【正文】 館在校門口的（）方向上，距離大約是（）米．（3）操場在校門口的（）方向上，距離大約是（）米．2．我海軍的潛水艇在A處，請在平面圖上確定船只的位置．在我軍潛水艇西偏北30176。呢？[學(xué)法嘗試：這個方位的描述東偏北30176。的理解． 13．學(xué)生用量角器繼續(xù)準(zhǔn)確地為小朋友介紹校園．14．請大家總結(jié)在介紹位置時，方向是先確定什么，再確定什么？最后確定什么？15．讓學(xué)生理解區(qū)域，鞏固剛才的方向基本概念． 16．確定物體的位置光知道方向行嗎？還要知道什么？ 17．學(xué)生思考．[學(xué)法嘗試：為準(zhǔn)確確定物體的位置，光知道方向只知道在哪個區(qū)域、哪條線上，但不知道具體的距離．因此要準(zhǔn)確知道位置必須還要知道距離．] 18．學(xué)生自學(xué)例1．19．通過例1，你發(fā)現(xiàn)了什么？這個方向是描述為東北方向30176。第一篇：《位置與方向》課時教案設(shè)計《位置與方向》課時教案設(shè)計第一課時教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識東、南、西、北（教材P2～4頁例例2和“做一做”，練習(xí)一的第2題）教學(xué)要求1．通過實際觀察體會，能區(qū)分東、南、西、北的方位．2．在認(rèn)識東、南、西、北四個方位的基礎(chǔ)上，能夠用給定的一個方向辨認(rèn)其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向．3．體會生活中處處有數(shù)學(xué)，由此產(chǎn)生親切感，并培養(yǎng)初步的空間觀念． 教學(xué)重點(diǎn)區(qū)分東、南、西、北四個方向． 教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)一個方向確定其他三個方向，并能正確描述物體所在的方位． 教學(xué)用具多媒體課件平面硬紙板 教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入1．多媒體展示教材第2頁畫面，請學(xué)生先進(jìn)行觀察，說說這是什么地方？你看到了什么？并根據(jù)學(xué)生說的情況，適時進(jìn)行愛國主義教育．2．提問討論：假如你就站在天安門廣場內(nèi)，你能描述一下你的前后左右各有哪些建筑嗎？3．學(xué)生交流，自由發(fā)言．4．小結(jié)：同學(xué)們都說得很好，為什么我們前后左右的建筑不一樣呢？這是因為我們面對的建筑物不一樣，所以其他方位的建筑也產(chǎn)生了變化．5．揭示課題．教師：通過剛才的學(xué)習(xí)我們知道，以前我們所學(xué)的方位詞：“前、后、左、右”具有一定的相對性．本節(jié)課，我們將一起來認(rèn)識新的方位詞——東、南、西、北．板書課題：東南西北二、觀察感受（師生一起到操場上）1．認(rèn)識方向．（1）認(rèn)識東面 教師：你們知道太陽早晨從哪個方向升起來嗎？哪邊是東面？看看操場東面有些什么？讓學(xué)生用手指向東面，并交流操場東面有什么．（2）認(rèn)識西面 教師：剛才我們用什么方法找到了東面？你知道哪面是西面嗎？你是怎樣找到的？ [學(xué)法嘗試：我已經(jīng)知道了東面，東面的對面就是西面，所以我找到了西面；我還知道太陽是從西方落下，所以太陽落下的這一面就是西面．] 教師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生一起邊齊聲說邊用手勢比劃：早晨太陽從東方升起，下午從西方落下．（3）認(rèn)識南面和北面①剛才我們找到了東面和西面．請同學(xué)們觀察操場的四周，你能找到南面和北面嗎？（2）交流：你找到了哪個方向？操場南面有些什么？操場北面呢？ 2．反饋練習(xí)．（1）讓學(xué)生站好隊，面朝東，閉上眼睛．提問：我們面朝哪兒？后面是哪個方向？左面和右面又是哪個方向？（2）轉(zhuǎn)一下身，面朝南，分別說說后面、前面、左面、右面各是什么方向？ [學(xué)法嘗試：1．我的前面朝南，后面肯定是北面了，那么我的左面就是東面，右面就是西面；2．我的前面朝北，后面朝南，左面朝西，右面朝東；3．我的前面是東，右面是南，后面是西，左面是北．] 根據(jù)學(xué)生的回答，教師給予糾正引導(dǎo)．（3）想一想，若再轉(zhuǎn)身，面朝西，面朝北呢？和你的好朋友做一做，說一說．（4）交流：你的好朋友是誰？他說得怎樣？（5）討論：通過剛才的練習(xí)，你會根據(jù)給定的一個方向，來確定其余三個方向嗎？學(xué)生交流，教師小結(jié)．[學(xué)法反思：我明白了，東、南、西、北是固定不變的方向，不管人的面朝哪方，東、南、西、北總是在它固定的方向，并且，東與西是相對的兩個方向，南與北是相對的兩個方向．] 3．游戲鞏固．（1）老師念兒歌，學(xué)生做動作： 小雞向東邁二步，小鴨向西退三步，小貓向南升懶腰，小兔向北跳三跳．（2）指名兩人上臺，老師念口令，學(xué)生做動作．（3）指名學(xué)生當(dāng)指揮官，全班同學(xué)根據(jù)兒歌做動作． 4．繪制示意圖．（1）學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的紙板，教師示范：在紙板上確定一個方向，根據(jù)這個方向你能確定其他三個方向嗎？（2）學(xué)生分小組在紙板上定方向．（3）交流紙板上的方向．（4）小結(jié)：同學(xué)們有的把紙板上方定為東，有的定為西、南、北，這樣都很好，只要定好了一個方向，其余三個方向就確定了，不過，我們所看的地圖上，通常是把上面定為北來繪制的，試一試，將上面定為北，其余三個方向你能寫出來嗎？（5）學(xué)生寫出來后，教師引導(dǎo)小結(jié)：地圖上通常是按上北下南，左西右東來繪制的．（6）填寫示意圖板．①看一看，操場的北面有什么？（教學(xué)樓）根據(jù)學(xué)生回答，教師在紙板相應(yīng)位置寫上“教學(xué)樓”三字． ②其余三面又有什么，你能將它們填在紙板上嗎？ 小組合作，共同制作平面圖．③交流，拿出自己的示意圖向老師或同學(xué)介紹．三、鞏固練習(xí)（學(xué)生排著隊伍回教室坐好）l．看一看，現(xiàn)在我們面朝哪個方向？老師又面朝哪個方向？ 2．說一說．老師在我們的（）面，我們面朝（）面，后面是（）面，左邊是（）面，右邊是（）面．四、課堂小結(jié)本節(jié)課，你有什么收獲？能給大家說說嗎？五、課后作業(yè)1．練習(xí)一第2題．2．除了靠太陽來辨別方向，在我們生活中還有許多辨別方向的方法，你知道嗎？教練創(chuàng)新課后練習(xí)指導(dǎo)練習(xí)一第1題，此題在教室里辨認(rèn)東、南、西、北等方向，目的是幫助學(xué)生鞏固辨認(rèn)東南西北等方向，并能用這些詞語描述物體所在位置．教學(xué)時，教師應(yīng)適時指導(dǎo)，可先指出一個方向讓學(xué)生辨認(rèn)其他方向，再讓學(xué)生結(jié)合教室里的實景說一說．練習(xí)一第2題，是實際應(yīng)用的題目，目的是讓學(xué)生把所學(xué)的有關(guān)方向的知識運(yùn)用到實際生活中，體會數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識．教學(xué)時，可以讓學(xué)生先繪制出自己房間的平面示意圖，再在小組內(nèi)說一說．也可以在課堂上讓同桌學(xué)生合作完成，由一名學(xué)生說，另一名學(xué)生繪制出平面示意圖．補(bǔ)充習(xí)題及解答 1．填空．（1）太陽從（）方升起來，從（）方落下去．（2）長江的水是從（）向（）流．（3）北極星永遠(yuǎn)掛在（）方．（4）北方的對面是（）方，西方的對面是（）方． 2．辨方向．（1）如圖1，早晨面對太陽，你的前面是（）方，你的后面是（）方，你的左面是（）方，右面是（）方．（2）如圖2，晚上，當(dāng)你面對北極星時，你的前面是（）方，你的后面是（）方，你的左面是（）方，你的右面是（）方．3．認(rèn)位置．如圖所示，小聰家的北面是（），南面是（），書店在小聰家的（）面，學(xué)校在小聰家的（）面．[解答：1．略2．（1）東、西、北、南．（2）北、南、西、東． 3．肯德基店少年宮西東]第二課時教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識路線圖（1）（教材P5例3和“做一做，練習(xí)一第4題）教學(xué)要求l．使學(xué)生會看簡單的路線圖（四個方向），并能描述行走的路線，初步形成空間觀念．2．通過學(xué)習(xí)，體會生活中處處有數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣和親切感． 3．培養(yǎng)學(xué)生積極主動、集體合作的學(xué)習(xí)態(tài)度． 教學(xué)重點(diǎn) 能看懂簡單的路線圖，并能在圖上描述物體的相對位置和行走的路線． 教學(xué)難點(diǎn)體會圖中的方位是相對位置，參照的對象不同，描述的方位也不同． 教學(xué)用具 多媒體課件 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 1．游戲．師：同學(xué)們先站好了，我們一起來做個游戲． 師：小雞向北走三步． 生：嘰、嘰、嘰．（同時走動）師：小鴨向南退三步． 生：嘎、嘎、嘎．師：小狗向東跳三跳． 生：汪、汪、汪．師：小貓向西跨三步． 生：喵、喵、喵． 2．說一說．當(dāng)你面對北面時，你的前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）．這個“北”，我們一般是在平面圖的上方（教師將“北”字貼在黑板一邊的上方），就說明上面是北，下面是（），左面是（），右面是（）．二、情境導(dǎo)入1．談話：同學(xué)們，平時我們有過問路的情況嗎？今天呀，有一個小朋友，他要去一個地方，他也向我們問路，大家看一看，他要去哪里呢？2．多媒體出示例3，演示小朋友問路的情境． 3．他要去少年宮，你能告訴他怎么走嗎？ 同桌交流，互相談?wù)勛叻ǎ甗學(xué)法嘗試：我想告訴他先向前走一段，遇到路口后向左拐，一直往前走就到了；我還可以這樣告訴他：先向東走，遇到路口后再向北走就到了；如果我這樣告訴他：先直接向前走，遇到路口后往上拐，一直走就到了，這樣他能走到嗎？我這樣告訴他：先往回向西走，再向北走，遇到路口后再向東走，遇到路口后再向北走就到了，這樣能行嗎？] 4．評估小結(jié)：你是怎樣告訴他的？能說一說嗎？教師根據(jù)學(xué)生的說法，一一給予肯定和指導(dǎo)，最后得出最近最明確的走法：先向東走再向北走．5．揭示課題：剛才我們運(yùn)用上北、下南、左西、右東的知識又快又準(zhǔn)地告訴了小朋友到少年宮去的路線，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的知識——認(rèn)識路線圖．板書課題：認(rèn)識路線圖三、引導(dǎo)探究1．多媒體演示：一個小朋友從商店走出來，站在路邊東張西望：我要去體育場，怎么走呢？（1）同桌交流，互相談?wù)勛叻ǎ甗學(xué)法嘗試：我可以這樣走：先一直向北走，到達(dá)第二個路口時向西走一段就到了；我還可以這樣走：先往西，再一直往北走，到第二個路口時再往東走一段就到了．]（2）全班交流，教師總結(jié)出最簡單的走法．