【正文】 體會(huì)省略號(hào)的用意)對(duì)!在我們的身邊許多需要我們關(guān)愛的人與事物，假如你有一枝馬良的神筆，你想拿它來(lái)實(shí)現(xiàn)什么愿望呢?出示課件：圖片(流浪的小狗，無(wú)家可歸的孩子，看不到光明的孩子，深受地震災(zāi)害的人們)請(qǐng)你也象小這樣，也來(lái)寫一寫，出示：假如我有一枝馬良的神筆我要畫（）（）學(xué)生試寫后交流。六、課堂總結(jié)，升華情感同學(xué)們，生活中真的有這樣的神筆嗎?對(duì)!生活中我們雖然沒有馬良那樣的神筆，但是如果我們每一個(gè)人都有一顆愛心，都有關(guān)心他人的美好愿望，我相信馬良的神筆會(huì)在你的手中，我的手中，他的手中……【整體設(shè)計(jì)意圖】教學(xué)這篇課文時(shí)，我力爭(zhēng)“以讀書為主”，通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)，朗讀的體驗(yàn)，對(duì)話的交流，讓學(xué)生感受生命的意義，熱愛自然，關(guān)愛他人。178969二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元教案5教材分析：《假如》是一首兒語(yǔ)言優(yōu)美、情感豐富的兒童詩(shī)，借助“馬良的神筆”，表達(dá)了對(duì)小樹、小鳥和殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)字、寫字。能正確、流利地朗讀課文。播放課件：《神筆馬良》動(dòng)畫片片段馬良到神筆后他用神筆為老百姓做了許許多多的好事，假如你有一枝馬良的神筆，你會(huì)做些什么呢?同學(xué)們，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌，你們想知道課文中的孩子用馬良的神筆畫了什么嗎?板書課題：《假如》并讓學(xué)生齊讀課題兩遍。你們要邊聽邊思考：課文中說(shuō)“假如有什么?”三、整體感知，識(shí)字讀文。(出示生字的課件，多種形式認(rèn)讀)出示帶拼音的生字師：這幾個(gè)小淘氣都找到了嗎?請(qǐng)把每個(gè)生字朋友的名字叫三遍。找到一個(gè)領(lǐng)著大家讀兩遍：寒冷、襲擊、覓食、哭泣、嘆息、谷粒、不幸、好腿鞏固生字詞的方法：找小老師領(lǐng)讀，自由認(rèn)讀，開火車讀、齊讀……設(shè)計(jì)意圖：在多種方法的識(shí)字過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，認(rèn)真投入其中，并且愛學(xué)樂(lè)學(xué)。有熱愛祖國(guó)的感情，對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。教學(xué)難點(diǎn)：感知三字經(jīng)的語(yǔ)言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入。祖國(guó)是我們的母親，我們是祖國(guó)的孩子，我們都愛自已的祖國(guó)。去掉拼音讀詞語(yǔ)?！芭_(tái)灣島，隔海峽，與大陸，是一家”中有五個(gè)生字，可讓學(xué)生在讀這一句時(shí)集中認(rèn)讀和識(shí)記。根據(jù)課文內(nèi)容自編韻語(yǔ)，鞏固識(shí)字。本課要寫的字中涉及平翹舌音的較多，如川(chuān)、州(zhōu)、爭(zhēng)(zhēng)、族(z(2)觀察發(fā)現(xiàn)。夕：撇不宜長(zhǎng)，“”的橫要短，撇要長(zhǎng)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：理解課文的內(nèi)容，引發(fā)愛國(guó)激情。自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。課文的內(nèi)容只需讓學(xué)生用自己的話大致說(shuō)說(shuō)，不要一句一句地講解。三、實(shí)踐活動(dòng) 少數(shù)民族知識(shí)知多少。加深對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。在讀中體會(huì)喜慶、歡樂(lè)的氣氛。雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國(guó)前進(jìn)的號(hào)角。二、初讀體會(huì)自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。三、朗讀感悟：學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。(1)引導(dǎo)觀察：圖中畫了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說(shuō)一說(shuō)。四、練習(xí)。馬上要到國(guó)慶節(jié)了，我們一起來(lái)《歡慶》二、再讀入情讓學(xué)生看圖找句，練習(xí)朗讀。三、識(shí)字。“潔”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；“旗”字右下的“其”中間是兩橫。學(xué)生描紅臨寫。教學(xué)反思：北京教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。過(guò)程與方法借助拼音朗讀課文。正確流利地朗讀課文。板書課題，讀題兩遍。在小組里練讀新詞，互相正音。讀后進(jìn)行評(píng)議。說(shuō)說(shuō)自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡及公園。展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽，其他小朋友評(píng)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。從北京傳出來(lái)的聲音，響遍神州大地。北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動(dòng)著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。板書課題：北京，學(xué)生跟著書寫。三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字。熟字加偏旁：優(yōu)、陰、壇、城、圖 熟字減偏旁；央、交、旁 編字謎：在大房子里過(guò)冬（圖）形近字：巾——市找相同點(diǎn)：城和壇都有土字旁；國(guó)和圖都有口字框。四、學(xué)生練習(xí)書寫生字。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，規(guī)范書寫生字。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。大家說(shuō)的都屬于個(gè)人成功，有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬(wàn)人努力的結(jié)果呢?指名述說(shuō)。學(xué)生讀書，教師巡視指導(dǎo)。在朗讀重點(diǎn)詞句中進(jìn)一步指導(dǎo)認(rèn)讀生字。寫字指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：擁、抱、揚(yáng)三字都有提手旁，都是左窄右寬的字；淚、洋都有三點(diǎn)水，也是左窄右寬的字。2001年夏天的那個(gè)夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇，當(dāng)聽到薩翁那平穩(wěn)而清晰的北京兩個(gè)字時(shí)，我們的心沸騰了！電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話，我們心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。世界選擇了北京，北京將還世界一個(gè)驚喜。即：你從老師的讀中聽出了什么?說(shuō)說(shuō)你們現(xiàn)在的心情，（指名說(shuō)說(shuō)自已的心情）請(qǐng)帶上這種心情朗讀課文。如：第一段中的“不約而同”是什么意思？為什么人們都不約而同地涌上街頭？北京立刻變成了歡樂(lè)的海洋是什么意思？第三段中的“中華世紀(jì)壇人如海，歌如潮”是什么意思？從“任激動(dòng)的淚水盡情流淌”這句話中能體會(huì)到什么？老師聽了大家的朗讀非常感動(dòng)。會(huì)寫8個(gè)字。根據(jù)插圖理解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入小朋友們看過(guò)雪嗎？今天我們就來(lái)看一個(gè)故事名字叫《看雪》，老師板書課題，學(xué)生跟著書空。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。有盼望臺(tái)灣回歸、實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的愿望。)四、學(xué)生有感情朗讀課文。小組開火車?yán)首x，比比誰(shuí)能把自己的心情表達(dá)出來(lái)。幫助學(xué)生了解人們的心情。這次競(jìng)爭(zhēng)是體育的競(jìng)爭(zhēng)，也是經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，環(huán)保的競(jìng)爭(zhēng)，文明素養(yǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，國(guó)際形象的競(jìng)爭(zhēng)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人們?cè)诔晒r(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪。出示單字學(xué)生認(rèn)讀，給這些生字找朋友，組成詞語(yǔ)。四、識(shí)字寫字。三、初讀課文激趣：今天我們要學(xué)的一篇課文就非常生動(dòng)地描述了那感人的情景，請(qǐng)大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪。根據(jù)插圖理解課文內(nèi)容。會(huì)寫10個(gè)字。2）請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，范寫交字，再評(píng)議3）其他生字由學(xué)生討論該如何正確書寫。認(rèn)讀要求會(huì)寫的字，并用這十個(gè)詞分別組詞。學(xué)生讀，老師欣賞。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁(yè)，不停地畫著新的圖畫。北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來(lái)的帝王將相，有世世代代勞動(dòng)人民偉大的創(chuàng)造。教學(xué)過(guò)程：一、朗讀欣賞：從小就知道北京是我國(guó)的首都，是祖國(guó)的心臟。四、再讀抒情。三、朗讀感悟：我國(guó)的首都在哪里？第一、五段都說(shuō)北京是個(gè)美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會(huì)。教師用生字卡片，檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。請(qǐng)小組同學(xué)自已安排讀的方式，可以齊讀、個(gè)別讀，也可以分段讀。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：初讀課文、了解課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。學(xué)生朗讀課文。“曲”字的“口”應(yīng)寫得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯(cuò)落有致——左低右高。介紹經(jīng)驗(yàn)識(shí)字：加一加：大—慶只幟南獻(xiàn)編兒歌四、指導(dǎo)寫字：找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn)。指名讀，學(xué)生評(píng)，互相讀、互相評(píng)，直到背誦。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂(lè)曲?讀后面四行，想想為什么說(shuō)十月一日是個(gè)“美好的日子”。賞讀課文：讀讀你喜歡的詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。出示詞語(yǔ)：歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、樂(lè)曲、十三億，學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我們就會(huì)想起長(zhǎng)眠地下的革命先烈，想起新中國(guó)走過(guò)的路和將要走的路。1949年的這一天，整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動(dòng)了。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，加深對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。會(huì)寫8個(gè)字。畫出自己不理解的地方，小組討論解答。提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)從每一句三字經(jīng)中，讀出了什么，體會(huì)到什么。今天我們就來(lái)了解一下我們的祖國(guó)。民：字形特點(diǎn)上窄下寬，豎提要直，斜鉤要呈弓形，盡量舒展。難寫的字：民、族。建議寫字前引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀這些字，鞏固讀音。教師抽查學(xué)生自學(xué)情況：換偏旁：伸——神勇――涌 減一減：寫――與眠――民 加一加：夾――峽猜謎語(yǔ)：海中一座山鳥兒好家園三、寫字指導(dǎo)。如，申—神、勇—涌、鳥—島、夾—峽、寫—與、眠—民、旅—族。比如，各地學(xué)生可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐孛J(rèn)識(shí)“州(廣州、蘭州、蘇州)、川(四川、銀川)、島(海南島、舟山群島)、峽(三峽、劉家峽)”。二、自主探究，學(xué)習(xí)生字。勤勞、勇敢的華夏兒女，為了中華民族的振興，團(tuán)結(jié)奮斗，開拓創(chuàng)新。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受祖**親的偉大，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。會(huì)寫8個(gè)字。師：這些頑皮的生字寶寶，又回到了句子?jì)寢尩膽驯Ю?。師：你們也想像老師這樣讀嗎?我相信你們比老師讀得好!不過(guò)，現(xiàn)在有幾個(gè)小淘氣在和你們捉迷藏，你們能找到它們嗎?請(qǐng)看課后“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫”里的生字請(qǐng)大家一邊讀書一邊拿鉛筆用“——”勾出“我會(huì)認(rèn)”里的生字詞語(yǔ)，用“～～”畫出“我會(huì)寫”里的生字詞語(yǔ)。教師范讀，讓學(xué)生體會(huì)課文的感情基調(diào)。能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)讀4個(gè)生字“寒、襲、覓、餓”。教學(xué)目標(biāo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)讀4個(gè)生字“寒、襲、覓、餓”。通過(guò)拓展延伸環(huán)節(jié)，讓學(xué)生想像，假如我有一枝馬良的神筆，你想做什么?加強(qiáng)了學(xué)生語(yǔ)言訓(xùn)練。五、鞏固字詞，指導(dǎo)書寫出示字卡，指名讀學(xué)生觀察，重點(diǎn)提示學(xué)生書寫，教師巡視書寫展示，師生評(píng)議【設(shè)計(jì)意圖】把鞏固識(shí)字、寫字安排在感知課文內(nèi)容之后，看似顛倒了順序，實(shí)際上體現(xiàn)了學(xué)生識(shí)字和記字的一般規(guī)律。三、背誦積累，提升情感詩(shī)中的“我”不但給窗前的小樹畫紅紅的太陽(yáng)，給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒，還給不幸的西西畫一雙好腿，這三個(gè)愿望是多么美好啊。出示圖片：(有了雙腿的西西快樂(lè)奔跑的情景)b、看“我為西西畫上了雙腿，他再也不會(huì)——(學(xué)生接讀)c、他會(huì)嘆息什么?這時(shí)的西西心情是怎樣的?(開心、快樂(lè))那么怎樣讀好這段話?讀一讀吧d、西西多么開心，就連我們也一樣開心，讀出西西的開心。師引導(dǎo)：當(dāng)你餓了的時(shí)候，媽媽會(huì)怎樣做?你當(dāng)時(shí)的心情怎么樣?請(qǐng)同學(xué)們想象一下，饑餓中的小鳥會(huì)說(shuō)些什么?做些什么?(學(xué)生自由說(shuō)，教師引導(dǎo))(5)引讀：有了“我”畫的谷粒，現(xiàn)在的小鳥媽媽再也不用——(學(xué)生接讀)出示：鳥媽媽再也不用到遙遠(yuǎn)的地方去覓食，讓小鳥餓得喳喳地哭泣。(1)“我“為什么要給小樹畫太陽(yáng)和云朵?隨著學(xué)生回答相機(jī)出示句子：讓小樹在冬天里，再也不怕寒冷的襲擊?！驹O(shè)計(jì)意圖】借助教師的設(shè)疑激起學(xué)生的記憶，讓學(xué)生再現(xiàn)詩(shī)歌主要內(nèi)容，為學(xué)生體會(huì)小的美好心靈奠定基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。板書設(shè)計(jì)：新式房屋看風(fēng)景自動(dòng)伸縮調(diào)節(jié)溫度多安全的房子!178968二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元教案4教材與學(xué)情分析“假如”這篇課文是第三單元第二篇課文。)生齊讀：多安全的房子!三、課后拓展設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)了這樣的房屋，它有特別的樣子，神奇的本領(lǐng)，更重要的是，它給我們帶來(lái)了安全和舒適。學(xué)生讀課文5自然段，3指名學(xué)生回答，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。老師想和你們一起把第三自然段連起來(lái)讀一讀。它還會(huì)調(diào)節(jié)溫度呢!這就是它與眾不同之處啊!(板書：調(diào)節(jié)溫度)B今天天氣太熱了，如果我們?cè)谛率椒课堇锷险n，會(huì)有什么感受呢?讀“如果涼爽極了”，讀出涼爽舒服的感覺。師：能大能小，能伸能縮，屋身的功能真是神奇極了。”屋身和我們住的房子的屋身有哪兒不同?(CAI出示句子)指名學(xué)生回答。E指名讀第六自然段。屋頂這么美，讓我們美美地讀一讀這句話吧!男女生讀。)把畫出的句子和同桌讀一讀。復(fù)習(xí)：你們還記得新式房屋的樣子嗎?(貼圖)師評(píng)：新式房屋的樣子真是可愛，真是特別呀!導(dǎo)入：這樣特別的房子和我們住的房屋有什么不同呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。在這一課的教學(xué)中我設(shè)計(jì)以朗讀為主線，讓學(xué)生在反復(fù)與文本對(duì)話中感受新式房屋的特殊功能。教學(xué)重難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。正確流利地朗讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文?？梢圆檎乙幌拢谏钪羞€有哪些新式房屋。，相互提出好的建議。瞧!這些生字娃娃也被吸引來(lái)了，它們也想住進(jìn)這新式房屋。這樣吧，大家就一起讀一讀第3至第7自然段，再給我來(lái)個(gè)全方位的介紹吧!學(xué)生齊讀3至7自然段。你真聰明!能聯(lián)系前文來(lái)學(xué)習(xí)，真有方法!好美的景象啊!讓我們美美地讀一讀第6自然段。指名學(xué)生讀、齊讀。(1)這么奇特呀!好，我們就閉上眼睛跟著老師一起到屋內(nèi)去看風(fēng)景吧!(相機(jī)板書：從屋內(nèi)往屋外看風(fēng)景)(2)播放音樂(lè)，學(xué)生閉眼想象。教師評(píng)。倘若……根本不會(huì)倒塌的。不一會(huì)大地震相繼爆發(fā)，普通房子震動(dòng)劇烈，屋內(nèi)人們驚慌失措，頃刻間，房子全倒塌了。(7)教師小結(jié)。夏天進(jìn)空調(diào)房很清涼!很舒服!(5)教師拿出詞卡“涼爽”，指名學(xué)生讀，齊讀。指名學(xué)生讀。如果烈日炎炎的夏季來(lái)臨，自動(dòng)感應(yīng)窗就會(huì)立刻行動(dòng)起來(lái)，把室溫調(diào)節(jié)在攝氏25度以內(nèi)，房?jī)?nèi)涼爽極了”。你向我介紹的這種新式房屋是不是就像我們到東湖動(dòng)畫城看到的氣墊城堡，而且它還能隨季節(jié)的變換而自動(dòng)伸縮變化。三、多向交流，讀中感受。有的小組邊讀邊勾畫重