位置與方向教案-文庫吧資料
2024-10-17 21:22本頁面
【正文】 手拉手學校和平鄉(xiāng)先進小學的同學們將到我們學校參觀，還要在我們的步行街玩一玩。生活中怎樣辨認方向。教學準備：．實物：東西南北的方位標，太陽的圖片、導游牌等。2經歷辨別方向和擔當一定的社會角色的體驗，學會服務他人，服務社會的道德體驗?！灸芰虒W點】培養(yǎng)學生觀察能力，空間想象能力和解決實際問題的能力。方向上東北方向 北京在哈爾濱西偏南45176。方向相反,度數、距離不變北京在上海的北偏西約30度的方向。方向上北京在沈陽的西偏南25176。方向距離它300千米的地方（1）點1的西北方是（），終點在起點的（）方向，點2在起點的（）方向。方向距離350千米的地方是點1在點1的西偏北25176。的方向上師：還有誰也是這么做的？誰是兩個都測量出來的？結果一樣嗎？誰是利用了相對性直接寫出答案的？（你們太聰明了）我也欣賞認真測量觀察的同學，你們對待科學的態(tài)度我很欣賞，因為你們驗證了相對性是存在的，更感謝你們（學生鼓掌）他們之間的距離變了嗎？度數變了嗎？ 生：沒有，度數、距離不變師：板書：方向相反，度數、距離不變生活中位置關系的相對性（1）師：我們在地圖上知道了兩個城市之間的位置關系具有相對性，那么我們生活中的是不是也有這樣的關系呢？讓小組四個人站在課桌的四個角上，相互說說位置關系。（3）剛才我們看到有些同學很快就完成了任務，你能說說你是怎么做的嗎？ 生：我測量出了其中的一個，例如：北京在上海的北偏西約30176。方向上（講解：偏45176。的方向上 哈爾濱在北京東偏北45176。上海在北京南偏東約30176。生：方向正好是相對的，東和西相對，南和北相對師：我們描述的是沈陽和北京兩個城市的位置關系，為什么會出現兩種不同的方式呢？ 生：因為我們的標準不一樣，沈陽在北京的什么方向，是以北京為標準的看得方向，另一個是以沈陽為標準看的方向生：參照物變了，所以位置就變了（你說的真好，還知道參照物）生：我覺得是觀測點變化了所以位置就變化驗證地圖上兩個城市之間的位置關系的相對性（1）師：哦，我明白了，同樣的兩個城市，因為觀測點不一樣，所以描述位置關系就不一樣，并且它們的方向正好是相對的，看來城市的位置具有相對性。方向上北京在沈陽的西偏南25176。師：這個詞用得好，相對而言（板書：相對）通過游戲，同學們得出了左右相對而言的道理，那么我們這幾天一直在研究的物體的位置會是什么樣子的呢？二、探究新知探究地圖上兩個城市位置關系的相對性 出示練習三的1題師：我們上節(jié)課測量出沈陽在北京的東偏北約25176。教師：都是摸右耳朵，為什么同學們和我摸的位置不一樣？ 生：因為我們和老師面對面，我們的左右的位置關系正好相反。通過學習體會中國的廣闊，激發(fā)愛國情感 教學重點：體會位置關系的相對性教學難點：現實生活中位置關系的相對性 教學方法：小組合作 自主探究教學準備：課件 中國地圖 前置訓練：說出你和你的好朋友分別在對方的什么位置？你有什么發(fā)現？ 教學過程：一、游戲導入：（摸耳朵游戲）老師喊口令，學生的手指放在鼻子上，摸耳朵，摸完后，手指要放回原處。第二篇：位置與方向教案第二單元第二課時：位置關系的相對性行知小學劉敬國教學目標：結合具體情景，學生通過測量觀察等活動體會物體位置關系的相對性。由于學生水平參差不齊，所以本節(jié)課的活動交流未能達到預期的效果。根據這些情況，我認為教師在教學時更應該注重畫示意圖的細節(jié)，注重對學生空間觀念的培養(yǎng)。其中根據所給的條件畫平面示意圖是這個單元的教學難點，因為學生的作圖能力普遍比較薄弱。并強化練習還可以怎樣說：南偏東45度、東偏北50度、西偏南 25度、北偏西15度。教師說明在生活中一般先說與物體所在方向離得較近的，也就是夾角較小的方位。我結合例一組織學生分組討論：1號在東北方向（或者偏東方向）教師參與學生的學習活動。課上讓學生多動手。板書設計 位置與方向（一）確定中心 確定方向 確定距離課后反思這一節(jié)課的內容，是在學生已經具有了從方位角度認識事物的基礎，語言表達能力、動手操作能力和自主探索能力有所提高的基礎上學習的。四、課堂小結今天這節(jié)課我們知道要確定物體的位置，關鍵需要方向和距離兩個條件。⑵投影展示，組織評議。２．教材第21頁“做一做”。⑵組織交流。這道題物體所在的具體方向和距離都沒有直接給出，需要學生自己測量和計算。（定距離）
公司管理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1