【正文】 可以做更多的事情來節(jié)省時間）第四，談?wù)勈斋@，整課總結(jié)：老師：同學(xué)，我們一起解決這么多問題，合理的時間安排這個秘密你沒有控制權(quán)？我們?nèi)绾文茏龀龊侠淼臅r間安排？（找2,3個學(xué)生談）總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)這些關(guān)于時間合理安排的知識，是優(yōu)化問題，也就是說，由大數(shù)學(xué)家華洛根的祖父稱之為協(xié)調(diào)的問題，如果我們可以很好 掌握這種方法并應(yīng)用于我們的生活和工作，它將節(jié)省大量的時間，提高工作效率。培根教師希望我們可以利用當(dāng)今合理安排的知識為自己的學(xué)習(xí)和生活，做一個時間人的寶藏。2．初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。教學(xué)重點學(xué)會解決沏茶這一類問題的思考方法和用流程圖表示解決問題的方案。教學(xué)準(zhǔn)備教師：課件 學(xué)生：自練本 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？ 生??師：那你們知道這世界上最長又最短，最快又最慢的是什么嗎？ 生：時間師：是啊，真聰明。（揭題）[設(shè)計意圖：由猜謎導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠很自然地與今天所要學(xué)的新課題聯(lián)系起來。我們來看看他星期天起床后所做的事情。（課件出示：起床3分鐘 刷牙洗臉4分鐘 煮粥8分鐘）你能幫小明和媽媽算算各需要幾分鐘嗎？生動手算一算。師：有不同想法嗎？ 生：3+8=11分 師：你是怎么想的？？？？一個為什么是11分鐘？（同時做）哪種更合理？師：比較一下，小明為什么沒有節(jié)省時間？（先后順序）師：通過小明和媽媽的事例你知道了什么？學(xué)生小結(jié)：由此可見，在日常生活中，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會合理地安排事情的先后順序，有些事情可以在同時做，這樣就可以節(jié)省很多時間。（張貼：起床3分鐘 → 刷牙洗臉4分鐘→ 喝粥8分鐘。（張貼：起床3分鐘 → 煮粥8分鐘。出示圖片。（1）討論：師：關(guān)于燒水沏茶要做哪些事？生說師課件出示。）師：先請同桌兩人討論一下該怎樣做這些事？（2）設(shè)計方案：師：將你們的方案用上面流程圖的形式表示出來。（3）展示不同的設(shè)計方案。師：我們一起看黑板。①：洗水壺→接水→ 燒水 →沏茶（共11分）（找茶葉）（洗茶杯）1＋1＋8＋1=11（分）你是怎么想的？有不同想法嗎？ ②：洗水壺→接水→燒水→沏茶 共11分洗茶杯找茶葉1＋1＋8＋1=11（分）你是怎么想的？ 師：洗茶杯的2分鐘和找茶葉的1分鐘為什么不加進去？（因為已經(jīng)包含在燒水的8分鐘里面了，所以不用再加了）為什么在燒水的同時可以洗茶杯和找茶葉呢？師：幾件事情同時做的時候，在計算時間時需要注意什么？（可提示：我們要不要把這幾件事情的時間全都加進去，只加哪個時間？）小結(jié)：沒錯，幾件事情同時做的時候，不用把幾個時間都加進去，只加最長的時間就可以了。）師：在沏茶事件中你發(fā)現(xiàn)了什么？生小結(jié)：有先后順序的事情不能同時做。活動三：做午餐。師：誰來說一說你的設(shè)計方案？（師展示學(xué)生流程圖。（多媒體演示）洗電飯煲→放水和米→ 煮飯4分鐘 2分鐘 30分鐘洗菜4分鐘 切菜5分鐘 炒菜 25分鐘師：你看懂了了嗎？請你用小明先??，再??，接著??來說說小明的設(shè)計。師：同學(xué)們真是了不起，生活中有很多事情都蘊含著數(shù)學(xué)知識，只要你善于觀察，勤于思考，就能解決實際問題。2．為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，紅紅邊吃飯邊看《少兒英語電視》節(jié)目。（小結(jié)：合理安排不僅要考慮哪些事可以同時做，也要考慮到自身的安全和身體健康）【設(shè)計意圖：對合理安排事情有了初步認(rèn)識后，再來對這部分內(nèi)容進行提升，讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識科學(xué)并合理安排事情的真諦。你想一想生活中還有哪些事情可以通過合理安排來提高效率？（指多名學(xué)生說一說。四、總結(jié)提升師：這節(jié)課，你有什么收獲？生1：我知道要合理安排時間。生3：要珍惜時間。（出示資料）第五篇：《合理安排是——沏茶問題》教學(xué)設(shè)計[推薦]合理安排時間——沏茶問題張溝二小陽威教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)廣角 教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：使學(xué)生通過簡單的實例，初步體會統(tǒng)籌思想在解決實際問題中的應(yīng)用。情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生在自主探索、合作交流中積累從事數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，逐漸養(yǎng)成合理安排時間的良好習(xí)慣。難點：掌握合理安排時間的方法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、例題卡片、吸鐵石、練習(xí)紙 教學(xué)過程：一、學(xué)前準(zhǔn)備，談話導(dǎo)入。師：假如你放學(xué)回到家，看到媽媽正在廚房里忙碌著，她讓你幫著燒壺開水和打掃清潔，你會做嗎？（會）師：看來同學(xué)們都是孝雅之星和勞動之星的有力競爭者。）生1：先燒開水，后掃地。生2：先掃地，后燒開水。生3：在燒開水的同時掃地，只需要8分鐘。師：同學(xué)們真棒，你們不僅具備了勞動之星和孝雅之星的素質(zhì)，而且還和大發(fā)明家愛迪生的想法一樣，（課件出示）“人生太短暫了，要多想辦法，用極少的時間辦更多的事情。引言：剛剛同學(xué)們已經(jīng)意識到了節(jié)約時間，那現(xiàn)在你能將你的這種意識運用到我們數(shù)學(xué)知識哩嗎？（能）沏茶問題（1）請看大屏幕（出示畫面一），星期天，小明家來客人了，你從圖中得到哪些信息？生：小明要沏茶。師：哦，那在我們生活里，父母要陪客人的時候，我們也得做些力所能及的事喲?。?）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容，幫助小明設(shè)計沏茶方案。師：圖上沒有按照順序排列，沏茶的工序這么多，小明應(yīng)該合理安排這些事情，才能讓李阿姨盡快喝上茶。②在練習(xí)紙上獨立設(shè)計出沏茶的過程，環(huán)節(jié)間可借助箭頭連接，一并寫出各環(huán)節(jié)所用時間，最后計算出共用的時間。（3）小組代表展示、解說設(shè)計方案，學(xué)生集體觀察。（4）延伸擴展①簡介流程圖：表達(dá)做事情順序的圖示叫做“流程圖”，橫向圖表示先后完成順序，而縱向圖表示同時完成。（投影規(guī)范書寫格式）②今天這個事例充分說明了數(shù)學(xué)源于生活，也為我們的生活服務(wù)，剛才我們所講的“沏茶問題”取自我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚爺爺?shù)摹半p法”之一“統(tǒng)籌法”，如果大家想繼續(xù)了解有關(guān)華羅庚爺爺?shù)纳胶脱芯砍晒?，可以上網(wǎng)收集查閱。a)引導(dǎo)學(xué)生完成教材第114頁“做一做”第2題。（課件顯示結(jié)果）找被子倒水1分鐘→等開水變溫6分鐘量體溫5分鐘找感冒藥1分鐘1+6=7分鐘師：單獨完成需要幾分鐘？看經(jīng)過我們合理安排順序，比單獨完成節(jié)省了幾分鐘？這樣小紅就可以盡快的休息了。（課件）（1）小芳同學(xué)幫媽媽做了以下幾件事情：收衣服5分鐘，洗菜5分鐘，燒水12分鐘，沏茶1分鐘，她做完這些事情至少需要（）分鐘，比一個程序一個程序的去做節(jié)省了（）分鐘。四、暢談收獲，全課小結(jié)。問通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？生1：我學(xué)會了合理安排時間。生3：要珍