【正文】 的表達效果；三是抓朗讀訓練，以讀促理解，特別是對話，帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子的朗讀訓練要到位。朗讀感悟1．學生逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，同桌間互相說說讀了這一段知道了些什么？2．組織朗讀比賽，你最喜歡讀哪段，讀出你的感情來。（例：傣族姑娘的圖片下就可以貼“傣族”“孔雀舞”）b、玩找字游戲：抽出生字，教師讀生字，小朋友找到相應的卡片貼在黑板上。4．做游戲鞏固字詞。趣味識字1．出示帶生字的詞語：坪壩 傣族 阿昌族 德昂族，摔交 穿戴 招引 蝴蝶 孔雀舞 銅鈴 粗壯 鳳尾竹2．指名讀，正音。教師相機出示相關(guān)詞語：傣族 景頗族 阿昌族 德昂族2．順勢切入，初讀課文清晨，這些來自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個地方走去，他們要去哪呀？（我們的民族小學）對，那可是一個充滿歡笑，美麗而可愛的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開。第一課時導入新課1．創(chuàng)設情境，激趣導入。2．具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或CD碟片。3．背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。在詩歌會的最后，我安排了一個―自夸‖——讓學生豎起大拇指夸夸―棒!棒!我真棒!‖這是為了讓孩子對自己的成長的一種肯定，作為老師的我也豎起我的大拇指夸了他們，再一次肯定他們從開學到現(xiàn)在一直在進步，一直在成長，并提出了我的希望：希望你們不斷學習，快快長大!我們的民族小學李澤偉學習目標1．認識“壩、傣”等5個生字。為了發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，讓學生模仿丁丁寫詩的方法，把自己的成長編成一首詩歌，并以開―詩歌會‖的形式，讓學生交流他們的創(chuàng)作作品。為了給每個同學有表達發(fā)言的機會，我主要采取了小組討論、同桌討論的方式進行交流。這一環(huán)節(jié)的設計目的不僅培養(yǎng)學生的觀察能力，更是要教育學生懂得看到別人的優(yōu)點，贊揚別人，還可以通過別人看到自己沒發(fā)現(xiàn)的進步。本主題單元的口語交際內(nèi)容是一一贊美同學的優(yōu)點。讓學生通過總結(jié)自己的進步、發(fā)現(xiàn)同學的進步來體會―成長‖的含義。由于課文內(nèi)容淺顯，貼近兒童生活實際，我重點引導學生多讀自悟，在掌握基本字詞串的基礎上，讓學生通過各種形式的讀〈自由讀、指名讀、范讀等〉初步感知課文內(nèi)容，然后討論：讀了丁丁的詩歌，你知道了什么？針對課文內(nèi)容談自己的看法，這里老師根據(jù)回答及時做出相應的指導、肯定。為了讓學生積累詞匯，我以競賽的形式進行“字開花”的活動，學生的識字興趣盎然。我具體設計了以下4個環(huán)節(jié): 第一環(huán)節(jié)自主合作，快樂識字。那么小松鼠是怎么做的呢？課后作業(yè)：想辦法，把想到的辦法告訴給自己的好朋友，看誰想的辦法又多又好曹沖稱象教案馬仕華教學目標:,使學生了解曹沖是個怎樣的孩子,懂得遇到問題要善于動腦筋..,邊讀邊電教,: 邊讀邊思考,: : ,隨著時代的進步,科技的發(fā)展,要稱一頭活著的大象的重量是不成問題的,可在古 時候,這卻是件很難的事,今天我們就來學習第9課:稱象, 范讀課文思考:圍繞著稱象,課文卻寫了什么? : 從這一段中你知道了些什么? A: 稱象這件事的時間: : 大象的來歷: : 人物: 曹操 ,曹沖,?誰能試著讀出這種語氣? 過渡:曹操看到的那頭象是什么樣子呢? 五 學習課文第二自然段１ 指名讀第二自然段思考:這頭大象是什么樣子的?(用––––畫出來)默讀畫–––––句,這句話是個什么句? 把什么比作什么?說明什么? ２ 課文寫的是稱象的事,可為什么介紹這頭大象的樣子呢? ３ 誰能試著讀出大象的高大? ４ 官員們看著這頭象,發(fā)出了議論,議論在課文中是什么意思? ５ 官員們議論什么問題? ６ 誰能把議論的語氣讀出來? 過渡: 大家都在認真地看,都在不停地議論,曹操卻提出了問題,官員們是怎樣回答的呢? 六 學習課文第三自然段 １ 默讀第三自然段思考:官員們想出哪 幾種稱象方法?用(–––––) 曹操聽了他們的話怎么樣子,為什么會這樣? ３ 比較下面兩個句子的意思有什么不同?(體會直的意思)曹操聽了搖頭曹操聽了直搖頭４誰能試著讀讀這段,看誰體會得最好? 指名讀–––評議––––分角色讀過渡:曹操聽了官員們的話都不滿意,這時七歲的曹沖站出來說‖我有個辦法‖?曹沖的稱象的辦法是怎樣的呢? 七 學習課文第四自然段１ 自由讀第四自然段說一說:曹沖所說的辦法,要先干什么,再干什么,最后還干什么? ２ 做實驗突破難點讓學生一邊說稱象的步驟,.(1)大象上船后,船為什么下沉?(2)象上船后,為什么沿著水面在,船舷恥面一條線.(3)象上岸后,往船上裝石頭,為什么要裝到畫線的地方.(4)再讀這一段,說說曹沖想出的辦法比官員們提辦法好在哪兒?(通過比較,體會曹沖正是從官員人的辦法中得到啟發(fā)).3 指名朗讀課文,:曹沖這樣做對嗎?他到底稱出大象的重量沒有? 八 學習課文第五自然段１ 齊讀第五自然段思考:從這一自然段中,你從哪兒可以看出曹沖稱象的辦法好? 你還從哪個詞當中得知他的辦法好?誰能讀出來? ２ 稱象這件事發(fā)生在曹沖幾歲時?試比較下列句子的意思曹操的兒子曹沖七歲曹操的兒子曹沖才七歲九 總結(jié)全文１我們應該向曹沖學習什么? ２有語氣地朗讀課文.《我長大了一歲》劉紹美教學目標《我長大了一歲》是一篇能讓學生找到共同語言的新課文。五、課后延伸師講故事，大意是：小猴、小松鼠、小兔、小狐貍舉行跑步比賽，他們手中都有一支雪糕，規(guī)則是：誰最先跑到終點并且手中的雪糕沒有化，誰就是冠軍。學習小組討論，要求人人都要發(fā)表自己的見解，組長負責組織討論。誰先來告訴媽媽你是怎么運回南瓜的？在情境中“小兔”告訴“媽媽”運南瓜的方法，“媽媽”及時地進行鼓勵。聰明的小朋友，你們來幫幫小兔，想辦法把南瓜運回家好嗎？學生自由想像，自言自語，然后和同桌說一說。”兔媽媽走了，小兔來到了南瓜地里。一天，兔媽媽對小兔說：“今天我去奶奶家看望奶奶，你在家?guī)蛬寢屪黾潞脝?？”小兔高興地說：“好，好。第一幅圖：（3段）第二幅圖：（6段）第三幅圖：（7段）第四幅圖：（8段）通過初讀課文，從課文中你知道了哪些下雨前的自然現(xiàn)象？板書：低飛游到水面搬家小白兔搬南瓜胡莉教學目標營造寬松的課堂氛圍，激發(fā)學生參與交流的欲望；創(chuàng)設口語交際的情境，使學生進一步掌握與人交際的技巧，同時激活學生的創(chuàng)新思維；在小組合作中訓練有條理地發(fā)表自己的見解。③出示會認字：yāo要④出示詞語：小兔彎腰直起捉蟲飛得高往家跑指名分自然段讀課文，聽聽他們讀音是否正確？課文中出現(xiàn)了幾種小動物？（燕子、魚、螞蟻）課文中出現(xiàn)了幾幅圖？（4幅）電腦出示四幅圖，讓學生看圖說一說。同桌同學互讀生字和會認字，比比誰讀得最準確？電腦出示生字、詞讓學生讀。邊讀邊標出課文有幾個自然段，標出生字和會認的字。下雨前會出現(xiàn)什么自然現(xiàn)象呢？你們想到想知道？三、初讀課文內(nèi)容。）二、啟發(fā)激趣。提問比較：“要下雨了”和“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了”說的是將要下雨了，還沒有下，“要”是將要、快要的意思。板書：“要”用紅筆寫。教學難點：讀準生字和會認字的音正確、流利地朗讀課文。教學重點認識生字，詞語和會認字，讀準字音。認識“割、翅、膀、珠、忙、淋、連、雷”8個字。老師希望你們像小白兔那樣看到不明白的事情多問別人，還可以到書中去尋找答案，老師想要你們會學到更多的知識。五、總結(jié)全文學了這篇課文