【正文】 課件）老師：今天，一起來到廣泛的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)如何安排一個合理的時間來看這個課，誰能快速掌握老師這個秘密。（課件）（1）小芳同學(xué)幫媽媽做了以下幾件事情：收衣服5分鐘，洗菜5分鐘，燒水12分鐘，沏茶1分鐘，她做完這些事情至少需要（）分鐘，比一個程序一個程序的去做節(jié)省了（）分鐘。師：哦，那在我們生活里，父母要陪客人的時候，我們也得做些力所能及的事喲?。?）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容，幫助小明設(shè)計沏茶方案。難點：掌握合理安排時間的方法。共13分鐘。方案A：洗水壺1分鐘→接水2分鐘→燒水8分鐘→沏茶1分鐘洗茶杯2分鐘找茶葉1分鐘1+1+8+1=11（分鐘）方案B：洗水壺一分鐘→接水2分鐘→燒水8分鐘→沏茶1分鐘找茶葉1分鐘洗茶杯2分鐘1+1+8+1=11（分鐘）方案C：假如小明一件完成再做下一件事，會用多長時間？洗水壺一分鐘→接水2分鐘→燒水8分鐘→找茶葉1分鐘→洗茶杯2分鐘→沏茶1分鐘1+1+8+1+2+1=14（分鐘）師：對這些方案，你認(rèn)為哪種方案最合理，又省時間？為什么？合理安排就是節(jié)省時間，考慮做哪件事的時候有空閑，在空閑的時間里哪些事情可以同時做，就要同時做，這樣才能做到合理安排時間，節(jié)省時間。課我最后老師有一段話送給同學(xué)們，請同學(xué)們打著節(jié)拍和老師一起讀（課件）：明白的辦事 今天的事今天辦 能辦的事馬上辦 重要的事優(yōu)先辦 困難的事努力辦 集體的事提前辦 所有的事認(rèn)真辦第二篇：四年級《合理安排時間(沏茶問題)》教學(xué)設(shè)計一，教學(xué)內(nèi)容：人教授學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)教材四年級數(shù)學(xué)廣角案例1茶問題。老師：誰和他的想法一樣？嗯，你是一個一個做一件事，這是完成這些事情需要多長時間？（按學(xué)生姓名計算1 1 8 2 1 1 = 14）根據(jù)這個安排，我們使用14分鐘來釀造茶，你能嗎？好，鼓掌老師：那么我們看看xxx程序，你來告訴你，你是如何安排的？②：水壺→取水→煮水→茶葉而洗杯子尋茶（在同一時間洗杯茶，尋茶）老師：誰和xxx的想法是一樣的？誰會說這個方法？（找?guī)讉€學(xué)生談）教師：遵循這一安排需要多長時間？（命名學(xué)生說結(jié)果，然后命名學(xué)生說公式）老師：三件事同時做，為什么只有8分鐘？哪個洗茶杯，找到茶3分鐘去哪里？（8分鐘煮沸水，洗杯子，發(fā)現(xiàn)茶3分鐘，3分鐘包括在8分鐘，所以它需要8分鐘在同一時間。重點難點教學(xué)重點:掌握事情的先后順序,合理安排時間?！驹O(shè)計意圖：讓同學(xué)們小組合作，動手操作，擺一擺，算一算，這樣為設(shè)計出最優(yōu)方案提供了素材，讓學(xué)生自主設(shè)計，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生在展示、對比尋求解決問題最優(yōu)方案的過程中積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,感悟優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想。師：通過分析上面的事情，我們明白了，不但要考慮節(jié)省時間，還要考慮人身的健康和安全，更要講究科學(xué)。（揭題）[設(shè)計意圖：由猜謎導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠很自然地與今天所要學(xué)的新課題聯(lián)系起來。）師：先請同桌兩人討論一下該怎樣做這些事？（2）設(shè)計方案：師：將你們的方案用上面流程圖的形式表示出來。師：同學(xué)們真是了不起，生活中有很多事情都蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)知識，只要你善于觀察，勤于思考，就能解決實際問題。三、教學(xué)重難點 ：重點：能根據(jù)實際情況合理安排時間 難點：會用流程圖表示事情的安排順序四、教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：課件學(xué)生：圖片五、教學(xué)過程 ：(一）創(chuàng)設(shè)情景師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？ 生??師：那你們知道這世界上最長又最短，最快又最慢的是什么嗎？ 生：時間師：是啊，真聰明。像這樣在黑板上擺放的圖示，我們起名叫它流程圖，它可以讓我們清晰的看出事情的過程和順序。在生活中需要合理安排的事情還有很多。六、課后作業(yè)請同學(xué)們自己設(shè)計一張時間表,合理地安排你一天的學(xué)習(xí)和生活時間。）為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，王小亮邊吃飯邊看電視節(jié)目《學(xué)英語》。師：燒水的同時可以洗茶杯和找茶葉嗎？為什么？ 生：可以，因為它們之間相互不影響。（出示資料）第五篇：四上《合理安排時間——沏茶問題》教學(xué)設(shè)計與反思四上 《合理安排時間——沏茶問題》二、教學(xué)目標(biāo):知道統(tǒng)籌方法在生活中的應(yīng)用，能根據(jù)實際情況合理安排時間。師：誰來說一說你的設(shè)計方案？（師展示學(xué)生流程圖。出示圖片。教學(xué)重點學(xué)會解決沏茶這一類問題的思考方法和用流程圖表示解決問題的方案。讓學(xué)生能運(yùn)用新掌握的設(shè)計理念來設(shè)計最優(yōu)化的方案,解決生活中的實際問題。師：誰能把這個沏茶過程完整的說一遍,用上先、再。靜靜想一想:先做什么,再做什么,最后做什么?同時可以做什么?合作擺一擺:用圖片擺一擺,設(shè)計出一種最省時的方案。培根教師希望我們可以利用當(dāng)今合理安排的知識為自己的學(xué)習(xí)和生活，做一個時間人的寶藏。我們需要一起做什么？（Qi讀）這么多進(jìn)程我該怎么辦?。咳绻愀嬖V你如何安排這些事情怎么辦？快點大腦，在寫作的實踐寫自己，計算看看要求：寫出你認(rèn)為更合理的安排程序的工作。下面的事可以同時做嗎（演雙簧）？ 邊唱歌邊跳舞 邊寫作業(yè)邊看電視師：并不是所有的事情都可以同時做的，合理安排了就可以事半功倍，反之，安排不合理就事倍功半。①根據(jù)我們平時的經(jīng)驗，沏茶我們必須先做什么？在做什么？只有這樣做才能讓客人盡快的喝上茶。師：我們剛評選過“班級十星”，大家知道是哪“十星”嗎？老師想問一問怎樣的學(xué)生才能被評為“孝雅之星、勞動之星”？生：熱愛勞動，孝敬父母。師：假如你放學(xué)回到家，看到媽媽正在廚房里忙碌著，她讓你幫著燒壺開水和打掃清潔，你會做嗎？（會）師：看來同學(xué)們都是孝雅之星和勞動之星的有力競爭者。②在練習(xí)紙上獨立設(shè)計出沏茶的過程，環(huán)節(jié)間可借助箭頭連接，一并寫出各環(huán)節(jié)所用時間，最后計算出共用的時間。問通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？生1：我學(xué)會了合理安排時間。列來根據(jù)你的完成時間來計算安排。第三篇：合理安排時間——沏茶問題合理安排時間——沏茶問題 教學(xué)目標(biāo),學(xué)會用畫流程圖的方式表示解決問題的方案,初步體會運(yùn)籌學(xué)在解決實際問題中的應(yīng)用。列式算一算:算出設(shè)計方案所需要的時間。PPT出示,齊述流程(教師強(qiáng)調(diào):1代表1分鐘,箭頭表示事件的先后順序)。四、拓展提升師：在我們的生活中，是不是所有的事情都可以同時做呢？師：對于他們的合理安排，你們有什么話要說？，小強(qiáng)一邊走路一邊認(rèn)真看書。重點：能根據(jù)實際情況合理安排時間。2．討論分析，設(shè)計方案。）還有別的設(shè)計嗎？ 師：小明和同學(xué)們設(shè)計的一樣嗎？請同學(xué)們看看小明