【正文】 應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)生的自主體驗和情感。借助多媒體課件激發(fā)學(xué)生探究的興趣，突破新式房屋的特殊功能與學(xué)生認(rèn)知之間的差異，感受現(xiàn)代科技的神奇，感受閱讀的樂趣。第二課時：齊讀課題。二學(xué)習(xí)課文3至6自然段(一)學(xué)習(xí)課文第三和第六自然段。(學(xué)生邊讀邊劃。(學(xué)生合作學(xué)習(xí))指名回答：誰能向我們說說，新式房屋與我們所住的房子有什么不同呢?(學(xué)生自由發(fā)言)學(xué)情預(yù)設(shè)：(1)屋頂?shù)墓δ蹵自由讀句子“屋頂是一整塊的超薄玻璃瓦，七彩顏色，華麗奪目。(點擊：一整塊三角形超薄)(師：好大的玻璃瓦啊!你們能讀出屋頂?shù)纳衿鎲?)B你們瞧，新式房屋的屋頂有這么多顏色，在陽光下閃閃發(fā)光，這就是“華麗奪目”誰來讀讀這個詞。C在屋外欣賞了美麗的屋頂，大家想不想進(jìn)去看看?現(xiàn)在假如咱們?nèi)嗤瑢W(xué)站在這樣的屋頂下，你會看到什么?DCIA演示屋頂五彩繽紛的白云飄過的情景。學(xué)生自由讀。(CAI出示句子)(師：屋頂真神奇，可以看到這么美麗的風(fēng)景。過渡：新式房屋還有哪些地方也很神奇呢?(2)屋身的功能A自由讀“屋身是一個大型的球形氣墊房，氣墊房可以隨季節(jié)變幻而自動伸縮變化。(點擊：球形自動伸縮)多奇妙的屋身，誰來讀讀?指名讀。C師生合作帶動作表演讀。讓我們再來讀讀這句話!生齊讀。讀句子“那扇恒溫器”(CAI出示句子)師：這種感應(yīng)材料就像我們的皮膚一樣，對溫度特別敏感。生指名讀、小組讀。)C如果是寒冷的冬天來臨，自動感應(yīng)窗又會怎樣呢?師：冬暖夏涼，功能這么特殊，這可都是“門窗”的功勞啊!來，讓我們讀讀吧!小結(jié):剛才，我們了解了新式房屋各部分的神奇本領(lǐng)。(配樂師生合作讀)(二)學(xué)習(xí)課文5自然段。一邊讀一邊思考。生讀句子“只要風(fēng)一起，整幢房屋————也不會滾動。”(師：既防風(fēng)又防震，新式房屋多么安全。請你們也來當(dāng)個小小設(shè)計師，設(shè)計你心中的新式房屋，先想想它的樣子，有哪些神奇之處，再和小伙伴說說吧!學(xué)生思考并踴躍發(fā)言。五、結(jié)語：邁入21世紀(jì)，高速發(fā)展的科技為我們安上了想象的翅膀，只有我們想不到的，沒有我們做不到的，老師希望大家實現(xiàn)自己的夢想，住上自己設(shè)計的新式房屋。這是一首兒童詩歌，大膽采用想象的藝術(shù)表現(xiàn)手法，抒發(fā)了一個小朋友要用神筆給小樹以陽光雨露，給小鳥以米粒，給不幸的西西一雙好腿的強烈心愿，表現(xiàn)了新一代兒童關(guān)愛他人，希望給人快樂的美好心靈和人文情懷。依據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點，理解詩句，感悟語言，體會情感，對于他們來說是難點，需要通過多種方法調(diào)動他們的情感，幫助學(xué)生讀中理解詩句，讀中感悟語言，讀中體會情感，從而引導(dǎo)學(xué)生理解“我”的內(nèi)心的感情，引起共鳴，使讀文如同出自內(nèi)心。理解詩歌內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程一、回顧內(nèi)容，談話導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《假如》這首詩歌，詩中的小朋友夢想用一支神筆實現(xiàn)心中的愿望，還記得他想實現(xiàn)哪些愿望嗎?(學(xué)生匯報，師隨機板書)小樹畫太陽、云朵我要給小鳥畫谷粒西西畫一雙好腿小結(jié)：詩中的小朋友的愿望是多么純真和美好啊!那么她為什么要為小樹、小鳥、西西做這些事情呢?這節(jié)課讓我們再一次走進(jìn)詩歌，體會一下詩中小朋友的美好心靈。二、感悟語言，體會情感請大家看大屏幕，邊看邊想，詩歌的哪幾個小節(jié)能體現(xiàn)我們剛才看到的畫面。交流匯報，體會情感。(播放寒風(fēng)下?lián)u擺的小樹，小樹瑟縮的樣子和沒有雨水的滋潤，小樹干枯的樣子的情景。)(2)如果你是小樹，沐浴了陽光雨露，你會說些什么呢?(學(xué)生自由說)小結(jié)：是這位小朋友用馬良的神筆畫了太陽云朵，給小樹帶來了溫暖和力量，讓小樹快活的成長，現(xiàn)在就把你體會到的通過朗讀表現(xiàn)出來吧!(3)指名讀——評讀——練讀——再讀——齊讀小結(jié)過渡：詩中的小朋友用馬良的神筆為小樹畫太陽、云朵，渴望讓小樹快樂成長，那么他又為什么為小鳥畫谷粒呢?(4)指名回答。師用語言渲染指導(dǎo)朗讀：鳥媽媽不再用辛苦奔波，小鳥寶寶不再苦苦等待，餓得哭泣，小鳥的心情會怎么樣?那就把這種心情讀出來吧!(再播放小鳥衣食無憂的情景)讀第一小節(jié)。假如——(學(xué)生接讀)我要給——畫一個——還有——讓小樹在——假如——我要給——小結(jié)：假如我有一支馬良的神筆，我還要做什么呢?(6)學(xué)生接讀“我要給不幸的朋友西西，畫一雙好腿”(同時出示西西坐在輪椅上的情景)對于一個失去雙腿的孩子來說他只能怎樣?(學(xué)生自由談)望著窗外的景色不能親近它們，這是多么不幸啊!他的內(nèi)心是多么痛苦啊!指導(dǎo)讀：我要給不幸的朋友西西，畫一雙好腿a、你們的朗讀讓老師體會到了你們對西西的關(guān)心是發(fā)自內(nèi)心的。讀“他再也……”【設(shè)計意圖】以讀為主，讓學(xué)生在讀中體會，讀中理解。因此在教學(xué)中，要貫穿以讀為主的思想，感受著清新活潑的文字，通過圖片、影象，想象著美好動人的圖景，語言在不知不覺中積累，情感在潛移默化中生成。你最喜歡哪個愿望就背下來吧!學(xué)生自由背指名背誦【設(shè)計意圖】把選擇權(quán)交給孩子，既達(dá)到了語言積累的目的，又體現(xiàn)了學(xué)生在課堂中的自主學(xué)習(xí)。【設(shè)計意圖】抓住時機，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)新思維，在思維中傾注關(guān)愛他人，關(guān)愛自然的.。小朋友識字總是先從整體上關(guān)注“輪廓”，再具體分析、嘗試記憶，之后通過多次復(fù)現(xiàn)來鞏固，這樣才會有效地記住生字?！窘虒W(xué)評析】這篇教學(xué)設(shè)計在把握語文基本訓(xùn)練的同時，讓學(xué)生與文中角色進(jìn)行換位，培養(yǎng)學(xué)生思維及口語表達(dá)能力。通過朗讀使學(xué)生和產(chǎn)生共鳴，課堂上通過多種形式的朗讀，加之教師的圖象、語言的引導(dǎo)，學(xué)生會把詩歌讀得入情入境，從而受到了教育。詩歌從兒童的視角展開，富有深厚的情感基調(diào)，具有強烈的感染力。會書寫7個生字：“擊、嘆、哭、泣、粒、腿、幸”能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解身邊老弱病殘人群的生活，通過讀書、感悟、體驗激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。有感情地朗讀課文，激發(fā)關(guān)愛他人的愿望。會書寫7個生字：“擊、嘆、哭、泣、粒、腿、幸”。教學(xué)重、難點：認(rèn)字、寫字。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、故事鋪墊，激趣揭題。二、初讀課文、整體感知。同學(xué)們，老師很想把這首優(yōu)美感人的詩歌讀給你們聽，你們聽聽老師讀的怎么樣，好嗎?提出聽讀的要求：這首詩歌有幾小節(jié)?邊聽邊用筆標(biāo)出序號。請學(xué)生自由讀課文，勾出生字、詞語。說出生字朋友的名字。去掉拼音讀：這些生字寶寶摘掉了頭上的帽子你還認(rèn)識嗎?寒、襲、覓、餓、擊、嘆、哭、泣、粒、腿、幸送生字“回家”。我們一起去看看它們在做什么呢?誰愿意把含有生字的句子讀一讀?(出示句子的課件)出示詞語課件我們一起來給生字寶寶“找朋友”，一個同學(xué)讀、一個同學(xué)找，組在一起是個詞。二年級語文老師教案第四篇：二年級語文上冊第三單元教案識字3教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力認(rèn)識11個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。過程與方法：聯(lián)系上下文理解詞句。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。掌握生字的音、形，正確地的書寫。神州大地，山河壯美；中華文化，源遠(yuǎn)流長。一艘滿載著13億炎黃子孫的大船，正迎著新世紀(jì)的大潮，揚帆遠(yuǎn)航。今天就讓我們一起來了解一下我們祖國的各種風(fēng)土人情吧！板書：識字三，邊板書邊讓學(xué)生書空。利用拼音，自由小聲讀出字詞，不會讀的找同學(xué)幫忙。調(diào)動學(xué)生的生活積累識字。再如，通過“江澤民、人民路、人民公園、人民小學(xué)”等人名、路名，公園、學(xué)校名，認(rèn)識“民”字。讓學(xué)生通過生字與熟字比較，識記字形?！爸?、川”的意思可通過對“神州、山川”的大致了解來理解。如：神州大地，山川壯麗；黃河長江，奔涌不息；寶島臺灣，隔海相望；中華民族，奮發(fā)圖強。(1)鞏固音、形。)?！芭c”字是三筆寫成，“族”字是左右結(jié)構(gòu)，這些都要提醒學(xué)生注意。相似的字：川、州。(3)重點講解。川：撇要寫成“豎撇”，中豎應(yīng)稍短，右豎要長。四、學(xué)生練習(xí)書寫生字。一、導(dǎo)入：把自已收集到的祖國各地的風(fēng)光，及知識拿來給同學(xué)們看一看，小組交流。二、朗讀感悟。朗讀課文，反復(fù)誦讀。比如，從第一、二句中讀出祖國山河壯美、風(fēng)景如畫；從第三句中讀出寶島臺灣與大陸是一家，兩岸人民盼望著早日實現(xiàn)祖國統(tǒng)一；從第四句中讀出各族人民正在齊心協(xié)力，奮發(fā)向上，為振興中華而努力。中華民族的情況，黃河、長江、長城、珠峰、臺灣等地理名詞。教師重點指導(dǎo)有：(1)我們的祖國為什么又稱為“神州、華夏、中華”?(2)“黃河、長江、長城、珠峰”在哪兒?是什么樣的?(3)臺灣在哪兒?為什么說臺灣和大陸是一家?(4)“各民族”指哪些民族?我們自己是什么民族的? 師生共同解決。教學(xué)反思；歡慶教學(xué)目標(biāo): 知識與能力認(rèn)識7個生字。正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。過程與方法借助拼音熟讀課文。教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：流利、有感情朗讀課文、背誦課文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：十月一日，這是一個特殊的日子，是一個閃閃發(fā)光的日子。一個激動和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來了!”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來!從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。明天又是祖國的生日了，小朋友們會怎么慶祝呢，讓我們一起來看一看吧，板書《歡慶》讀題兩遍。把生字拼讀幾遍。范讀課文，學(xué)生說說聽后的感受。展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。讀、議課文。(2)讀前面四行，可讓學(xué)生說說從詩句中體會到什么。有感情地朗讀全文。學(xué)生有感情朗讀課文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：小組展示自已送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學(xué)習(xí)。老師借圖指導(dǎo)。看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。出示生字，給生字找朋友，看誰找得多。教師范寫，有重點地指導(dǎo)?！皟|”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展?！皯c”字廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展。五、學(xué)生練習(xí)。書寫生字。會寫10個字。有熱愛祖國首都的意識和感情。根據(jù)插圖理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點：認(rèn)識生字，會寫生字。教學(xué)難點：背誦自已喜歡的部分，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛祖國首都的意識和感情。一、導(dǎo)入；說說自已在電視上看到的北京是什么樣子的？現(xiàn)在，我們就去看一看課文是怎么描寫北京的。二、初讀感悟小組練讀課文。在讀中把沒見過的詞語畫出來。出示含生字的詞語，組織學(xué)生說一說自已認(rèn)識哪些詞語，領(lǐng)大家讀一讀。各小組輪流讀課文，看誰讀得正確流利，可以小組齊讀，也可以派代表上講臺朗讀。說說自已讀懂了什么。通過看圖引導(dǎo)學(xué)生看看課文眾哪幾個方面講了北京的美麗？再讀課文，讓學(xué)生說說自已又認(rèn)識了哪些四字詞語，結(jié)合圖體會“綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、川流不息”的意思，鼓勵學(xué)生用自已知道的詞語來形容它的美。朗讀感悟北京的美。用自已喜愛的方式讀，讀出喜愛與贊美。學(xué)習(xí)生字，正確的書寫。還記得語文課上讀過的“我愛北京，我愛天安門”，還記得一首歌里唱的“我愛北京天安門，天安門上太陽升”。世界各國人民的眼睛，也越來越多地聚焦于北京。從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設(shè)成就。今天我們就繼續(xù)來欣賞北京的美。老師范讀，學(xué)生欣賞后說說自已的感覺。二、感情背誦：學(xué)生選擇自已喜歡的部分背誦，并說說為什么喜歡？同桌互相背誦、交流。檢查生字、新詞的認(rèn)讀，認(rèn)讀課后的四字詞語。說說可以用哪些方法記這些字。練習(xí)書寫；1）老師在黑板上范寫“央”字，并讓學(xué)生說明要注意的地方。然后書空、描紅、臨寫。教學(xué)反思：1我們成功了教學(xué)目標(biāo) 知識與能力：認(rèn)識14個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。過程與方法：借助拼音朗讀課文。情感態(tài)度與價值觀：體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。正確、流利、有感情地朗讀課文。增強民族自尊心和自豪感。有感情地朗讀課文。每個人都有成功的經(jīng)歷，請大家簡單地用一兩句話說說自己做什么事成功了，成功后感覺如何?指名述說。板書課題，讀題兩遍。不認(rèn)的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音，也可以互相請教。要求學(xué)生邊讀邊劃出難讀的詞、句，并把這些詞、句認(rèn)真讀一讀。出示帶生字的詞語，指會讀的同學(xué)先示范讀一讀，然后學(xué)生每個詞讀兩遍，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況，可讓學(xué)生單個讀、指名領(lǐng)讀、小組讀來鞏固。如，第一段中的“喜訊傳來??”一句，第二段中的“人們揮舞??”一句，第三段中的“人們相第??”一句，都包含了較多的生字，可重點指導(dǎo)讀正確。說說記字的方法，結(jié)合舊字識字，反復(fù)重現(xiàn)鞏固識字。提醒學(xué)生注意：(1）、京的上橫、互的下橫是(2）申、洋二字的豎(3）互字中豎折的豎和橫折的折筆應(yīng)該向左邊斜(4）匹字的筆順是：橫、撇、豎彎(5）、淚是從眼睛里流出來的，所以右邊是“眼目”不是“日”五、學(xué)生練習(xí)書寫生字。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。北京申奧成功，是整個中國的成功。我們贏了不僅是北京贏了，申奧贏了，更是中國贏了，中華民族贏了。二、了解背景：學(xué)生將自已知道的中國北京申奧的情況說給大家聽，老師再補充一部分小資料。三、朗讀感悟教師范讀(激動、自豪的語氣)，學(xué)生欣賞，并說說自已欣賞后的感受。學(xué)生練讀課文。指名朗讀，相機指導(dǎo)全班學(xué)生朗讀。讓我們一起自豪地向全世界宣稱我們成功了!(師生齊讀課文。教學(xué)反思：1看雪教學(xué)目標(biāo) 知識與能力：認(rèn)識10個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情。過程與方法：借助拼音朗讀課文。情感態(tài)度與價值觀：理解雪景的的美麗，理解兩岸人民對統(tǒng)一的渴望。有感情地朗讀課文。