夏洛的網(wǎng)閱讀推薦課-文庫吧資料
2024-10-21 05:22本頁面
【正文】 爛的友誼之花。我想，從此以后，同學(xué)們的心里會始終有一張網(wǎng)，這張網(wǎng)上有一個大大的光芒四射的字，那就是“愛”。故事結(jié)束了，夏洛與威爾伯的愛與友誼卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束。學(xué)生在全班交流。2．尋找身邊的夏洛。它耐心地等待著冬天的結(jié)束，這些小蜘蛛誕生。沒有人有過這樣一個朋友那么深情，那么忠誠，那么有本事。它那個舊網(wǎng)的幾根絲還掛在門口。不過你救了我，夏洛，我很高興愿意為你獻(xiàn)出生命，我真心愿意。威爾伯是一只知恩圖報的小豬，他是怎么對待夏洛的？“我不會說話。讓我們記住這經(jīng)典的語言吧?。R讀）夏洛眼中的友誼是什么？生命的價值是什么？觀看影片2分鐘。”這是夏洛臨終前的肺腑之言，也是全書的靈魂。一只蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無意義的，通過幫助你，也許可以提升一點(diǎn)我生命的價值。再說，生命到底是什么?。课覀兂錾！澳阋恢笔俏业呐笥眩毕穆寤卮鹫f，“這件事本身就是一件了不起的`事。1．讀到這里，你又產(chǎn)生什么樣的疑問?！霸趺淳龋俊蓖柌畣柕?。“什么？真的嗎？”威爾伯叫道，“誰來救我？”“我救你?！澳悴粫?。閱讀方法：寫批注，找相關(guān)詞語體會。同學(xué)們翻到目錄，讀一讀，猜一猜，書中的哪一章節(jié)會有我們想要的答案呢？2．查看書的目錄，找到相關(guān)章節(jié)，進(jìn)行閱讀。2．學(xué)生針對自己感興趣的問題發(fā)揮想象并全班交流。其中，小豬威爾伯和蜘蛛建立了最真摯的友誼……1．看到這里，你想到了什么？（培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神）閱讀方法介紹：在讀書的時候，若碰到類似或空白，或精彩，或有懸念的地方，先別急著往下讀，停下來想一想，寫一寫，然后再與原文對照。6．故事的主要人物知道了，他們到過哪些地方？教師板書：弗恩家、谷倉、集市。5．閱讀方法介紹：閱讀外國名著的時候，要注意：外國人的姓名、地名等翻譯過來，追求的是發(fā)音相近，所以我們讀的時候會發(fā)現(xiàn)，不同的版本會有不同的名字。3．人物表中黑色字體的人物是什么？（主要人物）教師板書：弗恩、威爾伯、夏洛。（1）如果我們想快速了解故事內(nèi)容，可以關(guān)注一下書的封面、封底、扉頁等。二、教學(xué)流程（一）導(dǎo)入今天要進(jìn)行讀書交流，你的心情是什么？用一個詞語形容。2．享受讀書樂趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。一、教學(xué)目標(biāo)1．重點(diǎn)語段賞析，掌握一些基本的閱讀方法。對，是網(wǎng)，是夏洛結(jié)網(wǎng)救威爾伯的，這是一張充滿愛心的網(wǎng)，這是一張美麗的網(wǎng)，這是一張改變小豬命運(yùn)的網(wǎng)……它是如何拯救威爾伯的呢？第三篇：《夏洛的網(wǎng)》閱讀賞析課教案在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。如果你來給這本書命名，你會起什么名字？【出示：圖片11】揭示書名。（六）留下懸念，推薦閱讀?！笆裁矗空娴膯?？”威爾伯叫道，“誰來救我？”“我救你。“你不會死。”老羊厲聲對它說。我要呼吸美麗的空氣，躺在美麗的太陽底下。”威爾伯哇哇大哭?！拔覜]法安靜，”威爾伯跑過來跑過去，尖叫著說，“我不要給一槍射死?！睆闹畜w會到了什么？課件出示：夏洛與威爾伯的對話。威爾伯深深陷在它軟綿綿的床上呼呼大睡。它緩慢卻又不停地結(jié)網(wǎng)，這時候其他動物都打盹了。答應(yīng)過威爾伯救它的命以后，蜘蛛決定說到做到，決不食言?！耙惶煊忠惶欤┲腩^朝下，等著一個好主意來到它的腦瓜子里。你能從中感受到夏洛在威爾伯心中的地位嗎？（4）小豬威爾伯到底和夏洛之間發(fā)生了什么故事呢？這還得從老羊帶來的那個壞消息說起?；氐嚼锩?，除了出去也再沒有地方可去。它又走到外面的院子里。它不想睡，不想刨地，它站厭了，也躺厭了。它覺得背癢、于是靠著圍欄，在欄板上磨蹭它的背。它慢慢地走到它的食槽邊，用鼻子聞聞，看有沒有中午吃漏的東西。”這些話讓你感受到了什么？（威爾伯膽小怕事，只會求救，自己不去思考，怎么會了不起？為了一桶泔腳寧愿放棄自由的小豬，如何是王牌豬？）大家猜一猜，小豬的生活幸?？鞓?，無憂無慮，后來它為什么又要逃跑呢？看錄像。落腳豬麻煩大著呢，現(xiàn)在讓開吧！”“可是這不公平，”弗恩叫道，“小豬生下來小，它自己也沒辦法，對不對？要是我生下來的時候很小很小，你也把我給殺了嗎？”（1）這個文段你是否似成相識？從哪里看出來？（2)自由
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