【正文】 ，掌握用方向和距離確定位置的方法，提升學(xué)生的空間觀念?！迸c“南偏東60176。”與“南偏東60176。指的是以正東方向為起始邊，向南旋轉(zhuǎn)30176。質(zhì)疑二：怎樣理解東偏南30176?！咳?、反饋質(zhì)疑，學(xué)有所得在學(xué)習例1的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感知生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，對知識點及時消化吸收，教師提出質(zhì)疑問題，學(xué)生在解決問題的過程中，對知識點進行系統(tǒng)整理。600247?！蚪M織計算，解決問題?！驓w納小結(jié)，總結(jié)方法。方向還是不行，還得有一個什么條件？（生述，師板書：距離）（課件出示）經(jīng)測量，臺風中心距離A市600 km。一直找下去，可能會找到6號臺風、7號臺風。方向上有無數(shù)個點，只依據(jù)方向不能確定位置）師：A市的東偏南30176。”，使學(xué)生進一步理解“方位角”）④確定距離?！狈较颉＂鄄僮骰顒?。東偏南30176。引導(dǎo)學(xué)生理解“東偏南30176。然后教師追問：現(xiàn)在我們能確定臺風的具體位置嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生理解更詳細的信息。（預(yù)設(shè)1：與哪個方向更接近；預(yù)設(shè)2：與A市之間的距離；預(yù)設(shè)3：角度）（2）嘗試實踐操作?！?；預(yù)設(shè)2：誰是參照點）◎自主學(xué)習，分組討論，探究理解方向。學(xué)生在讀題后，對下列問題可能會產(chǎn)生疑問?！酒肺觯和ㄟ^交流臺風的相關(guān)信息，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注確定位置的數(shù)學(xué)知識，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為教學(xué)的展開做鋪墊。方向、距離A市600 km的洋面上，正以20千米/時的速度沿直線向A市移動。】預(yù)設(shè)B 問題引入法：課堂伊始，教師播放臺風引發(fā)的災(zāi)難，教師提問：為了避免更多的災(zāi)難發(fā)生，我們面對臺風需要做哪些準備？（引導(dǎo)學(xué)生明確根據(jù)臺風的位置以及與城市的距離，可以提前做好預(yù)防等）。教師提問：聽到這則消息，你有什么感想？課件播放暫停，鼓勵學(xué)生由此展開討論。承前啟后鏈教學(xué)過程一、情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入課題預(yù)設(shè)B 課件展示法：播放課件，呈現(xiàn)電視播報臺風警報的場景，播音員播報：目前臺風中心位于東偏南30176?！钡暮x，在觀察討論中克服教學(xué)難點。教學(xué)中以具體情景切入，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進地掌握確定位置的方法。教學(xué)難點描述平面上兩個點的相對位置關(guān)系，體會位置關(guān)系的相對性。通過解決實際問題，讓學(xué)生體會確定位置在生活中的應(yīng)用價值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。讓學(xué)生在自主探索、合作交流中掌握用方向和距離確定位置的方法。方向、距離A市600 km”所表示的含義。內(nèi)容簡析例1的教學(xué)是根據(jù)平面示意圖，用方向和距離描述某個點的位置。想一想：確定物體的具體位置需要哪幾點？方向、距離二、鞏固練習獨立完成課本20頁的“做一做”，再在小組里交流。選取有代表性的圖在展臺展示，并說一說這幅圖能不能表示出臺風中心的具體位置，為什么能，為什么不能？（預(yù)設(shè)：沒標名稱的；沒標度數(shù)，距離的；東偏南30176。”像這樣你還能舉個例子嗎？）（同學(xué)們真厲害，能夠舉一反三，老師也要向你學(xué)習。那么北偏西20176。176。的過程。南偏東60176。（誰能回答他的問題？“A市”？不錯）預(yù)設(shè)4：臺風中心在哪個大的區(qū)域內(nèi)？（誰能回答他的問題？“A市及周邊”你們是這樣想的嗎？你的想法與老師的不謀而合）預(yù)設(shè)5：能不能說南偏東？（你的這個想法很有創(chuàng)新，能不能這樣說？“能”誰知道用“南偏東”應(yīng)該如何表示？學(xué)生先敘述）（說的不錯，看來用圖結(jié)合著說會更好。）預(yù)設(shè)2：在圖中怎樣畫東偏南30176。是以A市為頂點，以正東方向為起始邊，向南旋轉(zhuǎn)30176。師：說的有道理，你的意思是不是這樣。二、新課探究出示課本情境圖，說一說圖中講述的是什么事？知道了哪些數(shù)學(xué)信息？你有什么不懂的地方？（學(xué)生提出問題）預(yù)設(shè)1：A市東偏南30176。（旗醫(yī)院在學(xué)校的西北方向）（這位同學(xué)用方向表示，為什么不用數(shù)對表示了？反之，第一問為什么沒有用方向表示？）師小結(jié)引出新課，表示位置的時候，區(qū)域小，沒有參照點時可以用數(shù)對表示，比如第一小題。一、復(fù)習導(dǎo)入用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識表示出班級“xxx”同學(xué)的位置？指一生說。通過解決實際問題，了解確定位置的知識在生活中的應(yīng)用。方向距離200千米的地方是點2(3)終點在點2的西偏南20 176。結(jié)合練習卷，做練習題1復(fù)習量角器量角的方法結(jié)合練習卷，做練習題2(注意：量角器的正確使用，并注意一段線段表示實際距離多少)鞏固練習：測一測(練習卷4題)算平均距離、平均速度學(xué)生說一說方法，再做一做練習4(2)畫路線圖注意：幻燈顯示：例：沙漠驅(qū)車越野：繪制簡單路線圖根據(jù)所給信息畫出越野路線(1)在起點的東偏北40176。讓學(xué)生根據(jù)圖說一說各個地點距離學(xué)校的位置。(2)對任意角度具體方向能夠準確描述。教學(xué)反思：教學(xué)中，教師不是規(guī)定學(xué)生去找哪個方向，而是讓學(xué)生根據(jù)以往的生活經(jīng)驗來找出方向，然后教師再指導(dǎo)學(xué)生判斷對不對，這樣真正把課堂還給了學(xué)生，突出了學(xué)生在課堂中的主體地位。四、小結(jié)。完成“做一做”三、鞏固練習：完成練習一第2題先觀察，你從對話中了解到什么？（可以確定了兩個方向：北和西）你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎？說說房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什么？在教室玩“走方向的游戲”。北和南各有什么說一說？完成書本填空和做一做：出示例1掛圖：圖書館在操場的東面，體育館在操場的（ ）面。指右邊：這邊是南。指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？（黑板）東和西是相對的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？組織全班活動，起立，指一指東和西。組織學(xué)生活動：面向黑板，指一指前、后、左、右。教學(xué)方法：實踐體會學(xué)習方法：合作交流教具準備：東、南、西、北卡片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：創(chuàng)造情景讓學(xué)生說說“前、后、左、右、向左、向右、向后轉(zhuǎn)”。德育滲透：增加學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)目標：結(jié)合具體情境，使學(xué)生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。單元教學(xué)難點：給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向。使學(xué)生會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。老師給同學(xué)們推薦了作業(yè)：畫出你從家到學(xué)校的路線圖，圖上要注明你要經(jīng)過的比較明顯的建筑物。）（四）小練習課本第37頁第八題。 學(xué)生交流?，F(xiàn)在我們就一起到鳳凰村走一走，看一看。 師追問：你先寫哪幾個方向？再寫哪幾個方向？和東北相對的方向是，和西北相對的方向是？ 師：（請一個小組四個同學(xué)站起來）現(xiàn)在我們認識了八個方向，你能用這些方位詞把你們小組成員的名字介紹給我們聽聽嗎？ 讓相對的兩個同學(xué)介紹完后，其余以小組為單位介紹。方位詞描述位置師：現(xiàn)在在同學(xué)們桌面也有一個未完成的方向圖，同學(xué)們試一試把這八個方向?qū)懮先?。（板書：東北） 師：你能指指我們教室的東北在哪個方向嗎？老師看見你剛才比劃了一下才往這個方向指，能告訴同學(xué)們你是怎么找東北方向的嗎？ 師；（老師指一指西北、西南、東南、方向的同學(xué)）這些同學(xué)在老師的什么方向？這個方向應(yīng)該叫什么？為什么？指一指我們教室的西北、西南、東南。 師：老師的東面是哪些同學(xué)，北面是哪些同學(xué)，（指著在東北方向的同學(xué)）那么這些同學(xué)在老師的哪個方向呢？師：你認為這個方向應(yīng)該叫什么方向？能跟同學(xué)們說說你是怎么想的嗎？你還有不同意見。課件教學(xué)過程：一、提出問題，預(yù)習展示師：同學(xué)們，通過預(yù)習，你對方向了解了多少？你能說說你都認識哪些方向？同學(xué)們現(xiàn)在面對的方向是？和西相反的方向是？你的左面是？你的右面是？ 師：在地圖上我們是怎樣標示東西南北的？（板書：四個方向） 導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習有關(guān)方向的知識。教學(xué)難點：在具體情境中體會方向的相對性。初步感受方向在現(xiàn)實生活中的作用，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)目標：在具體情境中，辨認東北、西北、東南、西南這幾個方向，能用適當?shù)男g(shù)語進行描述，能根據(jù)路線圖說出不同的方位。請你在平面圖上標出這個新項目的位置。動物園在電視塔北偏西40度的方向。體育場在電視塔東偏南30度的方向。以電視塔為觀測點，按要求填空。巡洋艦的位置是偏度，距離雷達站千米。二、練習：以雷達站為觀測點，填一填。例：我把熊貓的`家安在西偏北30度的方向上，熊貓擺在哪？討論：為什么猴子的家在西偏南30度，而小兔家在南偏西30度的方向？解決問題，尋找得出距離的方法。（課前剪好小圖片，課上動手操作。研究時，可以用上你手頭的工具。訓(xùn)練加方向標的意識：加個方向標有什么好處？突出以大本營為觀測點：為什么把方向標畫在大本營？探究任意方向和距離確定物體的位置。對任意角度具體方向的準確描述。發(fā)展學(xué)生的空間觀念。1課時位置與方向教案3教學(xué)內(nèi)容：根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置教學(xué)目標：通過具體的活動，認識方向與距離對確定位置的作用。四、課時安排：根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置。三、教學(xué)重點：體會位置關(guān)系的相對性。二、教學(xué)目標：，使學(xué)生體會確定位置在生活中的應(yīng)用，了解確定位置的方法。體會位置關(guān)系的相對性。位置與方向教案2一、教學(xué)內(nèi)容：根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置。特別提醒學(xué)生注意看清小熊的臉是朝哪邊的。（3） 辨認照片：在屏幕上依次打出在小熊的前、后、左、右拍的照片，請學(xué)生判斷是在什么位置拍的，就站到相應(yīng)的位置去。再變換角度，從小熊的前、后、左、右不同的位置給它拍幾張照片。（拿出小熊玩具）（1）指導(dǎo)拍照方法：請小熊坐在課桌中央，讓學(xué)生用雙手的大拇指和食指搭一個框來表示相機，用這個相機去給小熊拍照，看清楚了就拍下來。）得出結(jié)論：同一個教室，站在不同的位置，從不同的角度去拍，得到的照片是不一樣的。）想一想：拍的39。教學(xué)過程：一、觀察照片，激活相關(guān)的生活經(jīng)驗談話引入，觀察照片。教學(xué)方法：談話法，講授法，練習法。教學(xué)重點：學(xué)生能從不同方位觀察物體的形狀。教學(xué)目標：讓學(xué)生初步學(xué)會從不同的角度觀察物體，體會從不同的角度觀察可看到不同的視圖，并初步學(xué)會根據(jù)視圖判斷觀察者的位置。問：誰愿意第一個來試一試？（）問：還有誰想試一試？2．（）師：這是我們學(xué)校的平面圖，這可是我們最熟悉的地方這是教學(xué)輔助樓，這是我們的船形教學(xué)樓和操場。請幾位學(xué)生從座位出發(fā)，按照師所說的路線找到各自的禮物。閉上眼睛，我說出方向請用手指出相應(yīng)的方向。[板書：東]問：我們的后面、左面、右面分別是什么方向呢？3．師：這兒有一些小動物，他們迷了路，你們能幫他們找到回家的路嗎？請貼在教室相應(yīng)的墻壁上。看著大屏幕（演示兒歌）早晨起來。【板書題：認識方向】二、學(xué)生在生活中尋找方向的用途問：你會認方向嗎？你們都有哪些辨認方向的好辦法？師：同學(xué)們，你們的外知識可真豐富！我在網(wǎng)上也找到了一些資料，想看看嗎？（出示司南、樹林、動物圖片）教師作簡單的介紹。會看地圖是本次競選小導(dǎo)游的重要條。（麥當勞、肯德基、鳩鶿廣場）教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們告訴你們一個好消息，我們的手拉手學(xué)校和平鄉(xiāng)先進小學(xué)的同學(xué)們將到我們學(xué)校參觀，還要在我們的步行街玩一玩。生活中怎樣辨認方向。教學(xué)準備：．實物：東西南北的方位標，太陽的圖片、導(dǎo)游牌等。2經(jīng)歷辨別方向和擔當一定的社會角色的體驗，學(xué)會服務(wù)他人，服務(wù)社會的道德體驗?！灸芰虒W(xué)點】培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，空間想象能力和解決實際問題的能力。（觀察點不同，同一物體方向也就不同。思維訓(xùn)練 從你所在市區(qū)的地圖中，指出自己家所在的大概位置，并說一說自家相對于學(xué)校的位置。（2）按要求獨立完成。三、作業(yè)設(shè)計教材第9頁練習二的第5—7題。例如，從大門到熊貓館怎么走？拓展。（3）解決問題 文文位于長頸鹿館，她要去看獅子，再去猴山，應(yīng)該先往西北方向走到獅山，再從獅山往西南方向走到猴山；小平位于獅山，要去熊貓館，可以向西北方向走，也可以先向西走到大象館，再從大象館向北走到熊貓館。同桌二人各選一個角色參與到游戲中，再換角色，多次練習。你最想?yún)⒂^哪個地方？從大門出發(fā)可以怎樣走？學(xué)生一人當游客，一人當導(dǎo)游介紹行走方向和經(jīng)過的地方。出示例4主題圖。教學(xué)準備：課件 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入你去過哪些地方？你是怎樣辨認方向，找到要去的地方的？二、新授創(chuàng)設(shè)情境：參觀動物園。教學(xué)重點：根據(jù)給定的一個方向辨認出其余的七個方向。訓(xùn)練學(xué)生用東北、東南、西北、西南四個方向描述路線的能力。鞏固上學(xué)期所學(xué)知識。學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識填一填。觀察情境圖，說一說，十字路口四周的店鋪分別在什么位置上?？匆豢醋约鹤坏臇|北、東南、西北、西南四個方向的同學(xué)分別是誰。（2）集體參與，分組學(xué)習。（10）填一填例3鞏固新知。（8）由此推出西北角、東南角的位置。（6）師