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正文內(nèi)容

夏洛的網(wǎng)閱讀推薦課-文庫吧資料

2024-10-21 05:22本頁面
  

【正文】 爛的友誼之花。我想,從此以后,同學(xué)們的心里會始終有一張網(wǎng),這張網(wǎng)上有一個大大的光芒四射的字,那就是“愛”。故事結(jié)束了,夏洛與威爾伯的愛與友誼卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束。學(xué)生在全班交流。2.尋找身邊的夏洛。它耐心地等待著冬天的結(jié)束,這些小蜘蛛誕生。沒有人有過這樣一個朋友那么深情,那么忠誠,那么有本事。它那個舊網(wǎng)的幾根絲還掛在門口。不過你救了我,夏洛,我很高興愿意為你獻(xiàn)出生命,我真心愿意。威爾伯是一只知恩圖報的小豬,他是怎么對待夏洛的?“我不會說話。讓我們記住這經(jīng)典的語言吧?。R讀)夏洛眼中的友誼是什么?生命的價值是什么?觀看影片2分鐘。”這是夏洛臨終前的肺腑之言,也是全書的靈魂。一只蜘蛛,一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無意義的,通過幫助你,也許可以提升一點(diǎn)我生命的價值。再說,生命到底是什么?。课覀兂錾!澳阋恢笔俏业呐笥眩毕穆寤卮鹫f,“這件事本身就是一件了不起的`事。1.讀到這里,你又產(chǎn)生什么樣的疑問?!霸趺淳龋俊蓖柌畣柕?。“什么?真的嗎?”威爾伯叫道,“誰來救我?”“我救你?!澳悴粫?。閱讀方法:寫批注,找相關(guān)詞語體會。同學(xué)們翻到目錄,讀一讀,猜一猜,書中的哪一章節(jié)會有我們想要的答案呢?2.查看書的目錄,找到相關(guān)章節(jié),進(jìn)行閱讀。2.學(xué)生針對自己感興趣的問題發(fā)揮想象并全班交流。其中,小豬威爾伯和蜘蛛建立了最真摯的友誼……1.看到這里,你想到了什么?(培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神)閱讀方法介紹:在讀書的時候,若碰到類似或空白,或精彩,或有懸念的地方,先別急著往下讀,停下來想一想,寫一寫,然后再與原文對照。6.故事的主要人物知道了,他們到過哪些地方?教師板書:弗恩家、谷倉、集市。5.閱讀方法介紹:閱讀外國名著的時候,要注意:外國人的姓名、地名等翻譯過來,追求的是發(fā)音相近,所以我們讀的時候會發(fā)現(xiàn),不同的版本會有不同的名字。3.人物表中黑色字體的人物是什么?(主要人物)教師板書:弗恩、威爾伯、夏洛。(1)如果我們想快速了解故事內(nèi)容,可以關(guān)注一下書的封面、封底、扉頁等。二、教學(xué)流程(一)導(dǎo)入今天要進(jìn)行讀書交流,你的心情是什么?用一個詞語形容。2.享受讀書樂趣,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。一、教學(xué)目標(biāo)1.重點(diǎn)語段賞析,掌握一些基本的閱讀方法。對,是網(wǎng),是夏洛結(jié)網(wǎng)救威爾伯的,這是一張充滿愛心的網(wǎng),這是一張美麗的網(wǎng),這是一張改變小豬命運(yùn)的網(wǎng)……它是如何拯救威爾伯的呢?第三篇:《夏洛的網(wǎng)》閱讀賞析課教案在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。如果你來給這本書命名,你會起什么名字?【出示:圖片11】揭示書名。(六)留下懸念,推薦閱讀?!笆裁矗空娴膯??”威爾伯叫道,“誰來救我?”“我救你。“你不會死。”老羊厲聲對它說。我要呼吸美麗的空氣,躺在美麗的太陽底下。”威爾伯哇哇大哭?!拔覜]法安靜,”威爾伯跑過來跑過去,尖叫著說,“我不要給一槍射死?!睆闹畜w會到了什么?課件出示:夏洛與威爾伯的對話。威爾伯深深陷在它軟綿綿的床上呼呼大睡。它緩慢卻又不停地結(jié)網(wǎng),這時候其他動物都打盹了。答應(yīng)過威爾伯救它的命以后,蜘蛛決定說到做到,決不食言?!耙惶煊忠惶欤┲腩^朝下,等著一個好主意來到它的腦瓜子里。你能從中感受到夏洛在威爾伯心中的地位嗎?(4)小豬威爾伯到底和夏洛之間發(fā)生了什么故事呢?這還得從老羊帶來的那個壞消息說起?;氐嚼锩?,除了出去也再沒有地方可去。它又走到外面的院子里。它不想睡,不想刨地,它站厭了,也躺厭了。它覺得背癢、于是靠著圍欄,在欄板上磨蹭它的背。它慢慢地走到它的食槽邊,用鼻子聞聞,看有沒有中午吃漏的東西。”這些話讓你感受到了什么?(威爾伯膽小怕事,只會求救,自己不去思考,怎么會了不起?為了一桶泔腳寧愿放棄自由的小豬,如何是王牌豬?)大家猜一猜,小豬的生活幸??鞓?,無憂無慮,后來它為什么又要逃跑呢?看錄像。落腳豬麻煩大著呢,現(xiàn)在讓開吧!”“可是這不公平,”弗恩叫道,“小豬生下來小,它自己也沒辦法,對不對?要是我生下來的時候很小很小,你也把我給殺了嗎?”(1)這個文段你是否似成相識?從哪里看出來?(2)自由
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