【正文】 節(jié)省時間，還要做一個合理安排的做事順序，為了做出合理的安排時間，做事前應(yīng)該先行（黑板：行），是什么？（首先做）你能做什么）只是怎么能先煮水然后洗水壺啊，顯然不能。老師：每個人都很好，同時做一些事情來節(jié)省時間。）4，比較談?wù)劙l(fā)現(xiàn)，作為總結(jié)。）3，找到最優(yōu)解的方法老師：xxx是說你怎么安排這些東西的順序？①：水壺→取水→煮水→洗茶杯→找茶 葉→茶（為了直觀地顯示做事的順序，我用箭頭連接兩件事。列來根據(jù)你的完成時間來計算安排。1，進(jìn)入茶話題老師：老師的朋友在8:30到我家，他喜歡茶，然后我先 如何招待他？是的，茶，當(dāng)談到茶誰在家吃茶？誰知道用茶做什么？（尋找茶，茶壺，茶壺，開水，茶）2，獨立合作探索戰(zhàn)略解決問題（課件制作）老師：似乎每個人都是非常生活的體驗，這是老師給客人做的茶和時間的工作。（課件）老師：今天，一起來到廣泛的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)如何安排一個合理的時間來看這個課，誰能快速掌握老師這個秘密。四，教學(xué)困難：引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)化的角度出發(fā)，在各種解決方案中解決問題找到最好的方案。3，情感目標(biāo)讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試使用數(shù)學(xué)方法來解決生活中的簡單問題。2，目標(biāo)的能力（1）讓學(xué)生理解優(yōu)化的想法，從各種程序中找到最好的程序意識，提高學(xué)生解決問題的能力。二，教學(xué)目標(biāo)： 1，知識目標(biāo)（1）讓學(xué)生通過一個簡單的例子，初步體會到在應(yīng)用中解決實際問題的想法。五、課堂總結(jié)師:同學(xué)們，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是合理安排時間，解決這個問題需要按照這幾個步驟進(jìn)行：六、課后作業(yè)作業(yè)：第107頁練習(xí)二十，第1題。同學(xué)們,我們的身邊處處有數(shù)學(xué)?？?工程建設(shè)中科學(xué)設(shè)計,統(tǒng)籌安排在確保工程質(zhì)量的同時可以提高施工進(jìn)度?！繋煟簝?yōu)選法其實在我們的生活、生產(chǎn)等方面有著廣泛的應(yīng)用。師：通過分析上面的事情，我們明白了，不但要考慮節(jié)省時間，還要考慮人身的健康和安全，更要講究科學(xué)。，小麗邊吃飯邊看《少兒英語》電視節(jié)目。讓學(xué)生能運用新掌握的設(shè)計理念來設(shè)計最優(yōu)化的方案,解決生活中的實際問題。師：雖然事情很多，但是我以最快的速度完成了所有事情，你知道老師的休息時間是幾時幾分嗎？【設(shè)計意圖】數(shù)學(xué)源于生活,還要服務(wù)于生活。老師工作了一天，很辛苦，吃完晚飯已經(jīng)8時整了，我想快速的做完以下五件事情，好早點休息。師：回答的真好！這位同學(xué)已經(jīng)知道了什么是合理的安排。師：在等開水變溫的同時可以量體溫、找感冒藥嗎？生：可以。三、實踐應(yīng)用堂堂網(wǎng)——小紅合理安排時間師：同學(xué)們剛才幫助了小明，看看小紅又發(fā)生了什么事需要大家的幫助呢？師：最近晝夜溫差大，小紅沒及時地添減衣服一下子感冒了，感冒了要多休息，怎樣安排這些事情小紅才能盡快可以休息？師：小組討論一下，大家想出辦法了嗎？我們交流一下吧!生：先找杯子倒開水，然后等開水變溫，在等開水變溫的同時量體溫、找感冒藥?！驹O(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生在展示、對比尋求解決問題最優(yōu)方案的過程中積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,感悟優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想。師:這就是我們?yōu)樾∶髟O(shè)計的流程圖,這個流程圖既告訴小明我們這幾件事情的先后順序,又告訴他這兩件事情可以在燒水的同時做。師：誰能把這個沏茶過程完整的說一遍,用上先、再?！驹O(shè)計意圖：通過活動讓學(xué)生進(jìn)一步感知“合理安排”使學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以根據(jù)事件的具體情況，讓學(xué)生在情境中“學(xué)”，在解決問題中“悟”，在互相交流中感覺到“合理安排”與“同時”之間的聯(lián)系。接著我們應(yīng)該想，想哪些事情可以同時做。)燒水和其他的工作不一樣,他是不需要人去管他的,是自動完成的,因此我們可以去做其他的事情。師：第二種方案與第一種方案比較，在哪些環(huán)節(jié)節(jié)約了時間？生：自由回答,明確做事要有先后順序,能同時做的要同時做(定方案后,抽生將黑板上的內(nèi)容調(diào)整一下)師:在這個方案中洗水壺、接水、燒水、沏茶這四件事順序調(diào)換位置行不行?先燒水后接水行嗎?(不行,要先接水，才能燒水，你沒接水，干燒水壺極有可能引發(fā)火災(zāi)。師：你們只用了11分鐘，說說你們的想法？生：自由回答師：大家覺得哪一種方案好些呢？生：第二種方案師：為什么要在燒水的同時洗茶杯、找茶葉呢？生：因為這樣做可以節(jié)約時間?！驹O(shè)計意圖：讓同學(xué)們小組合作，動手操作，擺一擺，算一算，這樣為設(shè)計出最優(yōu)方案提供了素材，讓學(xué)生自主設(shè)計，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。小聲說一說:商量一下,如何向大家介紹方案?并推薦一個同學(xué)上臺來展示。靜靜想一想:先做什么,再做什么,最后做什么?同時可以做什么?合作擺一擺:用圖片擺一擺,設(shè)計出一種最省時的方案。(二)小組合作,設(shè)計方案師：現(xiàn)在我們小組合作，討論一下怎樣才能幫助小明盡快沏好茶，我們先來看看要求。（課件出示:燒水8分鐘、洗水壺1分鐘、洗茶杯2分鐘、接水1分鐘、找茶葉1分鐘、沏茶1分鐘）【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)本著從學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)出發(fā)的原則,創(chuàng)設(shè)了“為客人沏茶”這一熟知的生活情境,使學(xué)生進(jìn)一步感悟到數(shù)學(xué)來源于生活,并用于生活。與此同時,通過這樣的設(shè)計讓學(xué)生明白雖然可以同時做不同的事,但并不是毫無限制、隨意安排的,它需要我們根據(jù)實際進(jìn)行合理的安排,自然引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。師：節(jié)省時間,我們在數(shù)學(xué)上把她叫做合理安排時間，今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)怎樣合理安排時間。教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入師:早上起來，陳老師燒開水需要5分鐘，拖地需要8分鐘。重點難點教學(xué)重點:掌握事情的先后順序,合理安排時間。,體驗解決問題策略的多樣性,并在尋求解決問題的最優(yōu)方案的過程中積極數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,感悟優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想。]四、說板書設(shè)計 ①洗水壺→接水→燒水→ 沏茶（11分鐘）洗茶杯找茶葉五、說預(yù)期效果本堂課的五個教學(xué)環(huán)節(jié)就介紹完了，綜觀全課，我的設(shè)計意圖是力求使課堂做到活動化、自主化，使學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)活動中認(rèn)識數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，獲取知識，發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力。[設(shè)計意圖：在設(shè)計“課堂總結(jié)”這一環(huán)節(jié)中，首先讓學(xué)生暢談了自己的收獲和體會，再一次體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。偉大的文學(xué)家魯迅有這樣的一句話：（課件出示）“時間，每天得到的都是24小時，可是，一天的時間給勤勉的人帶來智慧和力量，給懶散的人只能留下一片悔恨。師：今天我們不僅幫助小明和小紅解決了問題，同時也有了自己的收獲。[設(shè)計意圖]這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生更加深刻體會到合理安排和生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生暢談自己的經(jīng)驗，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，學(xué)生也體會到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，從而把活動推向了高潮，