【正文】 一只豬，可惜沒(méi)有得到。誰(shuí)能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)這本書(shū)主要講了一個(gè)什么故事?二、人物點(diǎn)擊，大家對(duì)書(shū)中的人物都非常熟悉了。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，她給我們帶來(lái)快樂(lè)，使我們深受感動(dòng)，幫我們打開(kāi)了一扇愛(ài)的窗戶，這位朋友就是——《夏洛的網(wǎng)》。大屏幕出示：寫(xiě)作提示：；；；；；??學(xué)生寫(xiě)??找?guī)讉€(gè)人讀??老師評(píng)價(jià)《夏洛的網(wǎng)》班級(jí)讀書(shū)會(huì)教學(xué)目標(biāo)：《夏洛的網(wǎng)》讀后感受，體會(huì)夏洛和威爾伯之間演繹的關(guān)于生命、友情、愛(ài)與忠誠(chéng)的贊歌。（板書(shū)）相信現(xiàn)在大家對(duì)夏洛有了較深的了解，學(xué)到這里，你想說(shuō)什么。在織網(wǎng)的過(guò)程中，凝聚著對(duì)朋友的深深的情誼，這是一張————友愛(ài)之網(wǎng)。請(qǐng)大聲讀讀這段話，看看你從中能讀出什么？（關(guān)心、依戀、不舍??）（夏洛最后的話全都是在鼓勵(lì)好朋友擁有美好的生活，而他自己卻是對(duì)生命無(wú)盡的眷戀與不舍，尤其是它還沒(méi)來(lái)得及看著自己的孩子真正的來(lái)到這個(gè)世界上，它就離開(kāi)了。所有這些景物、聲音和香氣都是供你享受的。冬天會(huì)過(guò)去，白晝又變長(zhǎng)，牧場(chǎng)池塘的冰要融化。你將活下來(lái)欣賞冰天雪地的美景。葉子要從樹(shù)上飄落。沒(méi)有什么能傷害你了。師：這僅僅是一個(gè)個(gè)感嘆號(hào)嗎？透過(guò)這些感嘆號(hào)，你仿佛看到了什么？（夏洛的辛苦，夏洛的一滴滴汗水，夏洛的心血，夏洛對(duì)朋友無(wú)怨無(wú)悔的付出，對(duì)朋友真摯的情感??）當(dāng)織完最后一張網(wǎng)的時(shí)候，夏洛怎么樣了？這里有一段話，老師已經(jīng)讀過(guò)多遍，但每次都很感動(dòng)。）出示第四幅圖：（威爾伯幸?？鞓?lè)、無(wú)憂無(wú)慮地生活著，要是日子能天天這樣過(guò)下去，那該多好呀！但是好景不長(zhǎng)，災(zāi)難又降臨了，不幸的威爾伯啊，這一次它還能死里逃生嗎？）出示第五幅：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容？老山羊告訴他一個(gè)什么樣的壞消息？誰(shuí)答應(yīng)救他？（出示夏洛和威爾伯的對(duì)話）指明學(xué)生讀，說(shuō)說(shuō)讀出了什么？出示第六幅：這是夏洛為了兌現(xiàn)自己救威爾伯的承諾而織的網(wǎng)。）出示第三幅：威爾伯哭了，你知道是為什么嗎？（出示原文，讀出威爾伯的孤獨(dú)。擁抱它，給它喂奶，有一次還帶到了學(xué)校。而且小豬有了一個(gè)弗恩能想得出來(lái)的最好聽(tīng)的——威爾伯。）出示第二幅：弗恩懷抱小豬的畫(huà)面、小豬和洋娃娃睡在嬰兒車(chē)上的畫(huà)面。誰(shuí)能看著圖片講講當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事情？（這就是故事的開(kāi)始：有一只小豬，是豬媽媽最后生下來(lái)的，又瘦又小，很難養(yǎng)大，阿拉布爾先生要?dú)⒌羲??！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入：今天這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)《夏洛的網(wǎng)》，在交流中分享我們的快樂(lè)與感動(dòng)，并一同來(lái)了解一些讀書(shū)的方法。2．初步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，具有良好的閱讀方法，學(xué)會(huì)讀一本書(shū)。]（五）課堂小結(jié)。，它真的能拯救威爾伯的命運(yùn)嗎？它到底是怎樣救威爾伯的呢？猜猜看。[設(shè)計(jì)意圖：多種形式地朗讀，強(qiáng)化角色體驗(yàn)。你能從中感受到夏洛在威爾伯心中的地位嗎？ ？這還得從老羊帶來(lái)的那個(gè)壞消息說(shuō)起。[設(shè)計(jì)意圖：看影片，體驗(yàn)角色，激發(fā)興趣。，你仿佛聽(tīng)到弗恩在對(duì)威爾伯說(shuō)什么？ ，你感覺(jué)現(xiàn)在的生活過(guò)得怎樣？，小豬的生活幸?？鞓?lè)，無(wú)憂無(wú)慮，后來(lái)它為什么又要逃跑呢？[ 設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，角色體驗(yàn)，猜測(cè)情節(jié)，激起學(xué)生情感上的共鳴，由此拉近學(xué)生與文本間的距離。你看到了一個(gè)怎樣的弗恩？ ，你現(xiàn)在心中最擔(dān)心的是什么呢? [ 設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用猜想的方式，激發(fā)閱讀興趣，并引導(dǎo)展開(kāi)想象，走進(jìn)角色，體會(huì)角色。（一）猜想故事開(kāi)頭，激發(fā)閱讀興趣。說(shuō)說(shuō)你對(duì)哪個(gè)小標(biāo)題特別感興趣？[ 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)讀一本書(shū)，從學(xué)讀封面，讀作者，讀目錄，讀“人物表”開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生初步了解閱讀整本書(shū)的方法，以便學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)了解作品及作品角色，并為下一步感知故事情節(jié)奠定基礎(chǔ)。后來(lái)威爾伯又懷著感激之情，想方設(shè)法把夏洛的卵袋運(yùn)回谷倉(cāng)，精心呵護(hù)夏洛的子女，直至出生，直至成長(zhǎng)。它不辭辛苦地在自己的網(wǎng)上編織“王牌豬、了不起、光彩照人、謙卑”等等被人類(lèi)視為奇跡的字樣，使得威爾伯在豬的比賽中榮獲了大獎(jiǎng)，徹底扭轉(zhuǎn)了威爾伯的命運(yùn)。這時(shí)，夏洛安慰并答應(yīng)救他。不久以后，威爾伯住進(jìn)谷倉(cāng)底的肥料堆里，在孤單無(wú)助時(shí)結(jié)識(shí)了大灰蜘蛛夏洛，建立了最真摯的友誼。作者用幽默詼諧的筆調(diào)和自然簡(jiǎn)樸的風(fēng)格為讀者建構(gòu)了一個(gè)溫馨感人而又妙趣橫生的童話故事。他是位多產(chǎn)作家，兒童文學(xué)作品也很擅長(zhǎng)。曾擔(dān)任過(guò)《西雅圖時(shí)報(bào)》等多家出版機(jī)構(gòu)的記者，《紐約客》雜志社的編輯。——Eudora Welty，《紐約時(shí)報(bào)書(shū)評(píng)》 ，了解作者。揭示書(shū)名。]二、走進(jìn)書(shū)本。教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖：一、激趣導(dǎo)入: 談話：今天，老師要和同學(xué)們一起來(lái)讀一本書(shū)，一起走進(jìn)一個(gè)美麗而又溫情的童話故事。感知角色，產(chǎn)生美好的情感。，并對(duì)作者懷特有所了解。續(xù)寫(xiě)：威爾伯的未來(lái)。將好詞好句摘抄到“日積月累”摘抄本上，并嘗試進(jìn)行批注閱讀。這樣收益就更大了。它只能眼睜睜地看著卡車(chē)緩緩地啟動(dòng)，漸去漸遠(yuǎn)，漸去漸遠(yuǎn)??慢慢地閉上了自己的眼睛，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地??沒(méi)人在她身邊，沒(méi)人知道曾經(jīng)有那么一只蜘蛛用愛(ài)和友情拯救了一個(gè)生命，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡?？墒窍穆鍏s連爬下來(lái)的力氣都沒(méi)有了。這一切的一切都是因?yàn)椤穆灏?！正?dāng)沉浸在極度興奮中的威爾伯想去感謝夏洛時(shí)，蜘蛛夏洛去??【課件8 視頻】學(xué)生看，教師穿插解說(shuō)。最后定論卻是－－這乃是天意！女士們和先生們，現(xiàn)在，我非常自豪地宣布，這是一頭王牌豬。你們一定記得夏天那個(gè)讓人永遠(yuǎn)忘不了的日子，朱克曼先生的谷倉(cāng)里的蜘蛛網(wǎng)上神秘地出現(xiàn)幾個(gè)大字，呼吁大家注意這樣一個(gè)事實(shí)，就是這只豬是完完全全與眾不同的。頒獎(jiǎng)詞中這樣寫(xiě)到：學(xué)習(xí)頒獎(jiǎng)詞 【課件7出示】 頒獎(jiǎng)詞“女士們，先生們，我們現(xiàn)在來(lái)介紹朱克曼先生杰出的豬?！浚ㄋ模?、學(xué)習(xí)片段3【課件6】出示片段3： 然而，看似渺小的夏洛卻說(shuō)：“我救你。精讀與略讀相結(jié)合，才是最佳的讀書(shū)方法。讀一本書(shū)，除了快速略讀外，遇到感受深的片段或重要的詞句，要停下來(lái)，認(rèn)真讀，反復(fù)讀。這便是張老師的批注。（集體交流批注【課件5出示 第七章】）⑤、小結(jié)：你看，在這里雖然作者沒(méi)有換很多的詞來(lái)描寫(xiě)它的尖叫，但僅這幾個(gè)尖叫已經(jīng)將一只十分孩子氣的悲痛欲絕的小豬生動(dòng)地展現(xiàn)在我們的面前了。③、學(xué)生嘗試批注閱讀。他讀過(guò)的書(shū)，里頭批注的文字密密麻麻，有時(shí)竟然比原文還多。你知道毛主席——毛澤東嗎？他是——偉大的政治家、軍事家、革命家、思想家、文學(xué)家。這就是批注閱讀。（3分鐘速讀）自主略讀交流：你閱讀哪個(gè)章節(jié)？找到你想要的答案了嗎？集體精讀：①、讓我們一起聚焦第7章?？梢?jiàn)略讀和精讀同樣重要，只有兩者相結(jié)合，才是最佳的讀書(shū)方法。晉代陶淵明早就有“好讀書(shū)，不求甚解，每有會(huì)意，便欣然忘食。那么，如何去略讀？這就要求讀者對(duì)所讀的書(shū)報(bào)，不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線，無(wú)需咬文嚼字，集中注意力，快速瀏覽，粗略地掌握文章的主要內(nèi)容。【課件4】閱讀小貼士： 如何去略讀？著名教育家葉圣陶曾說(shuō)：“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀是補(bǔ)充；但是就效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是運(yùn)用．”精讀是我們?cè)谝恢廖迥昙?jí)的語(yǔ)文課上做得最多的事情，步入小學(xué)高年級(jí)階段，已經(jīng)有了一定的識(shí)字量和精讀文章的技能，所以要多多培養(yǎng)、訓(xùn)練自己的略讀能力。作為一只豬，悲痛絕望的威爾伯似乎只能接受這個(gè)任人宰割的命運(yùn)了，”你讀懂了什么？還想知道什么？猜一猜，季老師最想知道什么？ 這個(gè)最丑惡的消息是從哪里來(lái)的？作者是怎樣描寫(xiě)威爾伯的悲痛絕望的？學(xué)目錄：目錄是文章的脈絡(luò)和綱要，它能給讀者提供線索。這樣讀書(shū)，久而久之，你的想象力，文學(xué)的表現(xiàn)力會(huì)得到很大的提高。比如說(shuō)：谷倉(cāng)是怎樣的？一群動(dòng)物到底有哪些動(dòng)物？它們是怎樣快樂(lè)的生活的？等等。其中，小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了最真摯的友誼。以便學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)了解作品，并為下一步感知故事情節(jié)，走進(jìn)角色，體會(huì)角色奠定基礎(chǔ)。其中必定有許多的空白之處，這節(jié)課就讓我們發(fā)揮想象，通過(guò)給內(nèi)容簡(jiǎn)介補(bǔ)白，來(lái)豐滿對(duì)主人公的認(rèn)識(shí)。）簡(jiǎn)介畢竟是簡(jiǎn)介，它只能幫助我們了解故事的梗概。請(qǐng)同學(xué)們自由地去讀，待會(huì)兒我們來(lái)交流交流你從中獲得的信息。可見(jiàn)這是一本深受讀者喜愛(ài)的好書(shū)呀！我們同學(xué)到書(shū)店去挑選新書(shū)時(shí)，可以從封面，內(nèi)容簡(jiǎn)介，也可以從書(shū)本的發(fā)行量及印刷次數(shù)上去判斷它值不值得你一買(mǎi)。這是一部傲居“美國(guó)最偉大的十部?jī)和膶W(xué)名著”首位的童話！美國(guó)著名作家懷特，用了10萬(wàn)多字，22個(gè)章節(jié)，向我們呈獻(xiàn)了一個(gè)令無(wú)數(shù)看過(guò)的人都無(wú)法忘懷的蜘蛛和小豬的故事。在閱讀過(guò)程中，感知角色，產(chǎn)生美好的情感。閱讀《夏洛的網(wǎng)》中的內(nèi)容簡(jiǎn)介及片斷章節(jié)，初步感受人物形象特點(diǎn)、語(yǔ)言文字的魅力，具有強(qiáng)烈的閱讀整本書(shū)的欲望。（板書(shū)）6．師：懷特的一生共寫(xiě)了三部童話，他的另外兩部童話名作是《精靈鼠小弟》《吹小號(hào)的天鵝》，相信你讀了這兩本書(shū)后會(huì)給你的生命帶來(lái)更多的啟迪。師：孩子們，你把好書(shū)推薦給親朋好友，你也是在做織網(wǎng)的工作。生4：《夏洛的網(wǎng)》能讓你明白友誼和真愛(ài)也能創(chuàng)造生命的奇跡。如果讓你向親朋好友推薦這本風(fēng)靡世界的經(jīng)典名著，你會(huì)怎么推薦？生1：《夏洛的網(wǎng)》是一部傲居“美國(guó)最偉大的十部?jī)和膶W(xué)名著”首位的童話，你心動(dòng)嗎？生2：如果你想知道什么是真正的友誼，請(qǐng)讀《夏洛的網(wǎng)》。我覺(jué)得在一個(gè)理想的世界里，應(yīng)該只有兩種人存在，一種是讀過(guò)《夏洛的網(wǎng)》的人，另一種是將要讀《夏洛的網(wǎng)》的人。他的作品深受人們的喜愛(ài)，讓我們一起來(lái)看一段有關(guān)《夏洛的網(wǎng)》這本書(shū)的評(píng)論。（課件出示）4．師：只言片語(yǔ)，道不盡我們心中的感動(dòng)與溫情，讓我們永遠(yuǎn)記住帶給我們感動(dòng)與溫情的美國(guó)著名作家——（懷特）。生7：要珍愛(ài)生命，對(duì)待朋友要像夏洛一樣忠誠(chéng)。生5：動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，應(yīng)當(dāng)善待動(dòng)物。）生3：任何時(shí)候都不要背叛朋友。生1：夏洛的網(wǎng)是友愛(ài)之網(wǎng)。我想，讀完這樣一本書(shū)，對(duì)我們每個(gè)人都有著一些啟示。它只能眼睜睜地看著卡車(chē)緩緩地啟動(dòng)，漸去漸遠(yuǎn)，……慢慢地閉上了自己的眼睛，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地……沒(méi)有人在她身邊，沒(méi)有人知道曾經(jīng)有那么一只蜘蛛用愛(ài)和友情拯救了一個(gè)生命，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡?？墒窍穆鍏s連爬下來(lái)的力氣都沒(méi)有了?！疽曨l】學(xué)生看后，教師解說(shuō)。這就是夏洛的網(wǎng)！師：威爾伯原來(lái)只是一只——落腳豬，我們誰(shuí)也沒(méi)有想到一只落腳豬會(huì)長(zhǎng)成一頭真正的——王牌豬，威爾伯再也不用擔(dān)心自己被殺了做熏肉火腿了，主人朱克曼會(huì)引它為驕傲，養(yǎng)它一輩子，給它吃最好的，住最舒適的。生：為國(guó)家多做一點(diǎn)