【正文】 課我最后老師有一段話送給同學(xué)們，請同學(xué)們打著節(jié)拍和老師一起讀（課件）：明白的辦事 今天的事今天辦 能辦的事馬上辦 重要的事優(yōu)先辦 困難的事努力辦 集體的事提前辦 所有的事認(rèn)真辦。生2：我知道合理安排時(shí)間就是節(jié)省時(shí)間。下面的事可以同時(shí)做嗎（演雙簧）？ 邊唱歌邊跳舞 邊寫作業(yè)邊看電視師：并不是所有的事情都可以同時(shí)做的，合理安排了就可以事半功倍，反之，安排不合理就事倍功半。（2）玲玲用全自動洗衣機(jī)洗衣服1小時(shí)，做飯50分鐘，掃地、擦桌子用15分鐘，至少需要（）。b)填一填。（1）師：幫完小明，我們再來幫助小紅，小紅感冒了，她想吃完藥趕快休息，小紅在休息之前要做這些事：（出示圖表后，理解水變溫的意思），應(yīng)如何安排才能讓她盡快休息呢？請同學(xué)們獨(dú)立思考，設(shè)計(jì)出流程圖，并算出至少需要多長時(shí)間？（要求書寫格式規(guī)范）（2）展示幾名學(xué)生的流程圖，生評議。（課件顯示）三、運(yùn)用知識，解決問題。這樣我們可以很清楚地看出做事情的先后順序和所用時(shí)間，還可以很快知道節(jié)省了多少時(shí)間。方案A：洗水壺1分鐘→接水2分鐘→燒水8分鐘→沏茶1分鐘洗茶杯2分鐘找茶葉1分鐘1+1+8+1=11（分鐘）方案B：洗水壺一分鐘→接水2分鐘→燒水8分鐘→沏茶1分鐘找茶葉1分鐘洗茶杯2分鐘1+1+8+1=11（分鐘）方案C：假如小明一件完成再做下一件事，會用多長時(shí)間？洗水壺一分鐘→接水2分鐘→燒水8分鐘→找茶葉1分鐘→洗茶杯2分鐘→沏茶1分鐘1+1+8+1+2+1=14（分鐘）師：對這些方案，你認(rèn)為哪種方案最合理，又省時(shí)間？為什么？合理安排就是節(jié)省時(shí)間，考慮做哪件事的時(shí)候有空閑，在空閑的時(shí)間里哪些事情可以同時(shí)做，就要同時(shí)做，這樣才能做到合理安排時(shí)間，節(jié)省時(shí)間。③獨(dú)立設(shè)計(jì)后，小組合作，交流整理出一份合理又省時(shí)的沏茶方案（計(jì)算出時(shí)間），比比哪個(gè)小組設(shè)計(jì)得好。①根據(jù)我們平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，沏茶我們必須先做什么？在做什么？只有這樣做才能讓客人盡快的喝上茶。是出示畫面二：課件展示出沏茶所需做的事情和所需的時(shí)間。師：媽媽為什么不沏呢？ 生：媽媽在陪客人聊天?！边@也正是我們今天所要解決的課題：合理安排時(shí)間（板書）二、創(chuàng)設(shè)情境，探究方法。討論：你們哪種方案更好，好在哪里？生：燒水的同時(shí)掃地更好，因?yàn)榭梢怨?jié)約時(shí)間。共13分鐘。共13分鐘。說說吧，你準(zhǔn)備怎樣安排這兩件事？（課件出示放學(xué)后，媽媽正忙著做飯，讓你幫助燒壺開水8分鐘，掃地5分鐘，請問：你會怎么安排？并說明需要多少時(shí)間來完成。師：我們剛評選過“班級十星”，大家知道是哪“十星”嗎？老師想問一問怎樣的學(xué)生才能被評為“孝雅之星、勞動之星”？生：熱愛勞動，孝敬父母。增強(qiáng)合理解決生活中的問題的意識。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：嘗試合理安排時(shí)間的過程，體會合理安排時(shí)間的重要性。過程與方法：使學(xué)生認(rèn)識到解決問題策略的多樣性，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識，提高學(xué)生解決問題的能力。師：其實(shí)關(guān)于合理安排時(shí)間的問題，就是最優(yōu)化問題，也就是被大數(shù)學(xué)家華羅庚爺爺稱做“統(tǒng)籌安排”的問題，它在生活、生產(chǎn)和科學(xué)研究中有廣泛的用處。生2：合理安排時(shí)間也就節(jié)約了時(shí)間。）[設(shè)計(jì)意圖：請學(xué)生們說一說生活中例子，讓同學(xué)們再一次感悟生活與數(shù)學(xué)的密不可分的關(guān)系。】三、思維拓展：做書本第114頁第3題。3．芳芳衣袋里裝著一本《腦筋急轉(zhuǎn)彎》，放學(xué)路上邊走邊看。三、提升對“合理”安排的認(rèn)識：師：學(xué)習(xí)了合理安排時(shí)間，有幾個(gè)小朋友是這樣安排的，你們有什么話想說想對他們說呢？（課件出示）1．為了節(jié)省時(shí)間，強(qiáng)強(qiáng)在乘車時(shí)認(rèn)真看書。師：誰來說說你是怎么算的？師：在計(jì)算時(shí)間時(shí)，為什么加34分鐘？生說師在煮飯上寫34分鐘。）還有別的設(shè)計(jì)嗎？ 師：小明和同學(xué)們設(shè)計(jì)的一樣嗎？請同學(xué)們看看小明設(shè)計(jì)的流程圖。師：請李阿姨喝完茶后，小明媽媽要做一頓美味的午餐來招待李阿姨,做飯時(shí)需要做的事情：洗菜 洗電飯煲 炒菜 放水和米 切菜 煮飯 4分鐘 1分鐘 28分鐘 2分鐘 5分鐘 30分鐘師：想要讓李阿姨盡快吃上午飯，應(yīng)該怎樣安排呢？看看誰能設(shè)計(jì)出一種最省時(shí)的方案！剛才我們已經(jīng)學(xué)習(xí)用流程圖，請同學(xué)們用流程圖的形式把你的想法表示出來，還要算一算你的方案一共花了多長時(shí)間？學(xué)生獨(dú)立畫設(shè)計(jì)流程圖，后交流匯報(bào)。考慮做哪件事情的時(shí)候是空閑的，在空閑的時(shí)間里哪些事情可以同時(shí)做，就要同時(shí)做，合理安排時(shí)間，這樣才能做到節(jié)省時(shí)間，提高效率。師：在沏茶這件事中，如果把接水和沏茶也放在燒水的時(shí)候做，是不是更省時(shí)？（引導(dǎo)學(xué)生事情有先后順序）師:你贊成哪一種？這兩種方案有相同點(diǎn)嗎？為什么時(shí)間相同？（沒有算的時(shí)間是一樣的。生說師張貼。師：誰愿意把你們的方案跟大家交流一下？（先投影請學(xué)生匯報(bào)）你們看明白了嗎？你來說一說。（學(xué)生動手畫一畫）教師巡回了解情況。（請學(xué)生回答，師歸納：洗水壺、燒水、找茶葉、找茶杯、??。2．討論分析，設(shè)計(jì)方案。（刷牙洗臉4分鐘）活動二、沏茶1．創(chuàng)設(shè)情境，提出問題師：小明剛做完這些事，家里就來客人了。師：媽媽呢？誰來說說？生說師張貼。2．介紹流程圖師：小明做這些事的過程我們可以用流程圖的形式來表示。師：誰來說說你是怎么算的？ 生：3+4+8=15分師:8各表示什么？ 師：媽媽呢？ 生：3+4+8=15分 師：你是怎么想的？生：先起床再刷牙洗臉再煮粥。（課件出示：起床3分鐘 刷牙洗臉4分鐘 喝粥8分鐘）小明的媽媽起床后要做的事情。]二、活動展開活動一：起床后師：看，（課件出示）他叫小明，也是一個(gè)四年級學(xué)生。時(shí)間是最長的也是最短的，那么我們該如何安排它呢？今天我們就一起研究怎樣合理安排時(shí)間。重點(diǎn)：能根據(jù)實(shí)際情況合理安排時(shí)間。3．使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。第四篇：合理安排時(shí)間沏茶問題新《合理安排時(shí)間——沏茶問題》教學(xué)設(shè)計(jì)長興第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張菊菊 教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)生在解決合理安排沏茶的工序問題中，學(xué)會用流程圖的方式表示解決問題的方案，認(rèn)識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。最后，老師給了你一個(gè)字：合理的時(shí)間，這意味著節(jié)省時(shí)間。交換報(bào)告：1 2 20 = 23（分鐘）3，今天上午在老師完成這些事情之前，時(shí)間很緊，怎么可能老師安排盡快完成這些事情，以確保工作不遲到？在做這些事情之前，老師應(yīng)該考慮什么？（可以同時(shí)做什么？起床和裝扮 4分鐘洗 5分鐘毛茸茸 3分鐘燒水 6分鐘泡泡方便面 4分鐘