【正文】 。說說生活中還有哪些事情可以通過合理安排提高效率？同學(xué)們回去交流一下，為了達(dá)到學(xué)生帶著問題走出課堂這一原則，進(jìn)而深化知識(shí)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生小組交流完成的作業(yè)。（五）全課總結(jié)。讓學(xué)生互相分享自己的經(jīng)驗(yàn)，最后小結(jié)：合理安排不但要考慮節(jié)省時(shí)間，也要考慮人的安全和身體健康。（四）提升知識(shí)，拓展認(rèn)識(shí)。完成第1題時(shí)，讓小組討論，再匯報(bào)交流，共同探討最合理方案，最后由教師小結(jié)；第2題，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再在小組間交流。（三）遷移鞏固，掌握新知。這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了。我們把這種最快讓客人喝上茶的方法叫做合理安排，合理安排可以節(jié)省時(shí)間，提高效率。（6）談發(fā)現(xiàn)，作總結(jié)。在這過程中，教師不斷地巡堂并給小組的活動(dòng)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。（1）導(dǎo)入沏茶話題先導(dǎo)入例2的主題圖：小明家又來了客人，大家想去看看是誰嗎？組織學(xué)生讀懂圖片上的數(shù)學(xué)信息，再導(dǎo)入沏茶話題：那誰知道沏茶要做些什么事呢？兩三位學(xué)生暢談完后，課件展示沏茶要做的事情和所需要的時(shí)間。[設(shè)計(jì)意圖]這樣的引入可以讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，還激發(fā)了學(xué)生的興趣，又為例1的學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊。揭示課題：數(shù)學(xué)廣角。出示米奇老鼠的動(dòng)畫，讓學(xué)生用“一邊……一邊……”說一句話，學(xué)生可能會(huì)說：一邊吃飯，一邊看電視；一邊唱歌，一邊跳舞等等。三、說教學(xué)程序根據(jù)以上的理念，結(jié)合本課的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設(shè)情境，引趣導(dǎo)入。在學(xué)法方面，我設(shè)計(jì)了一系列貼近學(xué)生生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)，在這些活動(dòng)中，著重以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主探究、合作探究兩種學(xué)習(xí)方式交替學(xué)習(xí)，讓他們真正以課堂的身份參與全程。學(xué)具準(zhǔn)備：讓學(xué)生以小組為單位制作好圖形卡片和工序卡片。（五）課前準(zhǔn)備：鋪墊：讓學(xué)生和家長一起收集歷代有關(guān)合理安排的故事。（四）教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識(shí)。能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。（三）教學(xué)目標(biāo)：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：當(dāng)學(xué)生面對(duì)實(shí)際問題的時(shí)候，應(yīng)該從數(shù)學(xué)的角度，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法，尋找解決問題的最優(yōu)策略，因此，我制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是這樣的：知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生通過簡單的事例，初步體會(huì)運(yùn)籌思想在解決實(shí)際問題的應(yīng)用。（二）教材分析：本節(jié)課主要是通過日常生活中的一些簡單事例，讓學(xué)生嘗試從優(yōu)化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案，初步體會(huì)運(yùn)籌思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用以及對(duì)策論方法，在解決問題中的運(yùn)用。師：其實(shí)關(guān)于合理安排時(shí)間的問題，就是最優(yōu)化問題，也就是被大數(shù)學(xué)家華羅庚爺爺稱做“統(tǒng)籌安排”的問題，它在生活、生產(chǎn)和科學(xué)研究中有廣泛的用處。生2：合理安排時(shí)間也就節(jié)約了時(shí)間。）[設(shè)計(jì)意圖：請(qǐng)學(xué)生們說一說生活中例子，讓同學(xué)們?cè)僖淮胃形蛏钆c數(shù)學(xué)的密不可分的關(guān)系。】三、思維拓展：做書本第114頁第3題。3．芳芳衣袋里裝著一本《腦筋急轉(zhuǎn)彎》，放學(xué)路上邊走邊看。三、提升對(duì)“合理”安排的認(rèn)識(shí)：師：學(xué)習(xí)了合理安排時(shí)間，有幾個(gè)小朋友是這樣安排的，你們有什么話想說想對(duì)他們說呢？（課件出示）1．為了節(jié)省時(shí)間，強(qiáng)強(qiáng)在乘車時(shí)認(rèn)真看書。師：誰來說說你是怎么算的？師：在計(jì)算時(shí)間時(shí)，為什么加34分鐘？生說師在煮飯上寫34分鐘。）還有別的設(shè)計(jì)嗎？ 師：小明和同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的一樣嗎？請(qǐng)同學(xué)們看看小明設(shè)計(jì)的流程圖。師：請(qǐng)李阿姨喝完茶后，小明媽媽要做一頓美味的午餐來招待李阿姨,做飯時(shí)需要做的事情：洗菜 洗電飯煲 炒菜 放水和米 切菜 煮飯 4分鐘 1分鐘 28分鐘 2分鐘 5分鐘 30分鐘師：想要讓李阿姨盡快吃上午飯，應(yīng)該怎樣安排呢？看看誰能設(shè)計(jì)出一種最省時(shí)的方案！剛才我們已經(jīng)學(xué)習(xí)用流程圖，請(qǐng)同學(xué)們用流程圖的形式把你的想法表示出來，還要算一算你的方案一共花了多長時(shí)間？學(xué)生獨(dú)立畫設(shè)計(jì)流程圖，后交流匯報(bào)?？紤]做哪件事情的時(shí)候是空閑的，在空閑的時(shí)間里哪些事情可以同時(shí)做，就要同時(shí)做，合理安排時(shí)間，這樣才能做到節(jié)省時(shí)間，提高效率。師：在沏茶這件事中，如果把接水和沏茶也放在燒水的時(shí)候做，是不是更省時(shí)？（引導(dǎo)學(xué)生事情有先后順序）師:你贊成哪一種？這兩種方案有相同點(diǎn)嗎？為什么時(shí)間相同？（沒有算的時(shí)間是一樣的。生說師張貼。師：誰愿意把你們的方案跟大家交流一下？（先投影請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)）你們看明白了嗎？你來說一說。（學(xué)生動(dòng)手畫一畫）教師巡回了解情況。（請(qǐng)學(xué)生回答，師歸納：洗水壺、燒水、找茶葉、找茶杯、??。2．討論分析，設(shè)計(jì)方案。（刷牙洗臉4分鐘）活動(dòng)二、沏茶1．創(chuàng)設(shè)情境，提出問題師：小明剛做完這些事，家里就來客人了。師：媽媽呢？誰來說說？生說師張貼。2．介紹流程圖師：小明做這些事的過程我們可以用流程圖的形式來表示。師：誰來說說你是怎么算的？ 生：3+4+8=15分師:8各表示什么？ 師：媽媽呢？ 生：3+4+8=15分 師：你是怎么想的？生：先起床再刷牙洗臉再煮粥。（課件出示：起床3分鐘 刷牙洗臉4分鐘 喝粥8分鐘）小明的媽媽起床后要做的事情。]二、活動(dòng)展開活動(dòng)一：起床后師：看，（課件出示）他叫小明，也是一個(gè)四年級(jí)學(xué)生。時(shí)間是最長的也是最短的，那么我們?cè)撊绾伟才潘?？今天我們就一起研究怎樣合理安排時(shí)間。重點(diǎn)：能根據(jù)實(shí)際情況合理安排時(shí)間。3．使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。第四篇：合理安排時(shí)間沏茶問題新《合理安排時(shí)間——沏茶問題》教學(xué)設(shè)計(jì)長興第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張菊菊 教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)生在解決合理安排沏茶的工序問題中，學(xué)會(huì)用流程圖的方式表示解決問題的方案，認(rèn)識(shí)到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識(shí)。最后，老師給了你一個(gè)字：合理的時(shí)間，這意味著節(jié)省時(shí)間。交換報(bào)告：1 2 20 = 23（分鐘）3，今天上午在老師完成這些事情之前，時(shí)間很緊，怎么可能老師安排盡快完成這些事情，以確保工作不遲到？在做這些事情之前，老師應(yīng)該考慮什么？（可以同時(shí)做什么？起床和裝扮 4分鐘洗 5分鐘毛茸茸 3分鐘燒水 6分鐘泡泡方便面 4分鐘吃 5分鐘寫出流程圖的并行性，命名學(xué)生報(bào)告。現(xiàn)在你知道如何合理的時(shí)間？我們?nèi)绾文軌蛴幸粋€(gè)合理的時(shí)間來解決這個(gè)問題？（找?guī)讉€(gè)學(xué)生談?wù)?，然后閱讀）三，利用知識(shí)解決問題。老師：在剛才的計(jì)劃設(shè)計(jì)中，老師看到一些學(xué)生在第一排沸水，這種安排是否合理？有些學(xué)生說為了節(jié)省時(shí)間給茶也是放在同一時(shí)間做水，合理嗎？（學(xué)生分析）教師總結(jié)：我們解決問題，不僅要考慮如何安排