【正文】 。請(qǐng)大家默讀課文的第三自然段，一邊讀一邊想：新式房屋與我們所住的房子有什么不同呢?拿出小鉛筆畫(huà)一畫(huà)有關(guān)的句子。復(fù)習(xí)：你們還記得新式房屋的樣子嗎?(貼圖)師評(píng)：新式房屋的樣子真是可愛(ài)，真是特別呀!導(dǎo)入：這樣特別的房子和我們住的房屋有什么不同呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)：學(xué)習(xí)生字詞，學(xué)寫(xiě)生字，初讀課文，學(xué)習(xí)課文2自然段，了解新式房屋的形狀特點(diǎn)。在這一課的教學(xué)中我設(shè)計(jì)以朗讀為主線，讓學(xué)生在反復(fù)與文本對(duì)話中感受新式房屋的特殊功能。設(shè)計(jì)理念：閱讀是學(xué)生、教師、文本三者之間進(jìn)行對(duì)話的過(guò)程。教學(xué)重難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。能力目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生默讀課文，邊讀邊想的習(xí)慣。正確流利地朗讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。也可以寫(xiě)一寫(xiě)你自己心中的新式房屋?？梢圆檎乙幌?，在生活中還有哪些新式房屋。，相互提出好的建議。，寫(xiě)完后在小組內(nèi)評(píng)議。在你們的幫助下，生字娃娃終于都住進(jìn)了新式房屋，它們可高興了!可這些生字還得住進(jìn)田字格里，那它們?cè)谔镒指窭镌趺磾[才好看呢?請(qǐng)大家翻開(kāi)課本第103頁(yè)，仔細(xì)地看一看!，然后在小組內(nèi)說(shuō)這些字怎么寫(xiě)好看。瞧!這些生字娃娃也被吸引來(lái)了，它們也想住進(jìn)這新式房屋。你們介紹得太吸引我了，這座新式房屋不僅形狀特別，而且功能也很特殊。這樣吧，大家就一起讀一讀第3至第7自然段，再給我來(lái)個(gè)全方位的介紹吧!學(xué)生齊讀3至7自然段。你真聰明!能聯(lián)系前文來(lái)學(xué)習(xí)，真有方法!好美的景象啊!讓我們美美地讀一讀第6自然段。云彩顏色五光十色，美麗極了!咦!平時(shí)，我們看到的云不是白色的嗎?怎么現(xiàn)在看到的云是五彩繽紛的呢?哪一組的代表能進(jìn)一步給我介紹一下?(7)教師反饋。指名學(xué)生讀、齊讀。(4)教師評(píng)。(1)這么奇特呀!好，我們就閉上眼睛跟著老師一起到屋內(nèi)去看風(fēng)景吧!(相機(jī)板書(shū)：從屋內(nèi)往屋外看風(fēng)景)(2)播放音樂(lè)，學(xué)生閉眼想象?！皬奈輧?nèi)往外看風(fēng)景，要數(shù)晴天最美。教師評(píng)。教師讀這句話。倘若……根本不會(huì)倒塌的。這樣的房子多安全呀!誰(shuí)愿意再介紹一下。不一會(huì)大地震相繼爆發(fā)，普通房子震動(dòng)劇烈，屋內(nèi)人們驚慌失措，頃刻間，房子全倒塌了。(相機(jī)板書(shū)：隨天氣變換而調(diào)節(jié)溫度)如果我住進(jìn)這房屋，就能一年四季感覺(jué)到不冷不熱，那簡(jiǎn)直太舒適了!這一功能太吸引我了。(7)教師小結(jié)。我已經(jīng)感受到屋內(nèi)涼爽極了!(6)拓展練說(shuō)。夏天進(jìn)空調(diào)房很清涼!很舒服!(5)教師拿出詞卡“涼爽”，指名學(xué)生讀，齊讀。(4)此時(shí)，屋子里的溫度不冷不熱，你仿佛把我?guī)нM(jìn)了空調(diào)房里。指名學(xué)生讀。這種感應(yīng)材料做的門窗還真是很特別!(出示句子：“如果烈日炎炎的夏季來(lái)臨，自動(dòng)感應(yīng)窗就會(huì)立刻行動(dòng)起來(lái)，把室溫調(diào)節(jié)在撮氏25度以內(nèi)，房?jī)?nèi)涼爽極了。如果烈日炎炎的夏季來(lái)臨，自動(dòng)感應(yīng)窗就會(huì)立刻行動(dòng)起來(lái)，把室溫調(diào)節(jié)在攝氏25度以內(nèi)，房?jī)?nèi)涼爽極了”。你向我介紹的這種新式房屋是不是就像我們到東湖動(dòng)畫(huà)城看到的氣墊城堡，而且它還能隨季節(jié)的變換而自動(dòng)伸縮變化。：介紹的特殊功能是新式房屋的“屋身是一個(gè)大型的球形氣墊房，氣墊房可以隨季節(jié)變換而自動(dòng)伸縮變化”。三、多向交流，讀中感受。還有的小組讀完后，將有關(guān)內(nèi)容畫(huà)出來(lái)了。有的小組邊讀邊勾畫(huà)重點(diǎn)詞句體會(huì)。(教師巡視，相機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生采用自己擅長(zhǎng)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。那你們趕快準(zhǔn)備一下，打開(kāi)課本第101頁(yè)，默讀第3—第6自然段。：昨天我們了解了一種新式房屋，它的形狀真特別，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文的3—7自然段，了解新式房屋的特點(diǎn)，感受現(xiàn)代科技的神奇，激發(fā)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代科技發(fā)展的熱情。三、學(xué)習(xí)生字，上面寫(xiě)有“式、僅、超、瓦、華”五個(gè)字，問(wèn)學(xué)生：說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)?你最會(huì)記哪個(gè)字??“瓦”，學(xué)生在書(shū)上描紅。一邊讀一邊想這種新式房屋有什么特點(diǎn)?—2自然段。，默讀課文。二、初讀課文，整體感知，要求讀準(zhǔn)字音，難讀準(zhǔn)的字多讀幾遍。教學(xué)過(guò)程：一、問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。識(shí)字。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：、生詞卡、教學(xué)掛圖，了解我們平常所見(jiàn)的房屋的特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀課文。178945二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元教案2教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)認(rèn)10個(gè)字。三、拓展課文，實(shí)踐體悟你在生活中有碰到哪些快樂(lè)的事情?你最想和誰(shuí)分享?那么我們也來(lái)寫(xiě)一封信吧。生活中總有很多不如意的事情，也有許多快樂(lè)的事情?！?“我們”過(guò)得好嗎?為什么媽媽要這么說(shuō)?)“請(qǐng)爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒了。(2)思考：露西在重寫(xiě)的信里寫(xiě)了什么?(小狗希比希，螺絲刀，看電影……)(3)品讀媽媽說(shuō)的話。”為什么露西會(huì)這么說(shuō)?你覺(jué)得露西寫(xiě)得好不好?如果是你，你會(huì)怎么寫(xiě)?~14自然段。(1)學(xué)生自由朗讀。(家里只有媽媽和露西，沒(méi)有人逗露西玩，露西覺(jué)得很孤單,很不開(kāi)心)(3)你有過(guò)和露西一樣的感受嗎?說(shuō)一說(shuō)吧。思考：你從這段話中知道了什么?①這段話一共有幾個(gè)句子?②露西回到家后做了什么?③從第2句話中可以看出露西是一個(gè)怎樣的孩子?(勤勞，在家做力所能及的事)。(1)指名讀第1自然段。第二課時(shí)一、導(dǎo)入課文如果你有半年見(jiàn)不到爸爸，你的心情怎樣?(學(xué)生答：非常想念)那么你會(huì)怎么做?(學(xué)生自由回答)你們還記得露西嗎，她給爸爸寫(xiě)了一封信。圓：全包圍結(jié)構(gòu)，先外后里再封口。(出示生字課件)。露西的爸爸，要過(guò)才能回來(lái)，所以露西想給爸爸。，要求讀正確，讀流利。，互相糾正錯(cuò)誤。[教學(xué)課時(shí)]2課時(shí)第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)?(教師讀信)?為什么?(學(xué)生自由舉手回答)。[教學(xué)重難點(diǎn)]、寫(xiě)字，朗讀課文。、流利地朗讀課文，了解露西在給爸爸的信里都寫(xiě)了什么。語(yǔ)文教案在語(yǔ)文教學(xué)工作中具有重要的作用，你不妨寫(xiě)一篇語(yǔ)文教案。五、寫(xiě)話練習(xí)寫(xiě)一段話，寫(xiě)寫(xiě)自己看到的祖國(guó)山川。完成書(shū)中的練習(xí)。（2）指名讀。（2）還能說(shuō)說(shuō)你知道的近義詞嗎？ 。（2）你還能用其他方法來(lái)記住這幾個(gè)字嗎？ 。出示多媒體課，讀一讀，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。說(shuō)說(shuō)喜歡的原因？ ，著重指導(dǎo)讀出對(duì)話的不同語(yǔ)氣，體會(huì)出“孩子們爭(zhēng)著問(wèn)”的急切心情和老師對(duì)故鄉(xiāng)懷念的感情。大家喜歡哪一幅雪景圖，喜歡的原因是什么？“冬天，天上飄著白雪，地上鋪著雪毯，樹(shù)上披著銀裝，到處一片潔白。（2）指名讀一讀，了解雪的特點(diǎn)：白、美。、討論?！笆弧秉S金周里，出去走走，去大自然中領(lǐng)略更美妙的風(fēng)光！當(dāng)好“小導(dǎo)游”！板塊四：鞏固與提升（3課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：朗讀理解課文《看雪》、完成園地三“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”，并進(jìn)行測(cè)試及拓展閱讀。]五、口語(yǔ)交際“我們?nèi)ヂ糜巍?，一個(gè)做“小導(dǎo)游”，一個(gè)做“小游客”，互相介紹自己去過(guò)的地方或者自己的家鄉(xiāng)。[設(shè)計(jì)說(shuō)明：注重教師“導(dǎo)”的過(guò)程和方法：以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力為目標(biāo)，注重為學(xué)生的理解、感悟、積累搭好“腳手架”，拓展、延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生感受到閱讀的興趣，體會(huì)教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，學(xué)會(huì)正確、大膽地表達(dá)自己的見(jiàn)解?！笔裁匆馑?？（2）從這句話中體會(huì)到了什么？ 。出示重點(diǎn)句：“中華世紀(jì)壇人如海，歌如潮??人激動(dòng)的淚水盡情流淌。學(xué)生：我讀懂了中華世紀(jì)壇人如海，歌如潮。學(xué)生齊讀第2自然段。學(xué)生：我讀懂了天安門廣場(chǎng)聚集了幾十萬(wàn)群眾。知道朗讀第1自然段。學(xué)生：我讀懂了當(dāng)這個(gè)喜訊傳來(lái)，人們十分高興。（1）教學(xué)第1自然段。（課文有4段，請(qǐng)4個(gè)同學(xué)來(lái)讀。？四、朗讀感悟《我們成功》，培養(yǎng)我們的自豪感。（1）讀出北京的美麗，讀出我們的自豪。思考：作者抓住哪些景物寫(xiě)出了北京的美，這些景物分別有哪些特點(diǎn)？，師生共同解答。：京國(guó)陰 。④用“找找說(shuō)說(shuō)”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰(shuí)組得多。②在讀課文的過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音，注意讀準(zhǔn)翹舌音“似、廈”，后鼻音“擁”。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課 中國(guó)神州山川黃河長(zhǎng)江長(zhǎng)城歡慶獻(xiàn)上旗幟潔白樂(lè)曲祖國(guó) 《北京》，你知道北京有哪些新變化嗎？ 《識(shí)字3》相信學(xué)完課文《北京》和《我們成功了》，大家就都知祖國(guó)到底發(fā)生了怎樣的變化？二、朗讀、識(shí)字、寫(xiě)字 。]板塊三：祖國(guó)建設(shè)新成就（3課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：朗讀理解課文《北京》、《我們成功了》，感悟祖國(guó)北京的美景，體會(huì)祖國(guó)日漸強(qiáng)大。，教師巡視指?? 。1．讓學(xué)生觀察兩課田字格中的范字，而后描寫(xiě)。這么美的詩(shī)句，如果能把它積累下來(lái)就更好！看看誰(shuí)背得更有感情。梨樹(shù)掛起——金黃的燈籠 蘋(píng)果——露出紅紅的臉頰 稻?！鸾鹕牟ɡ?高粱——舉起燃燒的火把 秋天來(lái)了，景色多美?。。?）大海，你聽(tīng)見(jiàn)了什么？楓林，你還看見(jiàn)了什么？藍(lán)天，你聽(tīng)到小鴿子在說(shuō)什么？“祖國(guó)媽媽的生日”。（3）剛才閉著眼睛聽(tīng)的時(shí)候，你們的腦海里浮現(xiàn)了什么？聽(tīng)到了什么？又想到了什么？，看誰(shuí)能和老師一樣，把自己對(duì)祖國(guó)的愛(ài)通過(guò)朗讀的形式表達(dá)出來(lái)。（2）這首詩(shī)歌寫(xiě)了哪些景物？畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)。就因?yàn)槲覀兪且患胰?，所以大家?jiàn)^發(fā)，大家努力，我們的祖國(guó)越來(lái)越強(qiáng)大，這就是興中華?！迸_(tái)灣人民與大陸人民都有著黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚，說(shuō)著一樣的話，寫(xiě)著一樣的字，因?yàn)槲覀兌际侵袊?guó)人。（2）隔海峽是什么意思？讓我們一起來(lái)看看地圖，誰(shuí)能指出臺(tái)灣島的位置？ 是的，這片水域在大陸與臺(tái)灣之間，臺(tái)灣與大陸就像海上的兩座山把水夾住了，這就是“峽”。（1）讀句子：臺(tái)灣島，隔海峽，與大陸，是一家。，生活著56個(gè)不同民族的中國(guó)人。短文里那個(gè)詞語(yǔ)告訴我們珠穆朗瑪峰很高很高？（4）學(xué)生激情朗讀：長(zhǎng)城長(zhǎng)，珠峰聳。（3）中國(guó)有長(zhǎng)江，有黃河，還有許多名勝古跡，看，這是長(zhǎng)城。），誰(shuí)能有感情的讀這句話？：黃河奔，長(zhǎng)江涌，長(zhǎng)城長(zhǎng)，珠峰聳。（3）祖國(guó)的壯美河山，就像一幅畫(huà)。（1）同學(xué)們，讓我們一起來(lái)欣賞祖國(guó)大好河山。三、體會(huì)祖國(guó)壯美河山 《識(shí)字3》。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。兩個(gè)人讀一讀畫(huà)的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書(shū)查一查，看看解釋。，自主識(shí)記《歡慶》中的生字?！蹲R(shí)字3》、《歡慶》，引讀課題。隔、峽、獻(xiàn)、奏、幟、闊、廈、聚、鑼、櫥，就讓我們走進(jìn)課文，看看課文中美麗的祖國(guó)。]模塊二 祖國(guó)山河最壯美（2課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：朗讀理解《識(shí)字三》、《歡慶》，體會(huì)祖國(guó)山河的壯美，進(jìn)行園地三的“展示臺(tái)”。四、復(fù)習(xí)部首查字法，按部首查字法正音并組詞?！侗本分械纳?，互相交流。借助拼音多讀幾遍。你能讀懂大家在慶祝什么事嗎？《北京》《我們成功了》兩篇課文，說(shuō)說(shuō)課文介紹了北京哪些地方？我們成功了講的是什么成功了？《看雪》，互相正音。齊讀?！蹲R(shí)字3》三字歌，注意讀準(zhǔn)字音。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，祖國(guó)的壯美山河，就像一幅幅美麗的畫(huà)卷，引人入勝，讓我們一起來(lái)欣賞祖國(guó)的大好河山。教學(xué)方法：觀察、朗讀與生活實(shí)際相結(jié)合。、流利地朗讀本單元四篇課文，通過(guò)本組的學(xué)習(xí)，讓孩子們對(duì)我們的祖國(guó)，對(duì)我們的首都，對(duì)我們燦爛的古代文明和高度的現(xiàn)代文明有較深的印象，愛(ài)國(guó)情感會(huì)得到提升。教學(xué)重點(diǎn)：、會(huì)寫(xiě)44個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、合作學(xué)習(xí)。、流利、有感情的朗讀《看雪》，體會(huì)課文中老師和孩子對(duì)雪、對(duì)北京的向往之情。、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)的偉大，對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。第二篇：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)我的祖國(guó)我的驕傲 第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)集體備課參與：楊玉文 孫健 鄭云霞 李兮朵主備：孫健教學(xué)目標(biāo)：、會(huì)寫(xiě)44個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、合作學(xué)習(xí)。3．把你們搜集的祖國(guó)風(fēng)光的圖片拿出來(lái)，你想對(duì)臺(tái)灣小朋友說(shuō)些什么呢？ 4．課后把你想說(shuō)的話寫(xiě)在圖片下面，寫(xiě)好了，我們一起寄給臺(tái)灣小朋友。《歡迎臺(tái)灣小朋友》 一只船，揚(yáng)白帆，漂呀漂呀到臺(tái)灣。全班分角色朗讀課文。3．分角色朗讀。指導(dǎo)讀好最后一自然段。⑤臺(tái)灣小朋友們，讀到這里，你最想對(duì)老師說(shuō)什么？看文中的孩子們?cè)趺磫?wèn)老師的？指導(dǎo)讀好停頓。指名讀。④第9自然段第2句，誰(shuí)來(lái)讀？指名讀，看看圖，回憶自己堆雪人，打雪仗的情景，再讀。喜歡這句話的同學(xué)站起來(lái)讀，邊讀邊做動(dòng)作。（《我是什么》《四季的腳步》兩課都有）找到雪花了嗎？雪毯呢？銀裝呢？誰(shuí)上來(lái)指一指，說(shuō)一說(shuō)。讀得這么好，告訴你們一個(gè)小秘密吧，這幅美好的畫(huà)面就藏在我們的語(yǔ)文書(shū)里。邊讀邊想象看到的雪景就能讀得更好了。喜歡的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。小伙伴們?cè)谘┑厣隙蜒┤?、打雪仗，玩得可高興了?、谙胗H自感受下雪的美景嗎？讀讀有關(guān)的課文。（3）接著問(wèn)第三個(gè)問(wèn)句。（老師微笑點(diǎn)頭）（2）誰(shuí)還想接著往下問(wèn)？（提醒學(xué)生后面的提示語(yǔ)是驚奇地問(wèn)）誰(shuí)也想問(wèn)這一句？（問(wèn)問(wèn)想好的孩子）你現(xiàn)在心理怎么想的？ 再指名讀，你又是怎么想的？ 帶著各自的想法再讀這句話。多名學(xué)生問(wèn)，相機(jī)指導(dǎo)讀。（1）孩子們，現(xiàn)在你們就是臺(tái)灣的小朋友，我就是那位老師，誰(shuí)先來(lái)問(wèn)問(wèn)老師?？梢愿』锇樯塘可塘?。（1）指名讀畫(huà)的句子，讀完貼出四個(gè)問(wèn)句。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《看雪》的生字新詞，讀了2自然段，這些詞語(yǔ)還會(huì)讀嗎？讀詞語(yǔ)。評(píng)價(jià)同學(xué)的字。行觀察它們的結(jié)構(gòu)，注意都要寫(xiě)得左窄右寬。檢查通讀課文情況三、朗讀課文1～2自然段1．自由讀，你讀懂了什么？有什么疑問(wèn)嗎？ 2．說(shuō)說(shuō)你對(duì)臺(tái)灣的了解。一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。眼睛上面一少年，勤儉節(jié)約少花錢。5．全班交流記字方法。3．再讀生詞（活動(dòng)詞卡）。指名讀，正音。（6）小伙伴們?cè)谘┑厣隙蜒┤?、打雪仗，玩得可高興了！老師發(fā)現(xiàn)這些句子有點(diǎn)難讀，咱們看著黑板練習(xí)讀一讀，特別注意讀準(zhǔn)紅色的字詞。（4）接著她就給孩子們講起童年玩雪的情景。（2）過(guò)春節(jié)的時(shí)候，孩子們?cè)谏痰甑臋淮袄锟吹搅嗣利惖难┚啊?．攻克難讀的句子。第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡雪嗎？能給咱們講講你看到的雪