新教師五年規(guī)劃-文庫吧資料
2024-10-21 10:52本頁面
【正文】 的更新和教學的改革，提醒我要保持時刻學習的心態(tài)，平時多給自己充電，買些本學科的相關書籍來充實自己，提升自己。新老師，急于把每堂課的教學內(nèi)容灌輸給學生，生怕教學任務完成不了，容易忽視學生的個人體驗以及他們對知識點掌握情況，較少關注學生的注意力和學習習慣的培養(yǎng)，對課堂的駕馭能力非常薄弱，造成部分學習的學情沒有及時有效的得到反饋，課堂的管理松散，學生的習慣懶散。但是，由于缺少經(jīng)驗，再加上有關教育教學知識的儲備有限，造成自身對教材解讀的膚淺和片面。首先，教材的解讀透徹。以下是我結(jié)合個人的特點，做出的五年成長規(guī)劃。新老師的成長更是如此，如果沒有科學合理的定位和規(guī)劃，教師的職業(yè)生涯就如同“和尚念經(jīng)”，當一天和尚，撞一天鐘。只有不斷加強理論、業(yè)務學習和繼續(xù)教育，才能經(jīng)受住“極限”的考驗，在超越自我的同時，實現(xiàn)自己人生價值。“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀?！叭诵斜赜形?guī)煛?，虛心學習是個人成長的必備要素。教師的聽課與學生的聽課有很大區(qū)別，學生聽課主要接受教師傳授的知識，而教師聽課主要學習教的方法，比如，教材的處理技巧、課堂的導入、結(jié)束、提問技能，語言表達技能、教具的準備、討論的組織、課件的制作等等。但是由于教學的基本技能實踐性強，并非看書就能學到的，而是要把教育學與心理學知識轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃寄?。第四、要學會聽課。所以我覺得新教師應該正確態(tài)度，不要把上課當成任務，而要把它當成專業(yè)發(fā)展的強大動力，是自己學習的有利時機。對新教師來說，有園領導或同事來觀摩的第一次教學活動尤顯重要，因為這是第一次把自己的才智、情感乃至個人形象戰(zhàn)士在領導與同行面前。因此，轉(zhuǎn)變教師的學習觀念、學習方式是教師成長的必然要求。這對教師的專業(yè)發(fā)展是極為不利的。對教師而言，學習的途徑應該是多種多樣的，應做到書本學習與實踐學習相結(jié)合，知識學習與技能學習相結(jié)合，接受學習與探究學習相結(jié)合。工欲善其事，必先利其器，專業(yè)的學科知識就好比教師的武器，一定要先行武裝起來，在學校雖然接觸了相關的學科知識，但那還遠遠不夠，教材的鉆研離不開教參的輔助，作為新教師，要通讀教參，把握相關年段知識結(jié)構(gòu)與具體內(nèi)容，教材說明部分、教學建議力求弄清、弄懂。因此更應該為自己指定長遠的規(guī)劃，不斷鞭策自己奮進。沒有計劃的生活是盲目的,停滯的知識遲早會被淘汰。新教師的成長更是如此。但一切都是新的開始，新的目標，在今后的生活和工作中，我將努力按照自己的規(guī)劃一步一個腳印，踏踏實實地實現(xiàn)自己的育人理想——對學生負責，對社會負責?！奔热贿x擇了認準了是正確的，就要一直走下去。一個人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。結(jié)束語任何目標，只說不做到頭來都會是一場空。取其精華，借助其有點來完善自己。學校老師的教學經(jīng)驗是無價之寶，多聽課，吸取老師的上課經(jīng)驗，邊聽邊學習他們是如何控制課堂的。并及時積累個案，歸納資料，撰寫有實效的專題論文或報告。現(xiàn)在提倡備課要備學生備教材。善于觀察與總結(jié)，提高課堂教學設計能力。認真?zhèn)湔n，提高教育科研水平課前積極鉆研教材，理清教學內(nèi)容路基順序，做好充分的備課工作，認真?zhèn)浜妹恳惶?，備好每一個學生的課，備好課堂的教學教法。平時在課堂中那些精彩的講解，或是一些靈機而動的調(diào)動學生學習興趣的小辦法，更或是某些同學出其不意的想法與課堂上優(yōu)異的表現(xiàn)與精彩的對課堂知識的總結(jié)等等，這些都要記錄下來。多聽老教師和同行的課，積極向同教研組前輩學習，吸取他人的長處，不斷提高教學能力，努力使自己的教學質(zhì)量達到優(yōu)良的水平。選擇了教師這一職業(yè)，就需要懂得追求學生的成功才是自己人生成功，所以就需要樹立奉獻意識和責任意識，啟迪學生的智慧，塑造學生的心靈。教師在備課、講課、批改作業(yè)或輔導等常規(guī)工作中要充分開展以“對話”為主要方式的合作教學，上課前后可以向比我們有經(jīng)驗的教師請教，課后也要問問學生上完課后覺得怎樣，有沒有什么想法想和老師分享？在批改作業(yè)時，我們也可以把我們的一些想法、建議寫在作業(yè)本上，這樣就有利于實現(xiàn)師師、師生、生生之間的融合和溝通具體措施牢記教師使命，樹立兩種意識時刻牢記教師的神圣使命，始終堅持尊重學生的自由發(fā)展。我們在課堂內(nèi)外都會有很多的想法，很多時候我們都只是想想而已，卻沒有把它動筆記下來，特別是有時候我們經(jīng)常會在上課時突然有了好的教學方法或者靈感，這時如果不及時記下來，那就錯過了一個讓你提升教學能力的機會，同樣，教學后我們也經(jīng)
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