遼師大版品德與社會(huì)五年級(jí)上冊(cè)第一單元全冊(cè)教案-文庫(kù)吧資料
2024-12-12 21:10本頁(yè)面
【正文】 評(píng)。 [活動(dòng)準(zhǔn)備 ] 教師準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備： [活動(dòng)過(guò)程 ] 活 動(dòng) 過(guò) 程 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 二 次 備 課 一、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，你們會(huì)唱《祖國(guó)祖國(guó) 多美麗》，讓我們一起唱一邊好嗎？ 我國(guó)除了有奔騰的江河、壯美的群山，還有秀美的湖泊，這節(jié)課我們就從湖泊方面來(lái)了解祖國(guó)。 繼續(xù)加深對(duì)人地協(xié)調(diào)概念的理解，初步樹(shù)立起可持續(xù)發(fā)展的觀念和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)自然、感謝自然的情感和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。 全班交流自己收集到的古詩(shī)。 活 動(dòng) 過(guò) 程 正是由于這些不同走向的山脈，像大地隆起的一根根脊梁，縱橫交織，把我國(guó)地表分隔成若干地形區(qū)，有高原、平原和盆地，你們對(duì)它們又知道多少？ 三、延伸、總結(jié)階段 我國(guó)的群山不止今日有風(fēng)采，就是在古時(shí)候也頗受關(guān)注，你知道哪些詩(shī)句是描寫(xiě)它們的？并寫(xiě)下來(lái)作為積累。出示我國(guó)山脈分布圖，你們還在地圖上還找到了哪些山脈？ 當(dāng)小導(dǎo)游，介紹喜 馬拉雅山、泰山 、 黃 山 、 武夷山?? 在地圖上尋找山脈。（介紹“真實(shí)故事”書(shū) 17頁(yè)）我們以他們?yōu)樽院馈? 二、 介紹、交流、了解祖國(guó) 同學(xué)們，你們都知道我國(guó)有哪些名山？ 出示照片及圖片給學(xué)生補(bǔ)充。許多高大綿長(zhǎng)的山脈，像一條條巨龍，交錯(cuò)臥伏在中華大地上。 [活動(dòng)準(zhǔn)備 ] 教師準(zhǔn)備：有關(guān)山脈的照片和圖片，我國(guó)山脈分布圖 學(xué)生準(zhǔn)備：收集關(guān)于我國(guó)山脈的資料 [活動(dòng)過(guò)程 ] 活 動(dòng) 過(guò) 程 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 二 次 備 課 一、談話導(dǎo)入 有山有水才叫美麗。 繼續(xù)加深對(duì)人地協(xié)調(diào)概念的理解，初步樹(shù)立起可持續(xù)發(fā)展的觀念和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)自然、感謝自然的情感和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。 過(guò) 程 三、小結(jié)； 同學(xué)們談的太好了，老師希望你們從自身做起并向周圍的人宣傳，做一名護(hù)理江河的小衛(wèi)士。） 面對(duì)這些情況，我們應(yīng)該怎樣做？ 在小組內(nèi)交流討論一下，然后匯報(bào)。那它們又對(duì)自然和人類有哪些貢獻(xiàn)呢？ 這些美景給我們帶來(lái)許多便利，可它們也面臨了一些災(zāi)害。 活 動(dòng) 同學(xué)們收集的資料真 全。 學(xué)生有順序的到前面來(lái)當(dāng)導(dǎo)游。那你們誰(shuí)愿意以導(dǎo)游的身份向大家介紹祖國(guó)的江河。 二、導(dǎo)游活動(dòng) 我國(guó)有許多奔騰不息的大江、大河，它們多發(fā)源于青藏高原，它們猶如奔騰的飛龍，穿越高山平 原，匯集成大河小溪，浩浩蕩蕩地向東流入大海。在這片神奇而偉大的土地上，山河壯美，歷史悠久，文化燦爛，自然資源豐富。 [活動(dòng)準(zhǔn)備 ] 教師準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備： [活動(dòng)過(guò)程 ] 活 動(dòng) 過(guò) 程 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 二 次 備 課 一、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，看老師給你們帶來(lái)了什么禮物。 繼續(xù)加深對(duì)人地協(xié)調(diào)概念的理解，初步樹(shù)立起可持續(xù)發(fā)展的觀念和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)， 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)自然、感謝自然的情感和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。 聽(tīng)教師范讀后，有感情的朗讀。 先與小 組同學(xué)交流一下，看看誰(shuí)收集的資料更好更多一些！每組找出最
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