【正文】 隨時質(zhì)疑，會質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高。另外，課堂上要善于換位思考、轉(zhuǎn)變老師與學(xué)生的角色，例如：教學(xué)角的初步認(rèn)識時，讓學(xué)生自己閱讀畫角的方法，然后告訴老師畫角的步驟，學(xué)生一邊說老師一邊畫，共同完成。新課程要求學(xué)生全員、全程和全身心地參與教與學(xué)活動，學(xué)生的情緒狀態(tài)要關(guān)注，老師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，學(xué)生要以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)之中，并能自我調(diào)節(jié)和控制學(xué)習(xí)情緒，對學(xué)習(xí)能保持較長的注意，要具有好奇心和強(qiáng)烈的求知欲。高效課堂要改變教師觀念，關(guān)注教與學(xué)的過程。所以我認(rèn)為老師應(yīng)該上課多講一些實際案例什么的，提高大家聽課的興趣以及熱情。有一些學(xué)生在考不同的證書，也會在課堂上復(fù)習(xí)自己要考的知識，自然也就會好好學(xué)習(xí)自己課本，不會再去聽課。老師在課堂的管理也相對較為松散，使得大家的手機(jī)出現(xiàn)在課堂之上。下面我們在分析一下其他的原因，大學(xué)生在大學(xué)與社會的接觸不斷增多，產(chǎn)生了大學(xué)知識沒用，對以后自己步入社會的幫助不大，對于在課堂的聽課就不是那么重視了。根據(jù)而我個人的感受我認(rèn)為是以下幾種原因；學(xué)生本人讀了自己根本不愿意學(xué)習(xí)的專業(yè)，真正的打心眼里不想去學(xué)習(xí)，更不會去學(xué)習(xí)了；課余時間多的不知道該做些什么，長時間的無所事事，養(yǎng)成了不可避免的懶惰性，在課堂根本無心學(xué)習(xí)、聽課；認(rèn)為上課聽不聽課根本無所謂，沒有感到課堂的重要性；手機(jī)電腦成了日用品，課堂在這些電子產(chǎn)品面前是那么的不堪一擊等等。從而使得大學(xué)生的課堂效率變得可以說是糟糕透了！下面讓我們從不同角度來分析課堂低效的原因。大學(xué)生的課堂效率普遍低下，有著多方面的因素，那么就讓我們來分析一下，大學(xué)是大多數(shù)人最后的在校學(xué)習(xí)時間，大學(xué)成了學(xué)校和社會的過渡地帶和緩沖地帶，使得大家在學(xué)習(xí)書本知識和社會經(jīng)驗之間有點不知所措。第三篇：如何提高課堂效率如何提高課堂效率物流管理1202班級 9116120216牛靖宇當(dāng)今大學(xué)生逐漸成為了負(fù)面的代名詞，深究其中有著很多的原因，其中大學(xué)生的課堂表現(xiàn)就是最重要的原因之一，所以對于如何提高大學(xué)生的課堂效率成了一個迫在眉睫的問題。復(fù)習(xí)中實際知識，學(xué)生往往會感到枯燥乏味，所以我模仿知識競賽的方式在課堂上對學(xué)生進(jìn)行測試：采用了個人搶答，小組固定成員搶答，和答錯扣分等形式，較好的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。運(yùn)用這一案例，讓學(xué)生加深對知識的理解，同時也培養(yǎng)了學(xué)生分析解決熱點問題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的法律意識。讓學(xué)生分析這一現(xiàn)象所產(chǎn)生的危害：市場秩序混亂，影響了消費(fèi)者的利益。在學(xué)習(xí)依法治國的意義時，學(xué)生對依法治國是發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)的客觀需要，這一觀點的理解有一定的困難?！彼枷肫返陆處熞驎r、因地、因條件而異，靈活把握教材，研究學(xué)生，運(yùn)用合理的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使自己的課堂和諧、生動而又有效。提到思想品德課，就會讓人聯(lián)想到枯燥、空洞乏味等詞語，許多教師單一、乏味的教學(xué)模式與方法，更是讓許多學(xué)生厭煩上思想品德課。并在教學(xué)之余，努力提高自身素質(zhì)。教師要在教學(xué)過程中和教學(xué)之余努力提高自己各方面的素質(zhì)。那么作為思想品德教師，我們應(yīng)如何提高課堂效率呢？一、不斷提升教師個人的素質(zhì)教師個人素質(zhì)如何將會直接影響課堂教學(xué)效率。在以前講到課堂課堂效率是，我們往往只重知識的傳授而忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)，只重視學(xué)生成績而忽視學(xué)生的價值觀、人文素養(yǎng)及道德人格的培養(yǎng)。也只有這樣的教學(xué)才真正符合歷史課改的實質(zhì)，才能真正提高課堂效率?？傊?，順應(yīng)新課改的潮流，提高課堂的效率已成為時代的必然。教師在設(shè)計課型，把握教學(xué)重點時就應(yīng)注重，并不是一堂課設(shè)計的面面俱到，應(yīng)該留點空白給學(xué)生，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生去體會、去探究。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，把握基礎(chǔ)知識，并不是唯一目標(biāo)，知識、技能、思維三者并舉。五、給學(xué)生留下發(fā)展空間是提高課堂效率的升華與延續(xù)。五是情感教育和培養(yǎng)審美情趣的功能，如圖片資料等。如“動腦筋”、“練一練”、“活動與探究”等欄目。二是解釋歷史事實，加深學(xué)生對書本知識的理解，如“自由閱讀”等。新編初中歷史實驗課本與舊課文相比，其顯著變化之一是增加了“閱讀文字”、“文獻(xiàn)資料專欄”、“動腦筋”、“練一練”、“活動與探究”、“自由閱讀”、“活動課”等一系列輔助欄目和大量的圖片資料。一個出色的教師，僅有專業(yè)技能是不夠的，隨著學(xué)生年齡的增長，求知欲越來越強(qiáng)，這種求知欲望并不滿足于歷史教材中，而是涉及到文學(xué)、音樂、軍事、外交、體育、美術(shù)等領(lǐng)域，因此，歷史教師還必須具有廣泛的愛好愛好和一定的業(yè)余技能，若再能輔之以生動活潑、幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格，定能讓學(xué)生如沐春風(fēng)，怡情久長。歷史課程標(biāo)準(zhǔn)要求歷史教師在教學(xué)實踐中，要能運(yùn)用多種教學(xué)手段，如教學(xué)掛圖，幻燈、投影、錄音、錄像、影片、模型等進(jìn)行形象直觀的教學(xué)，并努力創(chuàng)造條件，利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)組織教學(xué)，開發(fā)和制作歷史課件，開展歷史學(xué)科的計算機(jī)輔助教學(xué)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。歷史教師要能熟練地把握全面的教學(xué)技能和技巧。隨著課程改革的不斷深入，每一種新觀念，新方法層出不窮，要求教師要多看一些相關(guān)的書籍或上網(wǎng)查詢相關(guān)資料，不斷學(xué)習(xí)以充實自己。歷史教師要有足夠的專業(yè)知識。其次，在課堂中間，教師也應(yīng)根據(jù)需要適當(dāng)補(bǔ)充一些與課文有關(guān)的有趣的東西，以保持學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好與激