【正文】 。師：★寫工作日志：15分鐘；★用全自動洗衣機(jī)洗衣服：40分鐘；★上網(wǎng)查閱資料：21分鐘；★晾衣服：5分鐘；★整理臥室：6分鐘。師：你們這么聰明，那再來猜猜陳老師做以下這些事情用了多長時(shí)間吧。師：那么這樣的安排合理嗎？為什么？生：合理，因?yàn)榉桨钢邪涯軌蛲瑫r(shí)做的事情一起做，節(jié)約了時(shí)間。師：一共花了多長時(shí)間？生：7分鐘。同時(shí)也讓學(xué)生明白做事要有先后順序,能同時(shí)做的同時(shí)做,才能做到節(jié)約時(shí)間,使方案最優(yōu)化,初步體會運(yùn)籌思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。師：像這樣能讓客人最快喝到茶的方法，我們就把它稱為“最優(yōu)化方法”，也叫做“優(yōu)選法”，下面我們一起來初步了解一下著名數(shù)學(xué)家華羅庚爺爺提出的“優(yōu)選法”師：你們?nèi)绻€想進(jìn)一步了解華羅庚爺爺，課后可以去查找相關(guān)資料。PPT出示,齊述流程(教師強(qiáng)調(diào):1代表1分鐘,箭頭表示事件的先后順序)?！?畫流程圖。最后我們應(yīng)該查？查什么？檢查所有的事情都做了沒有，同時(shí)做的事情同時(shí)做了嗎？時(shí)間計(jì)算出錯(cuò)沒有？（適時(shí)板書：排：先后順序想：同時(shí)進(jìn)行查：是否全面）師：（指著板書說）這三點(diǎn)都做到了，我們基本上就能夠合理地安排時(shí)間了。師：說得真好，現(xiàn)在我們來理一理我們剛才所說的話，合理的安排時(shí)間的時(shí)候，我們首先應(yīng)該排？排什么？排出順序，哪些事情應(yīng)該先做，中間要做哪些事情，哪些事情應(yīng)該放在最后做。所以有的事情有先后順序,不能調(diào)換位置)洗茶杯和找茶葉可以調(diào)嗎?(可以)這兩件事為什么又可以在燒水的時(shí)候同時(shí)做?(燒水8分,可以不管他,而這兩件事只有2分鐘,時(shí)間比較多。所以我們把這兩件事放到燒水的 下面，表示做這些事只用了8分鐘?！?三)展示交流,優(yōu)化方案師：大家都想出辦法了嗎？我們交流一下吧?。ㄕ故静煌姆桨福⒆寣W(xué)生述說設(shè)計(jì)過程）預(yù)設(shè)一：生：洗水壺1分鐘——接水1分鐘——燒水8分鐘——洗茶杯2分鐘——找茶葉1分鐘——沏茶1分鐘，共用14分鐘師：用14分鐘的請舉手，還有不同的嗎？預(yù)設(shè)二：生：洗水壺1分鐘——接水1分鐘——燒水8分鐘（洗茶杯、找茶葉）——沏茶1分鐘，共用11分鐘。師：接下來老師把時(shí)間交給你們，看看哪個(gè)小組能讓客人盡快地喝上茶。列式算一算:算出設(shè)計(jì)方案所需要的時(shí)間。老師有五個(gè)要求(PPT出示):：一人操作、一人記錄、一人計(jì)算時(shí)間、一人匯報(bào)。師：小明要做這么多事，觀察情景圖中的沏茶順序，你們認(rèn)為最先干什么?生：自由回答師：最后一個(gè)工作肯定是什么？生：沏茶師：那中間的工作怎樣做能節(jié)約時(shí)間呢？ 師：大家在沏茶時(shí)候一定要注意安全，小心被開水燙傷，如果沏茶時(shí)候不小心燙到了，我們要及時(shí)處理。二、探索新知(一)創(chuàng)設(shè)情境,提出問題師：昨天下午，李阿姨來小明家里做客，我們來看一下小明的媽媽讓小明幫忙做什么？師：這是小明要做的六件事情。（板書課題：合理安排時(shí)間）【設(shè)計(jì)意圖】簡單而平實(shí)的導(dǎo)入把課堂和生活融合在一起,讓學(xué)生體會到我們要學(xué)的,正是我們生活中要用到的,學(xué)有所用讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有積極性。師：你認(rèn)為怎樣安排這兩項(xiàng)活動最省時(shí)間？生：燒開水的同時(shí)拖地，這樣安排最省時(shí)間。教學(xué)難點(diǎn):選擇最優(yōu)方案,畫簡單流程圖。,使學(xué)生逐漸培養(yǎng)合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。第三篇：合理安排時(shí)間——沏茶問題合理安排時(shí)間——沏茶問題 教學(xué)目標(biāo),學(xué)會用畫流程圖的方式表示解決問題的方案,初步體會運(yùn)籌學(xué)在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。最后，老師給了你一個(gè)字：合理的時(shí)間，這意味著節(jié)省時(shí)間。交換報(bào)告：1 2 20 = 23（分鐘）3，今天上午在老師完成這些事情之前，時(shí)間很緊，怎么可能老師安排盡快完成這些事情，以確保工作不遲到？在做這些事情之前，老師應(yīng)該考慮什么？（可以同時(shí)做什么？起床和裝扮 4分鐘洗 5分鐘毛茸茸 3分鐘燒水 6分鐘泡泡方便面 4分鐘吃 5分鐘寫出流程圖的并行性，命名學(xué)生報(bào)告。現(xiàn)在你知道如何合理的時(shí)間？我們?nèi)绾文軌蛴幸粋€(gè)合理的時(shí)間來解決這個(gè)問題？（找?guī)讉€(gè)學(xué)生談?wù)劊缓箝喿x）三，利用知識解決問題。老師：在剛才的計(jì)劃設(shè)計(jì)中，老師看到一些學(xué)生在第一排沸水，這種安排是否合理？有些學(xué)生說為了節(jié)省時(shí)間給茶也是放在同一時(shí)間做水，合理嗎？（學(xué)生分析）教師總結(jié)：我們解決問題，不僅要考慮如何安排節(jié)省時(shí)間，還要做一個(gè)合理安排的做事順序，為了做出合理的安排時(shí)間，做事前應(yīng)該先行（黑板：行），是什么？（首先做）你能做什么）只是怎么能先煮水然后洗水壺啊，顯然不能。老師：每個(gè)人都很好，同時(shí)做一些事情來節(jié)省時(shí)間。）4，比較談?wù)劙l(fā)現(xiàn)，作為總結(jié)。）3，找到最優(yōu)解的方法老師：xxx是說你怎么安排這些東西的順序？①：水壺→取水→煮水→洗茶杯→找茶 葉→茶（為了直觀地顯示做事的順序，我用箭頭連接兩件事。列來根據(jù)你的完成時(shí)間來計(jì)算安排。1，進(jìn)入茶話題老師：老師的朋友在8:30到我家，他喜歡茶，然后我先 如何招待他？是的，茶，當(dāng)談到茶誰在家吃茶？誰知道用茶做什么？（尋找茶，茶壺，茶壺，開水，茶）2，獨(dú)立合作探索戰(zhàn)略解決問題（課件制作）老師：似乎每個(gè)人都是非常生活的體驗(yàn)，這是老師給客人做的茶和時(shí)間的工作。（課件）老師：今天，一起來到廣泛的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)如何安排一個(gè)合理的時(shí)間來看這個(gè)課，誰能快速掌握老師這個(gè)秘密。四，教學(xué)困難：引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)化的角度出發(fā)，在各種解決方案中解決問題找到最好的方案。3，情感目標(biāo)讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試使用數(shù)學(xué)方法來解決生活中的簡單問題。2，目標(biāo)的能力（1）讓學(xué)生理解優(yōu)化的想法，從各種程序中找到最好的程序意識，提高學(xué)生解決問題的能力。二，教學(xué)目標(biāo)： 1，知識目標(biāo)（1）讓學(xué)生通過一個(gè)簡單的例子，初步體會到在應(yīng)用中解決實(shí)際問題的想法。生3：要珍惜時(shí)間。問通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？生1：我學(xué)會了合理安排時(shí)間。四、暢談收獲，全課小結(jié)。（課件）（1）小芳同學(xué)幫媽媽做了以下幾件事情：收衣服5分鐘，洗菜5分鐘，燒水12分鐘，沏茶1分鐘，她做完這些事情至少需要（）分鐘，比一個(gè)程序一個(gè)程序的去做節(jié)省了（）分鐘。（課件顯示結(jié)果）找被子倒水1分鐘→等開水變溫6分鐘量體溫5分鐘找感冒藥1分鐘1+6=7分鐘師：單獨(dú)完成需要幾分鐘？看經(jīng)過我們合理安排順序，比單獨(dú)完成節(jié)省了幾分鐘？這樣小紅就可以盡快的休息了。a)引導(dǎo)學(xué)生完成教材第114頁“做一做”第2題。（投影規(guī)范書寫格式）②今天這個(gè)事例充分說明了數(shù)學(xué)源于生活，也為我們的生活服務(wù)，剛才我們所講的“沏茶問題”取自我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚爺爺?shù)摹半p法”