置。背誦自己喜歡的部分。能正確讀寫下列詞語:珊瑚、椽柱、桌椅、廣廈、伐木、綜合、高不可攀、盛氣凌人、興國安邦。參觀林場之后,“這種親切之感更加深厚了”,這是因為在林場看到了“人與山的關(guān)系日益密切”,人們不僅伐木取材,而且造林護苗,使林海萬古長青??梢?,大興安嶺的景物已同祖國建設(shè)結(jié)為一體,想到這些,作者覺得大興安嶺越看越可愛,心中自然感到親切、舒服。第二次是在描繪了大興安嶺的景物特點,然后講由這些景物產(chǎn)生的聯(lián)想時。第一次是在寫作者親眼看到大興安嶺,并且走進原始森林,腳踩在積得幾尺厚的松針上,手摸到那些古樹時。游覽大興安嶺的感受,作者概括為四個字:親切、舒服?!拔沂菒刍ǖ娜?,到這里我卻叫不出那些花的名兒來”,可見野花的種類非常之多。然后講“野花”?!澳恐埃睦锒际蔷G的”,突出了林海
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