【正文】 蒼蠅是毫無意義的，通過幫助你，也許可以提升一點(diǎn)我生命的價(jià)值。我為你結(jié)網(wǎng)，因?yàn)槲蚁矚g你。分析坦普爾頓從這些段落中你讀懂了什么？雖然坦普爾頓是為了食物救了，但結(jié)果救了夏洛和威爾伯，這些說明坦普爾頓在幫助威爾伯的過程也有很大的作用。在你們的交流中，我們又重溫了一遍故事。原來它具有許多被人喜歡的理由。這種愛，超越了種族與類別，是地球生命體間的大愛。師：你為什么把弗恩放在第一位呢？生：因?yàn)闆]有弗恩就沒有威爾伯，是弗恩從爸爸的斧頭下救下了威爾伯。預(yù)設(shè)：A 弗恩生：弗恩是一個(gè)有愛心的小姑娘，她細(xì)心地照顧小豬威爾伯。（出示這四個(gè)人物夏洛、1威爾伯、弗恩、坦普爾頓）但是卻又把不同的人物放在了首位。三、交流人物 浪漫感知從這本書中你認(rèn)識(shí)了哪些人物？生：夏洛、威爾伯、弗恩、坦普爾頓、艾弗里、朱克曼先生、勒維、阿爾布爾先生……請(qǐng)你按照他們?cè)谀阈哪恐械牡匚?，說出前四位。老師截取了書中的一些插圖，咱們來一個(gè)看圖接力說故事，好嗎？要求是用一、兩句話說出圖的內(nèi)容。希望我們彼此都能自由、大膽地交流自己的感受和對(duì)事物的看法。而我們，恰好，做了這樣一些幸福的人。（出示：推薦書目及圖書封面）這就是懷特寫的，老師推薦給大家，我們用今天的讀書方法自己讀讀這兩本書，相信這兩本書也會(huì)帶給大家啟迪和感動(dòng)。他還是一個(gè)養(yǎng)豬好手。簡(jiǎn)介作家。六、了解作者延伸拓展很高興今天與大家一起分享了《夏洛的網(wǎng)》帶給我們的感動(dòng)與思考。師：同學(xué)們，我們又一遍讀完了這本書。讀到這兒，同學(xué)們你認(rèn)為夏洛的網(wǎng)僅僅是一張蜘蛛的網(wǎng)嗎？（愛、溫暖、生命、友情??）小結(jié)：同學(xué)們，你們可真會(huì)讀書。溫暖的希望師：夏洛走了，了無遺憾地離開了這個(gè)世界，但是夏洛不僅走進(jìn)了威爾伯的心里，也走進(jìn)了我們的心里。來，我們一起再讀讀這段文字。）師：我們說，蜘蛛和小豬在面對(duì)厄運(yùn)的時(shí)候，彼此都創(chuàng)造了生命的奇跡。自從蜘蛛開始扶助它，它就盡力活得跟它的名聲相襯。這是網(wǎng)上文字的神奇之處，也讓我們看到了贊美的力量和愛與溫情的傳遞。師：自由讀讀這些句子，讀了這些話，你想說什么？（威爾伯和夏洛一樣的深情，一樣的忠誠，它有情有義，知恩圖報(bào)。每天威爾伯會(huì)站在那里，看著那張破了的空網(wǎng)，喉嚨一陣哽塞。威爾伯經(jīng)常想到夏洛。?? 對(duì)威爾伯來說，它生活中再?zèng)]有一樣?xùn)|西比得上這小圓球重要不管是什么東西?！睅煟河龅揭粋€(gè)死的消息都要哇哇大哭的威爾伯，它不怕死了，也愿意為朋友獻(xiàn)出生命了。我也不能像你一樣，說得那么好。所以，夏洛也是一只了不起的“王牌蜘蛛”。師：有意義的事情，在這個(gè)故事中，又指什么呢？師：我們來看這段話中說，“這件事本身就是件（生：了不起）的事”，為什么說是件了不起的事呢？我們先看夏洛?！睅煟涸谶@里，夏洛提到了生命的價(jià)值。一只蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無意義的，通過幫助你，也許可以提升一點(diǎn)我生命的價(jià)值。我為你結(jié)網(wǎng)，因?yàn)槲蚁矚g你。師：誰先來說？讓我們感動(dòng)的地方實(shí)在太多了，特別是這一處，也深深打動(dòng)了老師。威爾伯的命運(yùn)徹底得到了改變，他再也不會(huì)被殺掉了但自己卻費(fèi)勁了全力，竭盡了所能。第三次夏洛又編織了“光彩照人”四個(gè)字，這下，人人都相信威爾伯的確是頭神仙豬，絕對(duì)不可以殺了他。那么，夏洛是怎么救的呢？師：織了這些字，人們分別有什么反應(yīng)呢？（用她的絲在豬圈上空不辭辛勞地編織寫了文字的蜘蛛網(wǎng)。師：你覺得威爾伯是怎樣的人？正當(dāng)威爾伯悲痛欲絕，歇斯底里地哀號(hào)時(shí)，渺小的夏洛堅(jiān)定地向他承諾： “我救你！”。“我不要死，”它呻吟說，“我要活，我要活在著舒服的肥料對(duì)上，和我所有的朋友在一起。我不要死。師：威爾伯聽到了什么壞消息？當(dāng)老羊說了這個(gè)壞消息后，威爾伯怎么反應(yīng)的？出示句段：“別說了！”威爾伯尖叫，“我不要死！救救我，你們哪一位！救救我！” 一旁的夏洛勸他安靜，它又這樣尖叫：“我沒法安靜。師：弗恩救下了落腳豬，給它取了個(gè)名字叫（生：威爾伯）威爾伯在弗恩的照顧下一天天長大，到了朱克曼先生家的谷倉。）她是這樣說的（出示）你覺得弗恩說得有沒有道理？師：叫得好。師描述：小豬（出示插圖）威爾伯是一只落腳豬，對(duì)，生下來特別瘦弱的豬叫落腳豬?，F(xiàn)在，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)這個(gè)故事，走進(jìn)那群可愛的小動(dòng)物，讀讀書中的人物。板書：讀目錄三、讀目錄，概括主要內(nèi)容 《夏洛的網(wǎng)》的目錄來，看看這本書的目錄，說說這本書講了什么。目錄可以體現(xiàn)作者的思路，通過看目錄可以了解書的大概內(nèi)容。師：你有沒有發(fā)現(xiàn)，在這張人物表上，有幾個(gè)人物用的是加黑的粗體字？哪幾個(gè)？在這三個(gè)主角里我選兩個(gè)，該選誰？是的，這本書就講了蜘蛛夏洛和小豬威爾伯之間的故事。這樣，我們?cè)谧x故事時(shí)就不會(huì)張冠李戴了。板書：讀封面你知道封面上畫的是誰？在什么地方干什么嗎？看來，大家對(duì)書中的人物都有所了解了。二、讀封面在我們打開書之前，讓我們先來看看這本書的封面?！?《星期六書評(píng)》又是這樣說的“這本書本身就像一張精美的蜘蛛網(wǎng)，一曲美麗的幻想曲。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，前段時(shí)間我們讀了美國大作家懷特的一本書——《夏洛的網(wǎng)》。通過交流，初步感知一些讀書的方法。這又是什么意思呢？這一切的謎團(tuán)，都需要同學(xué)們從書中去尋找答案。這樣的人物不是經(jīng)常能夠碰到的：既是忠實(shí)朋友，又是寫作好手。（播放影片）現(xiàn)在有沒有什么想說的？（寫下來，交流）六、回顧方法總結(jié)提升師：今天我們通過看封面了解故事梗概、觀察插圖走進(jìn)故事內(nèi)容、根據(jù)目錄選擇閱讀、精選章節(jié)細(xì)讀體會(huì)的方法，將《夏洛的網(wǎng)》這本書推薦給大家，最后老師還想告訴大家的是，我們閱讀一本書，了解故事內(nèi)容并不是最終的目的，我們還應(yīng)有心靈的收獲?！?“我一定會(huì)救你！”“我這輩子說的話，沒有比這話更當(dāng)真的了，我不會(huì)讓你死！” 個(gè)別讀師：一只蜘蛛那么渺小，真能解救威爾伯的命運(yùn)嗎？老師不告訴你，請(qǐng)你自己到書中去尋找答案吧！四、看目錄選擇閱讀師：當(dāng)我們?cè)谝粋€(gè)比較短的時(shí)間內(nèi)，無法完整的閱讀一本書的時(shí)候，我們通常還會(huì)選擇一些自己最感興趣的內(nèi)容來讀，從哪里選擇呢——目錄（出示）一個(gè)章節(jié)的目錄就是一個(gè)章節(jié)主要內(nèi)容的概括，說說你現(xiàn)在最想讀哪個(gè)部分？（教師范讀）師：書中像這樣精彩的章節(jié)還有好多好多，下次的交流課里也請(qǐng)你讀給老師聽好不好？五、選章節(jié)精讀體會(huì) 師：想不想知道老師最喜歡哪個(gè)章節(jié)，對(duì)于最精彩的部分那可是需要我們靜靜的讀，認(rèn)真的思考的。我觀察你一整天了，我喜歡你。