要下雨了教案教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2024-10-15 12:21本頁面
【正文】 《要下雨了》是義務(wù)教育六年制小學(xué)語文教科書第二冊的一篇生動(dòng)有趣的童話故事，用淺顯的文字，生動(dòng)形象的語言形式介紹了雨前的一些自然現(xiàn)象，通過小白兔去河邊田邊 兩次奇怪疑問，最終明白魚游水面，燕子低飛的原因，使學(xué)生知道通過觀察小動(dòng)物“魚游水面，燕子低飛”等異常表現(xiàn)也能預(yù)測天氣變化，也是向?qū)W生進(jìn)行科普教育，發(fā)展學(xué)生觀察能力，審美能力，朗讀能力的好教材。五、板書設(shè)計(jì)：小燕子 低飛小魚 游出水面螞蟻 搬東西第四篇：要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。，扮演角色： 讓學(xué)生演小白兔、小燕子、小魚、螞蟻，進(jìn)行對話，加深對課文的理解。（正在小白兔喊的時(shí)候，怎么了?）齊讀第9自然段。板書： 搬東西。（2）聽到小白兔的話，螞蟻是怎么說的呢?齊讀。（正當(dāng)小白兔挎著籃子往家跑時(shí)，它看見了誰?）看課件，把看到的和聽到的事情轉(zhuǎn)訴給別人,就叫做“消息”。）⑴哪句話告訴我們小白兔真的相信了? 齊讀。⑸男生讀小白兔的話，女生讀小魚的話，找一名同學(xué)讀敘述的話。（練習(xí)得很認(rèn)真!老師檢查一下同學(xué)們讀的怎么樣?誰來讀小白兔的話?大家聽他讀的怎么樣）?⑶指名讀小魚的話，注意“小白兔你快回家吧!”的“吧”，讀出了小魚對小白兔的關(guān)心。第一句話，小白兔相信不相信小燕子的話?(不)齊讀。再仔細(xì)觀察一下，老師把“嗎”去掉，“?”改為“。（聽到燕子的話，小白兔是怎么想的？）：⑴出示“是要下雨了嗎?”請學(xué)生讀。一起來讀一下。）小燕子飛不高是為了…… 教師板書：捉蟲子。（小白兔是這樣問小燕子的，小燕子又是怎么回答的呢?）（3）老師找同學(xué)讀第三段，其他同學(xué)邊聽邊想小燕子為什么飛得低。)（正在這時(shí)，小白兔看見了誰?小白兔怎么對小燕子說的?）⑵課件出示小白兔的話：同學(xué)們，現(xiàn)在你們都是小白兔，小燕子從你們頭上飛過，快喊!(生喊)小燕子飛得很低，小白兔很奇怪，大聲喊要讀高一點(diǎn)，再試試。生字“彎、直”，通過做動(dòng)作理解詞義。同學(xué)們匯報(bào)交流： 小白兔遇到了哪些好朋友?(教師板書：小白兔、小燕子、小魚、螞蟻)三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容(小白兔到底是怎么知道要下雨了呢？老師也特著急得想知道這個(gè)答案了，接下來我們就去看看，它的好朋友是怎么說的？)：⑴（出示第一段內(nèi)容）指名讀第一段。邊聽邊完成：給課文的每個(gè)自然段標(biāo)上序號。教具準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，激趣揭題同學(xué)們，看！今天我們的課堂上來了一只可愛的小白兔，你們喜歡它嗎?小白兔挎著籃子往家跑，咦!它怎么跑得那么著急呢？知道為什么嗎？真的要下雨了嗎？（課件轟隆?。@奇）小白兔怎么知道要下雨了呢？你們想知道嗎？那就讓我們走進(jìn)課文去找找答案吧?。ò鍟n題 齊讀課題）二、復(fù)習(xí)生字，整體感知師：接下來，老師先檢查一下同學(xué)們昨晚預(yù)習(xí)的怎樣？誰能幫小兔子找到蘿卜呢?，把生字和拼音蘿卜連起來)（小兔子在路上遇到了一些詞語朋友，誰來讀?）。板書設(shè)計(jì)：要下雨了小燕子 低飛小魚游出水面要下雨了螞蟻搬東西 ◆第三篇：《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：認(rèn)識本課生字，理解生詞；過程與方法：正確、流利地朗讀課文；情感態(tài)度與價(jià)值觀：?通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到下雨前一些小動(dòng)物的異常表現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)：、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對話，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問語氣的句子。四、擴(kuò)展練習(xí)請同學(xué)們課上交流能預(yù)測天氣變化的其他自然現(xiàn)象。3．讀課后練習(xí)的句子。三、詞句訓(xùn)練1．學(xué)生先自己口頭試著練習(xí)3里的詞語組成句子，然后大家交流，注意每題可以組成兩句。先觀察生這筆畫在田字格里的位置，再描紅、臨寫。得：右邊筆畫多上下要寫緊湊。往：左邊是雙立人，不要寫成單立人。指導(dǎo)書寫時(shí)，要重點(diǎn)提示下面幾個(gè)字。二、指導(dǎo)識字、寫字1．啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過的偏旁、部件及熟字記字形。2．指名分角色朗讀。（板書：搬東西）“消息”一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解：小兔把什么消息告訴了螞蟻？小兔這個(gè)消息是怎么得來的？聯(lián)系前面小兔看到的、聽到的內(nèi)容來理解。3．放手學(xué)習(xí)七到九段1)．小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們說的話，邊忙挎起籃子往家跑，這里的“連忙”可以換成什么詞？（立刻、馬上、趕緊）2)．他又看見了什么？聽到了什么？他怎么做了？自然學(xué)習(xí)七至九段，通過朗讀來回答問題。（可換“朝”、“向”）②小魚游到水面上來的原因是什么？（板書：透透氣）③指名練習(xí)分角色朗讀四到六段。（2）小白兔又看到什么？聽到什么？先自己讀讀四到六段，然后同座位分角色讀一讀。2．半扶半放，學(xué)習(xí)四至六段。③那小燕子飛不高是什么原因呢？學(xué)生讀最后一句，教師板書：捉蟲子，學(xué)習(xí)生字“捉”，練習(xí)朗讀句子。（5）先指名讀第三段，然后逐句以問引讀：①教師指第一句問：燕子邊飛邊說——②空氣怎么樣呢（學(xué)生接讀第二句）蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。（4）引導(dǎo)學(xué)生看第一幅掛圖：小燕子飛得很低，小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低。（3）教師引讀第二段：小燕子從他頭上飛過。學(xué)習(xí)生字“彎、直”，通過做動(dòng)作理解詞義。三、由扶到放，學(xué)習(xí)課文1．指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三段。看看文中先后出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物，做上記號。二、充分自讀，整體感知1．聽課文錄音，注意良好聽讀習(xí)慣的培養(yǎng)。5．請學(xué)生了解能預(yù)測天氣變化的自然現(xiàn)象。3．朗讀課文的錄音帶。課前準(zhǔn)備1．生字
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