【正文】 讀課文，理清脈絡(luò)，整體感知。第二課時一、設(shè)疑導(dǎo)入，品讀課文二、簡筆畫激趣，入情入境。，教學(xué)中提示學(xué)生讀出語氣，注意表情，體悟人物的不同表情，力求表現(xiàn)人物的個性特點(diǎn)。太陽又會怎么說呢？完成大練習(xí)冊中的第五題。警句?！段伵５莫劚罚?課時）文本解讀：《蝸牛的獎杯》是是一篇發(fā)人深省的童話故事。教材中也有許多極富童趣的童話，如《螞蟻和蟈蟈》、《青蛙看?！返?，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)。通過品讀感悟，教育學(xué)生要正確對待榮譽(yù)，應(yīng)當(dāng)把榮譽(yù)作為激勵自己前進(jìn)的動力，不能躺在已有的成績上睡大覺。介紹蝸牛。多種方法讀詞解詞。四、感知全文，解疑釋疑?！?4。三、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)第二自然段。天長地久，蝸牛變成了什么樣子？思考變化原因，學(xué)生談?wù)勼w會，針對課文內(nèi)容，小黑板出示名言警句“謙受益滿招損”學(xué)生讀記，說說自己對它的理解。（2個）認(rèn)識新偏旁，支字旁。二、將續(xù)編的故事寫下來。細(xì)讀課文，要抓住關(guān)鍵詞句，指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生明白，真正厲害的是老虎，狐貍神氣活現(xiàn)地嚇跑百獸不過是借了老虎的威風(fēng)罷了。理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思。板書 狐 虎 學(xué)生練讀正音，說說看到這兩個字，想到了哪種動物，他們給你的印象怎樣？接著板書“假”“威”，學(xué)生隨著老師一起書空，問學(xué)生這兩個字是什么意思？學(xué)生未學(xué)課文，肯定不知道，讓學(xué)生讀課文，思考思考。四、感知課文內(nèi)容，解疑釋疑?！?9頁。二、掛圖引路，朗讀感悟。：（1）用橫線畫出狐貍說的話，用浪線畫出老虎說的話。形成板書。引讀最后一小節(jié)，說說百獸逃跑的真正原因。六、指導(dǎo)寫字。老虎撲過去，逮住了狐貍。學(xué)生看板書練習(xí)復(fù)述。《練習(xí)》。本題的第二個內(nèi)容就是請學(xué)生交流在課外認(rèn)識的字。冒著寒風(fēng)，喝著露水，這叫“餐風(fēng)飲露”。這是一項(xiàng)勸阻不正確行為的口語交際訓(xùn)練。通過這組教材的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解祖國的遼闊、美麗，并激發(fā)學(xué)生認(rèn)識家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。3．有熱愛祖國的意識和感情。日月潭教材分析：《日月潭》日月潭是我國臺灣省的代表性風(fēng)景名勝，每當(dāng)我們看到“日月潭”這三個字，心中總會蕩起一圈圈漣漪，因?yàn)槟抢锷角逅悖形覀內(nèi)找顾寄畹呐_灣同胞。再看中午，要是太陽高照，就是一幅明麗的山水畫；“要是下起蒙蒙細(xì)雨”，那日月潭就成了“童話中的仙境”了。有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。體會祖國山河的壯美，有熱愛祖國的情感。我們的祖國多么可愛！小朋友們，你們愿意和老師再接來的這些日子，一起去看看祖國的美麗河山嗎？ 那今天，老師就先帶小朋友們?nèi)タ纯瓷角逅悖L(fēng)景如畫的日月潭。學(xué)習(xí)第一、二段中的生字四、小結(jié) 第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：課前我們來個搶答賽，小朋友想?yún)⒓訂?？日月潭在哪里?日月潭中美麗的小島叫什么？ 日月潭的名字是怎么來的？課文中介紹了日月潭什么時候的景色？二、新課教學(xué)：課文介紹了日月潭清晨和中午時的美麗景色，小朋友你們想先去看看什么時候的日月潭呢？（以下第三、第四自然段的教學(xué)順序可根據(jù)情況調(diào)整）教學(xué)第三自然段：a 請一名學(xué)生朗讀課文第三自然段b 清晨的日月潭給你的感覺是怎樣的呢？c 你們覺得它美嗎？那要怎么把日月潭的美讀出來？（輕聲，舒緩）d 4組比賽那組讀得棒教學(xué)第四自然段a 教師朗讀，同學(xué)們閉上眼睛想象日月潭中午的景色b 說說自己的感受c 指名讀本段d 學(xué)生評日月潭美嗎？小朋友想不想動手來畫畫日月潭呢？指名介紹自己的畫四人小組交流自己的畫 三、指導(dǎo)書寫。小朋友喜歡這篇課文嗎？那你們可以把自己喜歡的段落背誦起來嗎？自由背誦。教學(xué)中教師要根據(jù)低年級學(xué)生實(shí)際，挖掘情感因素，采用演示、畫圖、演讀、導(dǎo)游等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語文活動中提升審美情趣，受到情感熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)寫生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。１、談話導(dǎo)入同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？這節(jié)課我們一起去參觀葡萄溝。在課文中圈出帶有生字的詞語，讀準(zhǔn)字音。o）好客（gān）葡萄干（f232。生字卡片認(rèn)記“新疆”、“吐魯番”、“葡萄溝”。１、學(xué)習(xí)第一段。（４）葡萄溝既然出產(chǎn)那么多種水果，為什么不叫水果溝？（讓學(xué)生明白葡萄溝雖然出產(chǎn)多種水果，但是葡萄最讓人喜歡。（學(xué)生說）２、學(xué)習(xí)第二段。a、指導(dǎo)學(xué)生看圖，抓住重點(diǎn)詞語“一大串一大串”“五光十色”使學(xué)生領(lǐng)悟：葡萄溝的葡萄產(chǎn)量高、顏色美。b抓住“最甜”、“吃個夠”指導(dǎo)朗讀。你若是圖中的老鄉(xiāng)，面對客人，你會做些什么，說些什么？你若是這位客人，又會怎樣說呢？ 小結(jié)：多么熱情好客的老鄉(xiāng)啊，讓老師忍不住想說葡萄溝是個好地方。（３）認(rèn)記“碉堡”。（５）另指一名學(xué)生排列葡萄干的制作順序。二、總結(jié)全文。三、實(shí)踐活動，贊美家鄉(xiāng)。）（２）完成拓展練習(xí)題，仿照上題形式寫一句話。同偏旁：搭—摘 同結(jié)構(gòu)： 上下結(jié)構(gòu)——吾、季、留、杏；左右結(jié)構(gòu)——坡、搭、摘、釘、夠。五、復(fù)習(xí)鞏固 １、猜字謎鞏固生字。３、多音字填空練習(xí)。有感情地朗讀是本課教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)中要讓學(xué)生多層次、多種形式反復(fù)地讀課文，從而感受到周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)時的熱烈場面和人們的興奮心情。4．理解“四面八方”、“笑容滿面”的意思并能用這兩個詞語造句。3．練習(xí)概括每句話的意思和自然段的意思。（1）潑水節(jié)是哪個民族的節(jié)日？板書：（傣族）（2）誰知道潑水節(jié)是怎么回事？（學(xué)生如果講不清，老師可補(bǔ)充說明：每年的清明時節(jié)，也就是當(dāng)鳳凰花開的時候，到了那天，人們穿上漂亮的服裝，背起象腳鼓，互相潑水祝福，這是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日。周總理穿著對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條粉紅色頭巾。）（6）人們圍聚在周總理身旁，像眾星捧月一般簇?fù)碇芸偫?，表現(xiàn)了傣族人民的什么感情？（對總理的尊敬、愛戴，像親人一般。二、范讀課文，了解主要內(nèi)容，在自然段前標(biāo)上序號。樂：在“歡樂”一詞中念“l(fā)8”，另一個音念“yu8”，音樂。瓣：左中右結(jié)構(gòu)，兩邊是“辛”字，第一個“辛”的豎要寫成撇。駛：左邊是個“馬”，右邊是歷史的“史”字，不要寫成“吏”。3．解詞：花炮：指燃放的彩花和鞭炮。4．熟讀本課生字詞。2．熟讀課文。1．請三個同學(xué)讀課文。（4～6）自然段寫周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)。邊默讀邊想：（1）這段告訴了我們什么？（鳳凰花開的時候，就是潑水節(jié)到來的時候。）2．指名讀第2自然段，邊聽邊想：（1）這段告訴了我們什么？（2）“今年”是指哪一年？（讀一讀最后兩個自然段就知道了。板書：敲起、趕來、撒滿、歡呼。由此可以看出周總理在傣族人民心中的地位。）（7）“歡呼”一詞表達(dá)了人們的什么心情？讀這一句時應(yīng)用什么語氣？（人們渴望見到周總理，今天的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，壓抑不住的喜悅通過歡呼聲表達(dá)出來。1．默讀第4自然段，看一看共有幾句話？（兩句）請兩個同學(xué)每人讀一句，其。）有感情地讀讀這一段。（5）人們?yōu)榱藲g迎周總理還準(zhǔn)備了什么？讀出有關(guān)句子?！摆s來”有急切的意思，潑水節(jié)是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日，人們都愿意到最熱鬧的地方來歡度節(jié)日，最重要的是他們聽說敬愛的周總理要來參加今年的潑水節(jié)，人們早就想親眼看一看周總理，能和總理一起過潑水節(jié)是多么幸福?。〈蠹椅謥硗砹粟s不上和總理一起聯(lián)歡，所以起了大早，急急趕來。）3．齊讀第3自然段，看看傣族人民是怎樣歡迎周總理的。（火紅火紅的。三、學(xué)習(xí)1～3自然段的內(nèi)容。其他同學(xué)注意聽他們是否讀準(zhǔn)了字音，并且邊聽邊想每個同學(xué)讀的這一部分的主要內(nèi)容是什么。（采用各種形式讀熟，做到脫口而出。六、作業(yè)。鼓身是木制的，羊皮蒙在鼓面。祝福：這兩個字都是示字旁，一個“點(diǎn)”，不要寫成“衤”旁。要與熟字“辨”區(qū)分異同。幸：要與熟字“辛”區(qū)分字形，不要混淆。四、檢查自學(xué)效果。）板書：心連心過渡：周總理是怎樣與傣族人民歡度潑水節(jié)的，為什么說這次潑水節(jié)難忘？下面，讓我們學(xué)習(xí)課文。（老師把句式寫在黑板上。）（4）仔細(xì)觀察圖畫，圖上人們的表情什么樣？穿著什么？（喜氣洋洋，興高采烈，喜笑顏開。老師出示掛圖，請同學(xué)們看看圖上的人們在干什么？（人們和周總理在一起過潑水節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”。2．通過看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。六、板書設(shè)計：１０、葡萄溝葡 萄五光十色葡萄干色鮮 味甜是個好地方 人熱情好客1難忘的潑水節(jié)教材分析：本文緊扣“難忘”二字展開，突出“景難忘”“人難忘”“情難忘”。（夠）（２）弟弟站在木頭邊。夠：右邊的“多”字中，兩個“夕”要上下排列，提醒學(xué)生不要寫成左右并排。四、指導(dǎo)書寫。（１）原文填空積累好詞好句。２、師生交流體會。（相機(jī)板書：色鮮、味甜）看了剛才維吾爾族小朋友的表演，讓我們更加覺得葡萄溝是個好地方。b教師出示圖片,學(xué)生結(jié)合記憶。瞧，葡萄豐收了，這么多，怎么辦呢？你們來幫老鄉(xiāng)想想辦法。（３）看圖訓(xùn)練口語。（２）師范讀：“要是你這時候到葡萄溝去，維吾爾族老鄉(xiāng)準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。“你覺得哪句最美，為什么？”先講給小組的同學(xué)聽，再有感情地讀讀句子。（６）學(xué)生互讀互評。形近字對比識字“蜜”、“密”。四、細(xì)讀課文指導(dǎo)朗讀。ng）釘著三、初讀課文，整體感知。（hǎo）好地方（g224。３、書寫“溝”字。課前準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件、新疆風(fēng)格的民族音樂。正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。介紹收集材料的方法。第三課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：老師手里有一些生詞卡，小朋友你們能讀好嗎？（課后讀讀記記）這些詞的意思你們知道嗎？交流。二、新課教學(xué)：打開課本翻到39頁，輕聲的讀讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，那老師要看看哪個小朋友預(yù)習(xí)得最認(rèn)真，老師手上有些生詞卡，哪組的小朋友可以來開火車讀讀，（環(huán)繞、茂盛、隱隱約約、建筑、清晰、朦朧，仙境）小朋友們，你們可以把這些詞從課文中找出來嗎，比比誰找得快，同桌互讀詞語，比比誰讀得好那哪個小朋友知道這些詞是什么意思？環(huán)繞：圍繞（造句）茂盛：（植物）長得多而且茁壯隱隱約約：看起來或聽起來不很清楚，感覺不很明顯建筑：建筑物，（舉例說）清晰：清楚朦朧：不清楚（說出反義詞：清晰，清楚）仙境：神仙居住的地方，多比喻景物優(yōu)美的地方。新疆的吐魯番，牛羊成群，瓜果飄香。體會祖國山河的壯美，有熱愛祖國的情感。除了引導(dǎo)學(xué)生積累課后所列詞語外，還可以仔細(xì)品味文中的佳句，并背誦自己喜歡的段落提高搜集整理信息的能力，逐步提升人文素養(yǎng)。作者以清晨與中午兩個特寫鏡頭來展示日月潭的迷人風(fēng)姿，令人陶醉其間，流連忘返。背誦自己喜歡的部分，積累語言。教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識47個生字，會寫48個字。第四篇：人教版二年級語文下冊第三單元教案及教材分析第三單元備課教材分析：本組教材是圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。教學(xué)這首成語歌，不要孤零零地解釋四個成語，而要把它當(dāng)作一首小詩來教，可讓學(xué)生一邊讀成語歌，一邊借助生活經(jīng)驗(yàn)展開想象。成語歌由四個成語組成。第一個內(nèi)容是要求學(xué)生認(rèn)讀街頭牌匾說說這些單位是干什么的，有不認(rèn)識的字查字典。老虎第二次遇到狐貍后會發(fā)生怎么的故事呢？四、指導(dǎo)寫字五、課時作業(yè)將續(xù)編的故事寫下來。狐貍借助老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸。，復(fù)述課文。： 狐假虎威比喻借別人的威風(fēng)來嚇唬人的行為。、表演?！?小節(jié)。（3）留意句末標(biāo)點(diǎn)符號，體會說話時的感情。三、精讀課文，品味感悟。第二課時一、設(shè)疑導(dǎo)入。五、寫字指導(dǎo)。三、檢查初讀課文情況。有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)本課10個生字，10個只讀不寫的生字，認(rèn)識一個多音字。講了一只狐貍借老虎的威風(fēng)嚇跑了森林中的百獸，告訴我們生活中有些人就像狐貍那樣，借著別人的力量嚇唬人，其實(shí)他們自己根本沒有什么本事。第三課時一、激情導(dǎo)入，續(xù)編故事蝸牛再也不能飛行了，你想對它說些什么嗎？根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)，這只蝸牛也記住這個沉痛的教訓(xùn)，日子一天天過去了，這只蝸牛一天天變老，一天老蝸牛在森林里散步，看見蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓在天空快樂地飛行，老蝸牛會對小蝸牛說些什么？老通過老蝸牛對小蝸牛說的話，教育學(xué)生要謙虛。師讀前半句，生讀后半句。思考蝸牛得了飛行冠軍后是怎樣的？展開想象，想象它怎樣得意洋洋（表情、動作、說話語氣、說話內(nèi)容）。感情讀詞，讀出詞語意思。五、指導(dǎo)寫字。學(xué)生自主上臺貼圖，理解“遙遙領(lǐng)先”，進(jìn)而進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，展示蝸牛高強(qiáng)的飛行本領(lǐng)。二、按要求初讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：續(xù)編故事，通過老蝸牛教育小蝸牛的話，練習(xí)復(fù)述課文內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文，并能進(jìn)行角色體驗(yàn)表演。學(xué)生喜愛閱讀童話，在平時的課余生活中已經(jīng)閱讀了許多童話故事。：找一找你的好朋友，試著把課文排成課本劇，演一演。寫字練習(xí)復(fù)述課文第三課時一、齊讀課文二、拓展延伸，想象說話，積累內(nèi)化。讀最后一小節(jié)，完成填空。三、細(xì)讀課文，角色表演。如：太陽和風(fēng)共比了幾次？哪幾小節(jié)寫了它們第一次比賽的情景？ 哪幾小節(jié)寫了它們第二次比賽的情景？五、指導(dǎo)寫字六、課時作業(yè)。三、檢查自讀。第一課時一、板書課題，讀題質(zhì)疑。理解課文內(nèi)容，了解風(fēng)和太陽兩次比賽的起因、經(jīng)過和結(jié)果。這篇童話故事語言活潑，敘事用擬人的手法來寫，讀起來生動有趣?？鞓返孛烂赖刈x一讀如《水花花 泥花花》《誰的本領(lǐng)大》（3課時）文本解讀：這篇童話故事講的是風(fēng)和太陽比試本領(lǐng)，因?yàn)檎l都夸自己的本領(lǐng)大，二者爭執(zhí)不下，便比誰能脫下孩子的外衣和誰能使船行使得更快，就算誰的本領(lǐng)大。五、課后作業(yè)設(shè)計。三、全文朗讀，提升情感，熟讀成誦。、3小節(jié)緊扣關(guān)鍵詞句，如“使勁地踩著水”等，讓孩子們揣摩小哥哥的心理，感受小哥哥踩水的酣暢痛快，體驗(yàn)小哥哥既為滑了一跤弄臟褲子而遺憾，又為盡情踩水感到興奮，還為自己能呵護(hù)妹妹而驕傲的負(fù)責(zé)心理。第一小節(jié)讓我們感受到廣場上孩子們無比快樂的心情，提煉出一個“樂”字，板書“樂”字。