【正文】 體會省略號的用意)對!在我們的身邊許多需要我們關(guān)愛的人與事物，假如你有一枝馬良的神筆，你想拿它來實現(xiàn)什么愿望呢?出示課件：圖片(流浪的小狗，無家可歸的孩子，看不到光明的孩子，深受地震災害的人們)請你也象小這樣，也來寫一寫，出示：假如我有一枝馬良的神筆我要畫（）（）學生試寫后交流。六、課堂總結(jié)，升華情感同學們，生活中真的有這樣的神筆嗎?對!生活中我們雖然沒有馬良那樣的神筆，但是如果我們每一個人都有一顆愛心，都有關(guān)心他人的美好愿望，我相信馬良的神筆會在你的手中，我的手中，他的手中……【整體設(shè)計意圖】教學這篇課文時，我力爭“以讀書為主”，通過情景的創(chuàng)設(shè)，朗讀的體驗，對話的交流，讓學生感受生命的意義，熱愛自然，關(guān)愛他人。178969二年級上冊語文第三單元教案5教材分析：《假如》是一首兒語言優(yōu)美、情感豐富的兒童詩，借助“馬良的神筆”，表達了對小樹、小鳥和殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。教學重、難點：認字、寫字。能正確、流利地朗讀課文。播放課件：《神筆馬良》動畫片片段馬良到神筆后他用神筆為老百姓做了許許多多的好事，假如你有一枝馬良的神筆，你會做些什么呢?同學們，今天我們就來學習一首詩歌，你們想知道課文中的孩子用馬良的神筆畫了什么嗎?板書課題：《假如》并讓學生齊讀課題兩遍。你們要邊聽邊思考：課文中說“假如有什么?”三、整體感知，識字讀文。(出示生字的課件，多種形式認讀)出示帶拼音的生字師：這幾個小淘氣都找到了嗎?請把每個生字朋友的名字叫三遍。找到一個領(lǐng)著大家讀兩遍：寒冷、襲擊、覓食、哭泣、嘆息、谷粒、不幸、好腿鞏固生字詞的方法：找小老師領(lǐng)讀，自由認讀，開火車讀、齊讀……設(shè)計意圖：在多種方法的識字過程中，充分調(diào)動學習積極性，認真投入其中，并且愛學樂學。有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。教學難點：感知三字經(jīng)的語言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵。教學過程：一、談話導入。祖國是我們的母親，我們是祖國的孩子，我們都愛自已的祖國。去掉拼音讀詞語?！芭_灣島，隔海峽，與大陸，是一家”中有五個生字，可讓學生在讀這一句時集中認讀和識記。根據(jù)課文內(nèi)容自編韻語，鞏固識字。本課要寫的字中涉及平翹舌音的較多，如川(chuān)、州(zhōu)、爭(zhēng)、族(z(2)觀察發(fā)現(xiàn)。夕：撇不宜長，“”的橫要短，撇要長。第二課時教學目標：理解課文的內(nèi)容，引發(fā)愛國激情。自讀課文，注意讀準字音。課文的內(nèi)容只需讓學生用自己的話大致說說，不要一句一句地講解。三、實踐活動 少數(shù)民族知識知多少。加深對祖國的熱愛之情。在讀中體會喜慶、歡樂的氣氛。雄壯的《義勇軍進行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進的號角。二、初讀體會自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。三、朗讀感悟：學生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。(1)引導觀察：圖中畫了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說一說。四、練習。馬上要到國慶節(jié)了，我們一起來《歡慶》二、再讀入情讓學生看圖找句，練習朗讀。三、識字?！皾崱弊钟疑鲜恰笆俊辈皇恰巴痢薄白妗弊质鞘咀峙裕皇且伦峙?；“旗”字右下的“其”中間是兩橫。學生描紅臨寫。教學反思：北京教學目標： 知識與能力認識13個生字。過程與方法借助拼音朗讀課文。正確流利地朗讀課文。板書課題，讀題兩遍。在小組里練讀新詞，互相正音。讀后進行評議。說說自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡及公園。展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽，其他小朋友評第二課時教學目標：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。板書課題：北京，學生跟著書寫。三、鞏固識字，指導寫字。熟字加偏旁：優(yōu)、陰、壇、城、圖 熟字減偏旁；央、交、旁 編字謎：在大房子里過冬（圖）形近字：巾——市找相同點：城和壇都有土字旁；國和圖都有口字框。四、學生練習書寫生字。增強民族自尊心和自豪感。增強民族自尊心和自豪感教學重點：認識生字，規(guī)范書寫生字。第一課時教學目標：認識14個生字，會寫10個字。大家說的都屬于個人成功，有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結(jié)果呢?指名述說。學生讀書，教師巡視指導。在朗讀重點詞句中進一步指導認讀生字。寫字指導：引導學生發(fā)現(xiàn)：擁、抱、揚三字都有提手旁，都是左窄右寬的字；淚、洋都有三點水，也是左窄右寬的字。2001年夏天的那個夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇，當聽到薩翁那平穩(wěn)而清晰的北京兩個字時，我們的心沸騰了！電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話，我們心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。世界選擇了北京，北京將還世界一個驚喜。即：你從老師的讀中聽出了什么?說說你們現(xiàn)在的心情，（指名說說自已的心情）請帶上這種心情朗讀課文。如：第一段中的“不約而同”是什么意思？為什么人們都不約而同地涌上街頭？北京立刻變成了歡樂的海洋是什么意思？第三段中的“中華世紀壇人如海，歌如潮”是什么意思？從“任激動的淚水盡情流淌”這句話中能體會到什么？老師聽了大家的朗讀非常感動。會寫8個字。根據(jù)插圖理解課文內(nèi)容。教學過程：一、導入小朋友們看過雪嗎？今天我們就來看一個故事名字叫《看雪》，老師板書課題，學生跟著書空。教學時間：2課時第一課時：教學目標：認識10個生字，會寫8個字。有盼望臺灣回歸、實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望。)四、學生有感情朗讀課文。小組開火車朗讀，比比誰能把自己的心情表達出來。幫助學生了解人們的心情。這次競爭是體育的競爭，也是經(jīng)濟的競爭，環(huán)保的競爭，文明素養(yǎng)的競爭，國際形象的競爭。第二課時教學目標：流利、有感情地朗讀課文，體會人們在成功時的激動、歡樂和自豪。出示單字學生認讀，給這些生字找朋友，組成詞語。四、識字寫字。三、初讀課文激趣：今天我們要學的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景，請大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。教學過程：一、談話導入。教學難點：體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。根據(jù)插圖理解課文內(nèi)容。會寫10個字。2）請學生當小老師，范寫交字，再評議3）其他生字由學生討論該如何正確書寫。認讀要求會寫的字，并用這十個詞分別組詞。學生讀，老師欣賞。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的創(chuàng)造。教學過程：一、朗讀欣賞：從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。四、再讀抒情。三、朗讀感悟：我國的首都在哪里？第一、五段都說北京是個美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會。教師用生字卡片，檢查學生的認讀情況。請小組同學自已安排讀的方式，可以齊讀、個別讀，也可以分段讀。第一課時教學目標：初讀課文、了解課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學生感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛祖國首都的意識和感情。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。學生朗讀課文?！扒弊值摹翱凇睉獙懙帽庑?，兩豎起筆處應該錯落有致——左低右高。介紹經(jīng)驗識字：加一加：大—慶只幟南獻編兒歌四、指導寫字：找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點。指名讀，學生評，互相讀、互相評，直到背誦。第二課時教學目標：認識7個生字，會寫8個生字。還可讓學生根據(jù)自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂曲?讀后面四行，想想為什么說十月一日是個“美好的日子”。賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。出示詞語：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，學生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。每當這個時候，我們就會想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的路和將要走的路。1949年的這一天，整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。情感態(tài)度與價值觀：通過學習課文，加深對祖國的熱愛之情。會寫8個字。畫出自己不理解的地方，小組討論解答。提問：說說從每一句三字經(jīng)中，讀出了什么，體會到什么。今天我們就來了解一下我們的祖國。民：字形特點上窄下寬，豎提要直，斜鉤要呈弓形，盡量舒展。難寫的字：民、族。建議寫字前引導學生再次認讀這些字，鞏固讀音。教師抽查學生自學情況：換偏旁：伸——神勇――涌 減一減：寫――與眠――民 加一加：夾――峽猜謎語：海中一座山鳥兒好家園三、寫字指導。如，申—神、勇—涌、鳥—島、夾—峽、寫—與、眠—民、旅—族。比如，各地學生可以結(jié)合當?shù)氐孛J識“州(廣州、蘭州、蘇州)、川(四川、銀川)、島(海南島、舟山群島)、峽(三峽、劉家峽)”。二、自主探究，學習生字。勤勞、勇敢的華夏兒女，為了中華民族的振興，團結(jié)奮斗，開拓創(chuàng)新。教學時間：2課時第一課時教學目標：有感情地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價值觀：感受祖**親的偉大，激發(fā)學生對祖國的熱愛之情。會寫8個字。師：這些頑皮的生字寶寶，又回到了句子媽媽的懷抱里。師：你們也想像老師這樣讀嗎?我相信你們比老師讀得好!不過，現(xiàn)在有幾個小淘氣在和你們捉迷藏，你們能找到它們嗎?請看課后“我會認”和“我會寫”里的生字請大家一邊讀書一邊拿鉛筆用“——”勾出“我會認”里的生字詞語，用“～～”畫出“我會寫”里的生字詞語。教師范讀，讓學生體會課文的感情基調(diào)。能正確、流利地朗讀課文。教學準備：多媒體課件第一課時教學目標學生通過自主學習，能夠認讀4個生字“寒、襲、覓、餓”。教學目標學生通過自主學習，能夠認讀4個生字“寒、襲、覓、餓”。通過拓展延伸環(huán)節(jié)，讓學生想像，假如我有一枝馬良的神筆，你想做什么?加強了學生語言訓練。五、鞏固字詞，指導書寫出示字卡，指名讀學生觀察，重點提示學生書寫，教師巡視書寫展示，師生評議【設(shè)計意圖】把鞏固識字、寫字安排在感知課文內(nèi)容之后，看似顛倒了順序，實際上體現(xiàn)了學生識字和記字的一般規(guī)律。三、背誦積累，提升情感詩中的“我”不但給窗前的小樹畫紅紅的太陽，給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒，還給不幸的西西畫一雙好腿，這三個愿望是多么美好啊。出示圖片：(有了雙腿的西西快樂奔跑的情景)b、看“我為西西畫上了雙腿，他再也不會——(學生接讀)c、他會嘆息什么?這時的西西心情是怎樣的?(開心、快樂)那么怎樣讀好這段話?讀一讀吧d、西西多么開心，就連我們也一樣開心，讀出西西的開心。師引導：當你餓了的時候，媽媽會怎樣做?你當時的心情怎么樣?請同學們想象一下，饑餓中的小鳥會說些什么?做些什么?(學生自由說，教師引導)(5)引讀：有了“我”畫的谷粒，現(xiàn)在的小鳥媽媽再也不用——(學生接讀)出示：鳥媽媽再也不用到遙遠的地方去覓食，讓小鳥餓得喳喳地哭泣。(1)“我“為什么要給小樹畫太陽和云朵?隨著學生回答相機出示句子：讓小樹在冬天里，再也不怕寒冷的襲擊?！驹O(shè)計意圖】借助教師的設(shè)疑激起學生的記憶，讓學生再現(xiàn)詩歌主要內(nèi)容，為學生體會小的美好心靈奠定基礎(chǔ)。教學目標有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。板書設(shè)計：新式房屋看風景自動伸縮調(diào)節(jié)溫度多安全的房子!178968二年級上冊語文第三單元教案4教材與學情分析“假如”這篇課文是第三單元第二篇課文。)生齊讀：多安全的房子!三、課后拓展設(shè)計師設(shè)計了這樣的房屋，它有特別的樣子，神奇的本領(lǐng)，更重要的是，它給我們帶來了安全和舒適。學生讀課文5自然段，3指名學生回答，相機指導朗讀。老師想和你們一起把第三自然段連起來讀一讀。它還會調(diào)節(jié)溫度呢!這就是它與眾不同之處啊!(板書：調(diào)節(jié)溫度)B今天天氣太熱了，如果我們在新式房屋里上課，會有什么感受呢?讀“如果涼爽極了”，讀出涼爽舒服的感覺。師：能大能小，能伸能縮，屋身的功能真是神奇極了?！蔽萆砗臀覀冏〉姆孔拥奈萆碛心膬翰煌?(CAI出示句子)指名學生回答。E指名讀第六自然段。屋頂這么美，讓我們美美地讀一讀這句話吧!男女生讀。)把畫出的句子和同桌讀一讀。復習：你們還記得新式房屋的樣子嗎?(貼圖)師評：新式房屋的樣子真是可愛，真是特別呀!導入：這樣特別的房子和我們住的房屋有什么不同呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學習。在這一課的教學中我設(shè)計以朗讀為主線，讓學生在反復與文本對話中感受新式房屋的特殊功能。教學重難點指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。正確流利地朗讀課文，繼續(xù)學習默讀課文?？梢圆檎乙幌?，在生活中還有哪些新式房屋。，相互提出好的建議。瞧!這些生字娃娃也被吸引來了，它們也想住進這新式房屋。這樣吧，大家就一起讀一讀第3至第7自然段，再給我來個全方位的介紹吧!學生齊讀3至7自然段。你真聰明!能聯(lián)系前文來學習，真有方法!好美的景象啊!讓我們美美地讀一讀第6自然段。指名學生讀、齊讀。(1)這么奇特呀!好，我們就閉上眼睛跟著老師一起到屋內(nèi)去看風景吧!(相機板書：從屋內(nèi)往屋外看風景)(2)播放音樂，學生閉眼想象。教師評。倘若……根本不會倒塌的。不一會大地震相繼爆發(fā)，普通房子震動劇烈，屋內(nèi)人們驚慌失措，頃刻間，房子全倒塌了。(7)教師小結(jié)。夏天進空調(diào)房很清涼!很舒服!(5)教師拿出詞卡“涼爽”，指名學生讀，齊讀。指名學生讀。如果烈日炎炎的夏季來臨，自動感應窗就會立刻行動起來，把室溫調(diào)節(jié)在攝氏25度以內(nèi)，房內(nèi)涼爽極了”。你向我介紹的這種新式房屋是不是就像我們到東湖動畫城看到的氣墊城堡，而且它還能隨季節(jié)的變換而自動伸縮變化。三、多向交流，讀中感受。有的小組邊讀邊勾畫重