(西師大版)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案乘法的初步認(rèn)識(shí)-文庫吧資料
2024-10-21 04:16本頁面
【正文】 2個(gè)4連加； 4個(gè)2連加； 3個(gè)5連加； 5個(gè)3連加． 板書設(shè)計(jì)：加數(shù)相同求幾個(gè)相同加數(shù)的和乘法乘號(hào) 2＋2＋23個(gè)232讀作：3乘2 5+5+5+5+5 小棒圖記錄（3例，寫出結(jié)果）讀作：幾乘幾等于幾 4第四篇：人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教案《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教案大河岸小學(xué) 王蕊娜 教學(xué)內(nèi)容：乘法的初步認(rèn)識(shí) 教學(xué)目標(biāo)：通過動(dòng)手操作，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，經(jīng)歷幾個(gè)相同加數(shù)相加可以用乘法計(jì)算的學(xué)習(xí)過程。2．求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法表示比較簡(jiǎn)便。）三、鞏固 1．出示香蕉圖。并說說算式中的數(shù)表示什么，算式表示什么意思？然后再出示算式6+6=12，進(jìn)行讀作練習(xí)，用以區(qū)別上題，從而培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。問：誰來說說，4表示什么？3表示什么？43表示有幾個(gè)4相加？ 多找?guī)讉€(gè)同學(xué)。生齊讀。以4+4+4為例指著板書：4+4+4，問：幾個(gè)幾相加？（板書：3個(gè)4）師：就可以寫成43或34【“個(gè)”字改成“x”】 教讀法，學(xué)生試讀，可能學(xué)生會(huì)把乘號(hào)讀作“乘以”，教師糾正，讀作“乘” 板書讀作：4乘3。乘號(hào)象什么？學(xué)生怎樣回答都有對(duì)，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)家在發(fā)明乘號(hào)時(shí)是把“+”歪一下。教師指 ，這個(gè)符號(hào)誰知道叫什么？(板書：乘號(hào))教寫法：先寫左斜，再寫右斜。教師出示教具加號(hào)“＋”，然后向右旋轉(zhuǎn)成乘號(hào)“”，貼在黑板上。3+3+3+3+3=15 ③ 3個(gè) □ 用了12根小棒。說一說，擺出了什么圖形？用了多少根小棒？ ① 4個(gè) ☆用了40根小棒。）教師拍照，捕捉信息。（2）數(shù)數(shù)看是幾個(gè)2相加？（3個(gè)）2．出示算式：5＋5＋5＋5 提問：這個(gè)算式中的加數(shù)相同嗎？這個(gè)算式中的相同加數(shù)是幾？幾個(gè)5相加？二、探究新知擺圖形游戲?qū)W生分小組用小棒擺出圖形。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生理解乘法的含義。教學(xué)重點(diǎn)：知道乘法的含義。通過擺小棒活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是生動(dòng)有趣的。在解決實(shí)際問題中使學(xué)生初步了解乘法的意義，會(huì)讀、寫乘法算式，培養(yǎng)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、解決能力。學(xué)生將校園圖(出示)中的幾個(gè)加法算式改成乘法算式個(gè)2相加是多少?怎樣寫比較簡(jiǎn)便?五、課堂小結(jié)教師：這節(jié)課你有什么收獲?你認(rèn)為自己表現(xiàn)得怎么樣?六、板書設(shè)計(jì)乘法的初步認(rèn)識(shí)4+4+4+4+4+4+4+4 =32 = 32 或 =328+8+8+8=因數(shù)乘號(hào) 因數(shù)積第三篇：人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教案人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教案教學(xué)內(nèi)容：乘法的初步認(rèn)識(shí) 教學(xué)目標(biāo)：通過動(dòng)手操作，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，經(jīng)歷幾個(gè)相同加數(shù)相加可以用乘法計(jì)算的學(xué)習(xí)過程。第2題：同桌合作，一人擺小棒，一人說算式，然后交換角色活動(dòng)。必須是相同加數(shù)的加法才能用乘法計(jì)算。學(xué)生動(dòng)手操作小圓片，讓一名學(xué)生到展臺(tái)上擺。)教師：你是怎么想的?(4+4+4+4+4+4+4+4=32表示8個(gè)4相加，所以可以寫成48。同桌相互說一說84=32中各部分的名稱。教師：想一想，84等于多少? 教師：48等于多少? 教師：看到這兩個(gè)乘法算式，你想說些什么?用加法算要用“+”，用乘法算要用“”。教師介紹讀法。)教師：你是怎么知道的? 生回答(教師板書算式)(2)改寫算式、理解意義。有沒有簡(jiǎn)便方法?)教師：像上面這樣的算式，可以用一種更簡(jiǎn)便的方法計(jì)算，這就是我們要學(xué)習(xí)的一種新的運(yùn)算方法，想學(xué)嗎?(板書課題：乘法的初步認(rèn)識(shí))三、探究新知教學(xué)例1(1)出示例1“植樹圖”。(稍停片刻)教師：列完了嗎? 教師：你有什么感覺?(太長(zhǎng)了。)教師：這個(gè)算式可以說是幾個(gè)幾相加?(是3個(gè)9相加。每個(gè)算式的加數(shù)都相同。學(xué)生匯報(bào)交流。每層有9扇，一共3層，9+9+9=27(扇)。)教師：你是怎么知道的?(我是一扇一扇數(shù)的。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知“幾個(gè)幾”出示“校園情境圖”教師：你看到了什么?能提出什么數(shù)學(xué)問題?(我看到教學(xué)樓上有許多窗子，我想問一共有多少扇窗戶。經(jīng)歷知識(shí)形成的全過程，感受乘法與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。【教學(xué)目標(biāo)】結(jié)合具體情境，讓學(xué)生初步理解乘法的含義，知道乘法各部分的名稱，會(huì)正確讀寫算式。［點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生自己小結(jié)，既回顧了所學(xué)知識(shí)，又注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和自我感悟、自我評(píng)價(jià)。3．100個(gè)2相加是多少?怎樣寫比較簡(jiǎn)便？［點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際
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