【正文】 法則、定理的理解；還能啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的智力。教師運用恰當?shù)慕虒W(xué)方法進行教學(xué)，學(xué)生學(xué)起來就有興趣，易于接受，就會收到良好的效果。有時，在一堂課上，要同時使用多種教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多，對于新授課，我們往往采用講授法，小組合作探究法等來向?qū)W生傳授新知識。（二）根據(jù)課堂教學(xué)的具體內(nèi)容，選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。講授重點內(nèi)容，教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應(yīng)用課件投影儀等現(xiàn)代化教學(xué)手段刺激學(xué)生的大腦，使學(xué)生能夠興奮起來，對所學(xué)內(nèi)容在大腦中刻下強烈的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對新知識的接受能力。例如：在講分數(shù)除法應(yīng)用題時為了讓學(xué)生明確本堂課的重點、難點，教師在上課開始時，可以直接告訴學(xué)生，我們本堂課的內(nèi)容都與單位“1”有關(guān)，如果你能找準單位“1”就能很容易做對這些題。在新的課程標準下，如何才能做到“老師教得開心，學(xué)生學(xué)得愉快；課業(yè)負擔(dān)減輕，學(xué)習(xí)質(zhì)量提高呢？我談?wù)勛约涸跀?shù)學(xué)教學(xué)中的幾點體會：（一）明確課堂教學(xué)目的、任務(wù)，突出重點、化解難點。7．教學(xué)程序和方法是否適用于所有教學(xué)內(nèi)容，有否僵化的傾向。4．在進行某一教學(xué)活動時，是否有一部分學(xué)生無事可干。2．導(dǎo)語、過渡語、小結(jié)語、板書等是否必要或費時太多。什么是效率？效率，實際上是教學(xué)最優(yōu)化的問題，也是“減負提質(zhì)”的問題。在教學(xué)中教師要精心設(shè)計，創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓每個學(xué)生都參與教學(xué)的全過程，在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下積極思考并提出問題、解決問題，使學(xué)生的智慧潛能得到開發(fā)，提到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。總之，在新的學(xué)年，我們一定要努力學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法，著力使用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，使學(xué)生在理解知識的同時掌握技能和發(fā)展能力。五、善于應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體進入了平常教室．對教師來說，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切．現(xiàn)代化教學(xué)手段，其顯著的特點，一是能有效地增大每一堂課的課容量，從而把原來四十分鐘的內(nèi)容在三十五分鐘中就加以解決；二是減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率；三是直觀性強，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性．四是有利于對整堂課所學(xué)內(nèi)容進行回顧和小結(jié)．在課臨近結(jié)束時，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的重點和難點．同時通過投影儀，同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上，使學(xué)生進一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容．在課堂教學(xué)中，對于板演量大的內(nèi)容，如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數(shù)量較多的小問答題、文字量較多的應(yīng)用題，復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等等都可以借助于投影儀來完成。數(shù)學(xué)是一門抽象性很強的學(xué)科，如果教師講課平鋪直敘，容易引起學(xué)生的厭煩情緒。所以教師要恰到好處地設(shè)疑——把問題設(shè)在關(guān)鍵處、疑難處、轉(zhuǎn)折處及規(guī)律的探尋中，讓學(xué)生帶著問題通過自己對教材的感知、理解、比較、分析、綜合等思維活動，主動掌握知識。講課時，恰當?shù)卦O(shè)疑可以給抽象的語言增添催化劑，喚起有意注意和無意注意，刺激大腦興奮中樞，使學(xué)生處于興奮狀態(tài)。為下一環(huán)節(jié)的質(zhì)疑點撥做充分的準備?？梢杂行У乜朔虒W(xué)中的隨意性和盲目性，加強教學(xué)的針對性。只有知道學(xué)生該學(xué)什么，才能弄清自己該教什么，否則，閉著眼睛捉麻雀，大抵是無效勞動而已?？谑鲂杂?xùn)練：通過學(xué)生用語言表達來說清算理，培養(yǎng)初步邏輯推理能力．在教學(xué)中，即使難題，老師也要再先提示以后試著讓學(xué)生進行下一步的分析，特別是通過實物投影，讓學(xué)生來講解該題；對于中等題和基礎(chǔ)題一定要讓學(xué)生獨立分析，如何從問題推算到條件，對數(shù)量間關(guān)系有一個完整的認識．四、功夫要下在備課上1．優(yōu)化本節(jié)課的教學(xué)目標，重難點是備課的基礎(chǔ)因為備好課是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，根本之根本．教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。在對比中加深理解，達到對知識的鞏固。例如，在講對數(shù)函數(shù)的性質(zhì)應(yīng)用時，學(xué)生總是搞不清楚如何入手，這個時候就要進行難點上的配題，將類型題歸類，每類講一道練一道作業(yè)再留一道，這樣就會將難點突破了。每一節(jié)課要有相應(yīng)的基礎(chǔ)題，題量不要多，一兩題即可，這樣可以讓學(xué)生更加熟悉上節(jié)課的重點。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識的掌握和運用，都是好的教學(xué)方法。有時，在一堂課上，要同時使用多種教學(xué)方法。如在講圓柱體積之前，利用自習(xí)時間要求學(xué)生每人多次用長方體教具拼組成另一立體圖形，同時，要注意兩個圖形之間的相互聯(lián)系，這樣在教學(xué)圓柱體體積時，直觀地歸納出相關(guān)的聯(lián)系，短時間內(nèi)得出體積的計算公式。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多，對于新授課，我們往往采用講授法來向?qū)W生傳授新知識。三、著力點要放在能力訓(xùn)練上1．選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法，是培養(yǎng)學(xué)生能力的重點每一堂課都有每一堂課的教學(xué)任務(wù)，目標要求。開始的時候?qū)W生覺得有些吃力，后來逐漸的培養(yǎng)，會有一半以上的學(xué)生能夠獨立的完成這部分作業(yè)了。例如，每節(jié)課一定要留相應(yīng)下節(jié)要講的一到幾個問題，讓學(xué)生回去作為作業(yè)完成。衡量一堂課的教學(xué)效率如何，主要看有效教學(xué)時間，即在教與學(xué)活動過程中學(xué)生學(xué)習(xí)知識、習(xí)得技能、形成能力和提高認識真正起作用的時間。這一“扔”，不僅解決了本課的一個難點，更重要的是深深觸動了學(xué)生大腦興奮地中樞，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣悠然而生，更讓學(xué)生終身難忘。如9月28日育才小學(xué)李麗老師上的《垂直于平行》一課，課的一開始，讓學(xué)生做扔橡皮游戲，收集扔兩次后的情況：兩次都扔在桌上，兩次都扔在地上，一次扔在地上，另一次扔在地上。為了讓學(xué)生明確本堂課的重點、難點，教師在上課開始時，要通過導(dǎo)入明標，也可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡短地寫出來，以便引起學(xué)生的重視。在40分鐘內(nèi)教學(xué)生相應(yīng)更多的內(nèi)容，那么