【正文】 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。了解敦煌莫高窟的文化遺產(chǎn)的藝術(shù)價(jià)值，體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞智慧，增強(qiáng)民族自豪感。能結(jié)合上下文理解“慈眉善目、威風(fēng)凜凜、惟妙惟肖、翩翩起舞”等詞語(yǔ)的意思。練習(xí)﹙﹚的菩薩﹙﹚的天王﹙﹚的力士﹙﹚的彩塑﹙﹚的壁畫三、總結(jié)本課內(nèi)容通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使我們了解了我國(guó)西北邊陲敦煌莫高窟里的彩塑、壁畫和曾經(jīng)藏有大量文物的藏經(jīng)洞，感受到了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧，更了解了敦煌藝術(shù)的博大精深，增加了對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛，讓我們好好學(xué)習(xí)，為創(chuàng)造祖國(guó)美好的明天努力。簡(jiǎn)要概括莫高窟藏經(jīng)洞內(nèi)面積小、文物多。﹙誰(shuí)能用自己的身體展示說(shuō)明，學(xué)生表演﹚這段的最后一句高度贊揚(yáng)了莫高窟壁畫的藝術(shù)價(jià)值。﹙3﹚分析第三句話師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀第三句話，最引人注目的是飛天，引人注目是什么意思呢？﹙把視線集中到一點(diǎn)上﹚是什么？﹙飛天﹚是什么樣的飛天呢？﹙成百上千：說(shuō)明飛天之多﹚﹙4﹚分析第四句話師：下面的這句話就是具體說(shuō)明飛天了，請(qǐng)同學(xué)們有感情的出聲讀課文。瑰麗：異常美麗﹚究竟美麗到什么程度呢？我們來(lái)繼續(xù)分析。﹙二﹚、分析理解第三自然段請(qǐng)一名同學(xué)有感情的朗讀第三自然段?！赌呖摺方虒W(xué)設(shè)計(jì)8一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們初步了解了莫高窟，這節(jié)課在學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前老師想檢查一下你們學(xué)的怎樣，請(qǐng)看大屏幕﹙播放多媒體課件﹚。在教師指導(dǎo)下學(xué)生快速收集、處理、組織信息，逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)收集、處理信息的能力。如果還有什么疑問(wèn)可以給教師留言，教師會(huì)給你滿意的回答。組織學(xué)以”小導(dǎo)游“的身份介紹莫高窟的美麗風(fēng)景。把學(xué)習(xí)所得利用計(jì)算機(jī)制成演示文稿、WORD小報(bào)等形式，向同學(xué)們展示自己的學(xué)習(xí)成果。在”討論交流“里暢談就像同學(xué)們平時(shí)聚在一起討論問(wèn)題一樣，營(yíng)造一個(gè)輕松自由的學(xué)習(xí)交流的氛圍。認(rèn)識(shí)。根據(jù)自己對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)入”討論交流“和其他同學(xué)交流自己的看法、見解。自由交流組織學(xué)生進(jìn)入”討論交流“自由發(fā)表自己的意見或建議，也可以提出質(zhì)疑。通過(guò)小組討論，共同研究的方式可以培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)習(xí)之后可利用“在線測(cè)試”和“學(xué)與玩”來(lái)測(cè)試一下自己所學(xué)的知識(shí)。 帶著一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，利用教師準(zhǔn)備的網(wǎng)站進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生以小組合作的形式學(xué)習(xí)莫高窟的彩塑、壁畫、藏經(jīng)洞。使學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，對(duì)課文內(nèi)容有初步的了解，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。上節(jié)課，我們已經(jīng)初步游覽了莫高窟，那莫高窟給你留下了什么印象呢？今天，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)莫高窟，去感受它那迷人的魅力。摘抄本課的好詞佳句。相信通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)莫高窟一定有了很深的了解。如今的莫高窟展現(xiàn)出迷人的魅力，令世界各地的游客云集敦煌。這里的每一尊彩塑，每一幅壁畫，都是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。”“敦煌藝術(shù)是人類文明的曙光。外國(guó)的旅游者也這樣評(píng)價(jià)：課件出示，指名讀。幾千年來(lái)，在大漠深處，敦煌靜靜地守著孤寂，留給后人的，卻是永遠(yuǎn)的輝煌。師：莫高窟雖然經(jīng)過(guò)千百年自然和人為的破壞，但它仍是世界上現(xiàn)有規(guī)模最大的、保存最好的佛教藝術(shù)寶庫(kù)。（抓住“曾”“僅存”，這是我國(guó)文物遺產(chǎn)的重大損失。（三）、體味“藏經(jīng)洞”（略講）過(guò)渡：其實(shí)，當(dāng)初莫高窟重新受到人們的關(guān)注，并不是因?yàn)樗┟钗┬さ牟仕芎秃陚ス妍惖谋诋?，而是因?yàn)榱硪粋€(gè)地方的發(fā)現(xiàn)——藏經(jīng)洞默讀第4自然段，畫出你感受深的詞句。（板書：過(guò)渡句）它所起到的作用是：承上啟下。（3）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀這句話，這句話中哪兒是對(duì)第二自然段內(nèi)容的很好的概括？哪兒是對(duì)第三自然段內(nèi)容的很好的概括？它們是怎樣連接起來(lái)的。（1）同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了課文的3兩個(gè)自然段，現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地讀一遍課文3自然段，從中找出最能概括3兩個(gè)自然段主要內(nèi)容的的一句話。怪不得作者這樣贊嘆：看著這些精美的壁畫，就像是走進(jìn)了——（生）燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。師：壁畫上的飛天，飛得那么美，穿越千年的時(shí)空，來(lái)到我們的課堂——（生排成行逐一描述）。?。ㄕn件出示圖片音樂(lè)情境）。(5)發(fā)揮想象，仿寫句子。朗讀把穿越時(shí)空的飛天表現(xiàn)得這般絢麗多彩，栩栩如生，讓我們產(chǎn)生美的享受。②學(xué)生再讀，邊讀邊在腦海里浮現(xiàn)飛天的美妙身姿。①師范讀：同學(xué)們讀得這么投入，老師也想來(lái)讀一讀。①欣賞完了飛天壁畫，你覺得這些飛天怎么樣？（姿態(tài)優(yōu)美飄飄欲仙）②喜歡這些飛天嗎？讓我們走進(jìn)文字再次領(lǐng)略他的風(fēng)采。你能將壁畫的內(nèi)容豐富多彩讀出來(lái)嗎？（3）作者選取了哪一個(gè)典型詳細(xì)描寫，為什么要選擇她？課文是怎樣介紹的？豐富多彩的壁畫內(nèi)容中飛天是最有引人注目的，她是壁畫中的精品，你了解飛天嗎？讓我們一起去瞧瞧這神奇瑰麗的飛天吧。（2）壁畫的內(nèi)容豐富多彩同學(xué)們，敦煌的壁畫記錄了一千多年中國(guó)社會(huì)的變遷。看到這一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人無(wú)不嘖嘖贊嘆。師小結(jié)：作者只是以點(diǎn)帶面去寫這兩千多尊個(gè)性鮮明，神態(tài)各異的彩塑，讓我們走近他們，感受他們的氣息。為了突出彩塑個(gè)性鮮明，神態(tài)各異的特點(diǎn)，作者先寫彩塑的全貌后又重點(diǎn)寫了臥佛，誰(shuí)來(lái)讀課文中臥佛的具體描寫？相機(jī)評(píng)價(jià)，指導(dǎo)朗讀。（多媒體展示）作者用一個(gè)個(gè)準(zhǔn)確生動(dòng)的詞語(yǔ)形象地概括了一尊尊彩塑的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)“慈眉善目”“威風(fēng)凜凜”“強(qiáng)壯勇猛”的運(yùn)用。（多媒體展示）力士是什么樣兒的？你讀。天王呢？你讀。請(qǐng)學(xué)生自由讀課文第2自然段,邊讀邊想,你在莫高窟看到了哪些彩塑？（菩薩、天王、力士、臥佛）（1）菩薩的神態(tài)是怎樣的？你讀。）莫高窟的藝術(shù)是融建筑，彩塑，壁畫為一體的結(jié)晶，其造詣之精深，想象之豐富十分令人驚奇。二、精讀細(xì)品，領(lǐng)略風(fēng)采。)每一個(gè)去過(guò)莫高窟的人，都會(huì)發(fā)出這樣的贊嘆——課件出示第5自然段，齊讀，質(zhì)疑。復(fù)習(xí)導(dǎo)入。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)，以讀代講，體驗(yàn)情感。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)讀書指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生與祖國(guó)的歷史、祖國(guó)的文化藝術(shù)史對(duì)話?！赌呖摺方虒W(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文第2～4自然段。）（聽了同學(xué)們的贊嘆，我也想說(shuō)：敦煌莫高窟，你就像那璀璨的明珠，永遠(yuǎn)閃耀的世界的東方?。有時(shí)間的話寫下來(lái)]六、作業(yè)自選廳上網(wǎng)領(lǐng)略敦煌美景把敦煌莫高窟精美的塑像介紹給家人聽。同學(xué)們，面對(duì)這樣的彩塑，你們現(xiàn)在想不想親眼目睹一下?（播放配樂(lè)課件）。聽你的朗讀，我就知道你有多喜歡這些精美的塑像了。[“精美”一詞你讀得特別好，剛才我們讀到的每一尊塑像都很精美，你已經(jīng)感悟到了。師：敦煌莫高窟的塑像不僅大小不一，而且神態(tài)各異，造型逼真，的確是精美的藝術(shù)品。看到這一尊尊栩栩如生的彩塑，游人無(wú)不贊嘆。有慈眉善目的菩薩，有威風(fēng)凜凜的天王，還有強(qiáng)壯勇猛的力士。師：原來(lái)大大小小的塑像都是藝術(shù)品呀！其實(shí)，塑像還神態(tài)各異呢！書上沒(méi)有寫，老師這里有一段文字介紹呢。指名回答。誰(shuí)能比他讀得好？]B、老師和你們合作來(lái)讀：師讀第一句，生讀二、三兩句。A、自由讀。（板書）師：我們XX小學(xué)全校師生加起來(lái)還不到800人，莫高窟的塑像跟我們4個(gè)XX小學(xué)的人數(shù)差不多，塑像可真（多）呀！D、“45000多平方米”說(shuō)明壁畫面積大：（板書）45000多平方米有多大呢？大家看看我們這個(gè)大教室，如果在墻壁四周都畫上壁畫，大概可以畫100平方米【板書演算45000247。[可以把你想到的和周圍的小伙伴說(shuō)一說(shuō)]誰(shuí)已經(jīng)找到原因了？A、“1600多年”說(shuō)明年代久遠(yuǎn)；（板書）B、“492個(gè)”說(shuō)明現(xiàn)存洞窟多；（板書）C、“3000余尊”說(shuō)明彩色塑像多：給“余”找個(gè)近義詞（多）。齊讀。]誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文向我們介紹了什么?（課件出示）敦煌莫高窟。他太緊張了，漏下了一個(gè)字。誰(shuí)能把自己最喜歡的那段讀給大家聽？[我剛才看見你在下面讀的時(shí)候非常有感情，愿意讀給大家聽嗎？誰(shuí)是咱們班的朗讀高手？你來(lái)讀讀你最喜歡的那段。把這些詞語(yǔ)放到課文中你還會(huì)讀嗎？請(qǐng)?jiān)僮x課文，讀給你同桌的小朋友聽，相互學(xué)習(xí)。C、（去掉拼音）沒(méi)有了拼音的幫忙，誰(shuí)會(huì)讀？女生領(lǐng)讀第二行，男生領(lǐng)讀第三行。指出前兩個(gè)讀輕聲。兩個(gè)讀音分別組詞。 xi225。（f243。 p237。這些詞語(yǔ)會(huì)讀了嗎？p注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，有困難的地方可以想老師和同學(xué)請(qǐng)教。(播放錄象)看了錄像，你有什么感受？從同學(xué)們的表情中，老師感受到你們已經(jīng)迫不及待地想去那兒看一看了。誰(shuí)能把這兩個(gè)詞連起來(lái)讀？今天，我們學(xué)習(xí)的課文題目就是《敦煌莫高窟》，請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起寫題目（板書課題）齊讀。它在甘肅省的敦煌市。教學(xué)設(shè)計(jì)流程：一、激趣揭題同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？老師也很喜歡旅游，還拍了一些照片，想不想看？（輕古典音樂(lè)）（長(zhǎng)城圖片）這是什么地方？（點(diǎn)擊出示：萬(wàn)里長(zhǎng)城）萬(wàn)里長(zhǎng)城是我們中華民族的驕傲。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)找出重點(diǎn)詞句，正確理解一段話的主要意思。掌握本課生字新詞，能在詞語(yǔ)中正確認(rèn)讀多音字“佛”；結(jié)合課文或圖片理解部分詞語(yǔ)的意思。有興趣的同學(xué)繼續(xù)上網(wǎng)閱讀，了解莫高窟更多的資料。這里的每一尊彩塑，每一幅壁畫，都是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。”“它是世界現(xiàn)存佛教藝術(shù)中最偉大的寶庫(kù)”。外國(guó)的旅游者也這樣評(píng)價(jià)：“看了敦煌莫高窟，就等于看到了全世界的古代文明。同學(xué)們，那就用朗讀來(lái)表達(dá)我們此時(shí)的心情吧！五、總結(jié)升華幾千年來(lái)，在大漠深處，敦煌靜靜地守著孤寂，留給后人的，卻是永遠(yuǎn)的輝煌。如果你現(xiàn)在到大英博物館去，你會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有一幅名為《引路觀音》的畫，它就是來(lái)自于中國(guó)的敦煌。介紹背景：藏經(jīng)洞一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，帝國(guó)主義探險(xiǎn)家聞風(fēng)而至，洞內(nèi)大批文物被掠走，石窟石壁遭破壞。莫高窟里還有一個(gè)面積不大的洞窟——藏經(jīng)洞。（5）、分工朗讀。（4）小結(jié)：這就是敦煌的飛天，敦煌宏偉瑰麗的壁畫。請(qǐng)你讀。請(qǐng)你讀：有的懷抱琵琶，輕撥銀弦；描述三：~~~給我們帶來(lái)了動(dòng)人的舞蹈。描述一：壁畫上的飛天，她沒(méi)有用背上的雙翅，沒(méi)有用腳上的祥云，只用了兩根長(zhǎng)長(zhǎng)的絲綢就飛了起來(lái)，飛得那么美，穿越千年的時(shí)空，來(lái)到我們的課堂，給我們帶來(lái)了迷人的花香。⑥讀著讀著，你仿佛聞到了什么？把你聞到的讀出來(lái)。④讀著讀著，你仿佛看到了什么？把你看到的讀出來(lái)。（3）特寫部分：飛天①簡(jiǎn)介“飛天”：飛天是神佛形象中能歌善舞的仙女。請(qǐng)你意味深長(zhǎng)地讀這段話。③描述三：看了這么多精美的壁畫，你是否感到一代又一代的藝術(shù)家正前呼后擁地向我們走來(lái)，他們拿起手中的畫筆不斷地畫呀，畫呀……前一代的作品滋養(yǎng)著后一代人，后一代的作品又給再后代的人啟示。畫上畫了些什么呢？請(qǐng)你讀。如果把這些壁畫連起來(lái)辦一個(gè)1米寬的畫展，這個(gè)畫展就有60多里那么長(zhǎng)。（1）分寫部分出示：壁畫的內(nèi)容豐富多彩，有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，還有描摹自然風(fēng)光的。課文的哪些地方讓我們體會(huì)到壁畫的“宏偉瑰麗”呢？請(qǐng)大家讀課文的第三自然段。一、二兩句齊讀，第三句男生讀，第四句女生讀，最后一句齊讀。）這兩千多尊彩塑中，據(jù)說(shuō)最大的有9層樓那么高，最小的只有巴掌那么大，所有的都是精致巧妙，絕無(wú)僅有，這叫“精妙絕倫”。（師評(píng)：是啊，我們似乎還聽到他的呼吸聲。師：——真是“惟妙惟肖”。這些個(gè)性鮮明，神態(tài)各異的彩塑中，引讀：有——慈眉善目的菩薩，有——威風(fēng)凜凜的天王，還有——強(qiáng)壯勇猛的力士。是啊，每一個(gè)去過(guò)莫高窟的人，都會(huì)發(fā)出這樣的贊嘆——（出示第五自然段）莫高窟里究竟有些什么，使它能稱為“舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)”呢？板書：精妙絕倫的彩塑、宏偉瑰麗的壁畫、文物珍貴的藏經(jīng)洞今天，我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)莫高窟，先跟隨作者的腳步去欣賞精妙絕倫的彩塑。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，在古老的絲綢路上，在神秘的三危山下，在茫茫的沙漠中，蘊(yùn)藏著一顆璀璨的明珠，它就是——莫高窟。憑借課文中具體的語(yǔ)言材料和所收集的課外資料，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)敦煌莫高窟這一藝術(shù)寶庫(kù)，了解莫高窟在世界文化史上的地位，體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞和智慧，增強(qiáng)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：積累優(yōu)美語(yǔ)段，品讀理解課文第二段并背誦。三、布置作業(yè)1抄寫生字詞并注音2熟讀課文第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：有感情朗讀課文，并背誦第二至第四自然段。（2）借助字典或聯(lián)系上下文，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。）今天我們就一起學(xué)習(xí)《莫高窟》這篇課文（板書課題），跟隨作者一起去欣賞這座石窟燦爛輝煌的藝術(shù)文化。相傳前秦建元二年僧樂(lè)尊開始鑿窟造像，經(jīng)歷隋唐以至元代，均有修建，是舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)。能用課文中的句子概括自然段意思。④如何的瑰麗，從幾方面寫的？美麗嗎？多么美，美成什么程度，作者只舉了一個(gè)例子，只是一個(gè)例子。②抓句。⑨孩子們，自己先讀一讀，你能讀出這種自己的感覺嗎？⑩試讀——抽讀——導(dǎo)讀——評(píng)讀回讀中心句。⑥美嗎？好不平凡的洞穴，這就是古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，迎來(lái)了一批又一批，一代又一代游人的嘖嘖稱嘆。④找出四字詞。②不亂說(shuō)，三者加一起就構(gòu)成了“精妙絕倫”。解決二段讀：思“精妙絕倫”體現(xiàn)在什么地方，用詞語(yǔ)回答，讀、再讀、思考，理順構(gòu)段方式。四、感悟。③言簡(jiǎn)意賅，好不精練，再讀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它們的特點(diǎn)是什么？④好一個(gè)“精妙絕倫”，好一個(gè)“宏偉瑰麗”，難怪人們給了它這么高的評(píng)價(jià)，讀過(guò)渡句。訓(xùn)練過(guò)渡句。果真如此嗎？先找寫彩塑段，再找寫壁畫段。理解“窟”里那份人民的智慧。④用“因?yàn)椤浴被颉爸浴且驗(yàn)椤狈磸?fù)對(duì)句式進(jìn)行訓(xùn)練，訓(xùn)練的比較徹底。②連句。評(píng)價(jià)，人們?nèi)绾卧u(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)，人們?nèi)绾卧u(píng)價(jià)。感受“窟”這個(gè)不平凡的山洞?；?dòng)——導(dǎo)入——讀題。第一課時(shí)：一、談話?！赌呖摺方虒W(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)思想：揣摩字詞，品味語(yǔ)言；激活思維，觸動(dòng)情感；引導(dǎo)意境，打通文脈；簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是讀一段文，展一副畫，悟一段情。設(shè)計(jì)時(shí)，注意讓學(xué)生進(jìn)行各種層次的讀書，注重引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，進(jìn)行探究性閱讀，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作性閱讀，以此增加課堂的信息量，促進(jìn)學(xué)生全面深入地探究問(wèn)題、理解課文的內(nèi)容?！伴喿x是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。我們作了如下設(shè)計(jì)：