【正文】 ，小白兔說了些什么？它是用什么樣的語氣來說這些話的？它為什么要“大聲喊”？（“大聲喊”是因?yàn)樾“淄糜X得小燕子跟往日不一樣——往日飛得高，今日卻飛得很低，感到有些奇怪，注意指導(dǎo)學(xué)生朗讀小白兔說的話，要讀出急切的、疑問的語氣。）二、讀讀說說，理解品味圖文對照，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞句，理解內(nèi)容，體會感情。（設(shè)計(jì)意圖：這幾個層次的朗讀，每一次讀的要求是不同的、明確的、有針對性的，對于一年級的學(xué)生來說，能始終保持新鮮感。要求：學(xué)生讀準(zhǔn)生字的讀音，把句子讀通順，標(biāo)上序號；細(xì)讀課文，標(biāo)出文中先后出現(xiàn)了哪些小動物，做上記號，主要寫的動物是誰，打上著重號。（下雨前會出現(xiàn)些什么現(xiàn)象呢？小動物們是怎么知道“要下雨了”呢？你想知道這些知識嗎？）（設(shè)計(jì)意圖：啟發(fā)學(xué)生進(jìn)入情境，有助于學(xué)生、教師、文本之間的對話。激發(fā)學(xué)生主動參與的興趣，促使學(xué)生積極傾吐自己的感受。）一、釋題激趣，整體感知（一）出示課題“要下雨了”提問比較：“要下雨了”與“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了”說的是將要下雨了，“要”是將要、快要的意思；“下雨了”是說雨已經(jīng)下來了。理解課文內(nèi)容。3．初步了解“燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬東西與下雨的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)識“坡、割”等12個生字，會寫“嗎、吧”等6個字。第四篇：《要下雨了》教案16．要下雨了設(shè)計(jì)理念：《要下雨了》是一篇科學(xué)童話故事，用淺顯的文字，生動、形象的語言形式介紹了雨前的一些自然現(xiàn)象，讀來饒有趣味。5．同桌相互聽讀課文，在讀中鞏固識字。a、“貼字”游戲：教師出示圖片，請小朋友根據(jù)圖片找到和圖片有關(guān)的生詞。3．開火車，練讀。提出讀書要求：自己小聲讀課文，勾畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀。（出示資料袋中的圖片）瞧，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，他們分別是哪個民族的，讓他們自我介紹一下吧！安排幾位學(xué)生戴上相關(guān)民族的頭飾，學(xué)生簡單介紹這些民族的資料。3．詞語卡片。課前準(zhǔn)備1．課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。會寫“坪、壩”等12個字。孩子天生是編歌謠的天才，在加上詩歌內(nèi)容是自己的真實(shí)寫真，學(xué)生都盡情展現(xiàn)自己的風(fēng)采，同時也讓他們發(fā)現(xiàn)感受他人的閃光點(diǎn)。我想當(dāng)這些一向以自我為中心的學(xué)生，能對別人給予肯定時，正是他成長的一種表現(xiàn)!最后一環(huán)節(jié)是自編詩歌，展示自我。我希望通過引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己、同學(xué)一年來的進(jìn)步，能為自己、他人的成長驚喜高興，激發(fā)學(xué)生不斷努力，不斷成長，讓學(xué)生通過具體事例對―成長‖有更切身的體會。這堂課我也注意，通過一些動作、語言來滲透這一內(nèi)容。在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生認(rèn)識到丁丁長大了，于是我讓學(xué)生和丁丁比比，自己長大了嗎？討論：說說!自己有哪些進(jìn)步？在對自己有了肯定后，我鼓勵學(xué)生多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)步，進(jìn)一步討論：班級哪些同學(xué)有哪些進(jìn)步？由于內(nèi)容與自己實(shí)際有密切的聯(lián)系，學(xué)生有內(nèi)容說，他們就樂意說，同時會說的能帶動其他同學(xué)大膽的說，在此，老師要及時積極的給予肯定和引導(dǎo)。第三環(huán)節(jié)聯(lián)系實(shí)際，總結(jié)進(jìn)步。第二環(huán)節(jié)多讀自悟，理解課文。由于本課生字量不大，主要是采取學(xué)生自學(xué)，哪些是你的新朋友，并請―小先生‖——識字能力較強(qiáng)的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀，討論如何識記，對自學(xué)互學(xué)有成效的同學(xué)，我通過同學(xué)之間的表揚(yáng)，老師獎勵小星星等形式給予鼓勵。為了能讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，真正理解―成長‖的含義，通過各種活動的進(jìn)行，讓學(xué)生在活動中能輕松偷快地學(xué)到知識，又不知不覺鍛煉了他們的學(xué)習(xí)能力。結(jié)果小松鼠獲得了冠軍。師組織進(jìn)行全班交流，認(rèn)為同一種方法好的小朋友可以補(bǔ)充理由，鼓勵有不同的看法。三、課間游戲(請你跟我這樣做：一生做動作其余學(xué)生模仿)四、討論：哪種方法好？好在哪里？師總結(jié)各種方法，請小朋友獨(dú)立思考自己認(rèn)為哪種方法好，好在哪里。二、創(chuàng)設(shè)情境，交流小兔運(yùn)南瓜的辦法師：現(xiàn)在老師就是兔媽媽，小朋友是聰明的小兔，小兔已經(jīng)把南瓜順利地運(yùn)回了家。(課件演示)他挑了一個最大的南瓜，可是怎么也搬不動?！蓖脣寢屝α?，說：“乖孩子，你去咱們家南瓜地里摘一個南瓜回來吧。[教學(xué)過程]一、故事導(dǎo)入師：森林里有一座漂亮的蘑菇房子，那就是小兔的家。再讀課文內(nèi)容，找出每幅圖相對應(yīng)的自然段。①出示：②出示：生字不帶拼音。標(biāo)出的生字和會認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。請學(xué)生借助拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。下雨前大自然給我們傳來一些信息、仔細(xì)觀察一下，我們會看到一些有趣的自然現(xiàn)象?！跋掠炅恕笔钦f雨已經(jīng)下起來了。讓學(xué)生讀：要下雨了。教學(xué)過程一、揭示課題：板書課題：下雨了讓學(xué)生讀：下雨了。正確流利地朗讀課文。初步地了解課文內(nèi)容，正確流利地朗讀課文。第三篇：要下雨了教案要下雨了陳紀(jì)彪教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識9個生字和6個詞語。除了書上的這三種自然現(xiàn)象，你還知道有哪些下到此為止前的自然現(xiàn)象。（教師板書：風(fēng)雨雷電要來到）四、分角色朗讀全文，學(xué)生帶著頭飾可以進(jìn)行表演。師：燕子、小魚、螞蟻說得太對了，真的要下雨了。師：他是怎么告訴螞蟻的？你能學(xué)一學(xué)嗎？ 生：螞蟻，螞蟻，就要下雨了，你還在忙什么呢？ 師：讀了這一段你又知道了什么呢？ 生：要下雨了，螞蟻忙著往高處搬家。師：能不能換個詞說一說？ 生：小白兔急忙挎起籃子往家跑。生：立刻?！睅煟骸靶“淄眠B忙挎起藍(lán)子往家跑。（板書：小魚出水來透氣）：小白兔聽了燕子和小魚的話，他相信要下雨了嗎？輕聲讀讀第六自然段就知道了。生：小魚出水來透氣。我們一起再來感受一下。師：那大家?guī)е@種舒服的感覺來讀讀小魚說的話吧。師：這就是悶的感覺?！?師：通過他們的對話你知道了什么？生：要下雨了，小魚要游到水面上來透透氣。師：那就叫半信半疑。??：燕子告訴小白兔要下雨了，此時的小白兔相信燕子的話了嗎？生：沒相信。師：這兩個動作可以同時進(jìn)行，可這樣對你的健康可不利啊。師：在日常生活中，你能不能同時做兩個動作？ 生：能。）師：那就是說要下雨的時候，燕子要低飛忙著捉那些飛得低的蟲子。指名說：（生：因?yàn)檠嘧右较x子，所以飛不高。）（生：我知道要下雨了，空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾上了小水珠，飛不高。）師：不光要讀出大聲喊的語氣，還要讀出奇怪的語氣，比比看誰讀得好，齊讀。）師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們都是小白兔，小燕子從你們頭上飛過，小白兔們，快喊?。ㄉ埃骸把嘧?，燕子，你為什么飛得這么低呀？”）師：聲音太小，高一點(diǎn)兒就更好了，再來。想一想，通過他們的對話，你知道了什么？師：我看到有的同學(xué)邊讀變畫，“不動筆墨不讀書”這是閱讀的好習(xí)慣。（出示詞語）：看來這些生字詞還真沒難倒你們，接下來我們開火車按自然段朗讀課文，請你注意同學(xué)們的字音讀準(zhǔn)了沒有，還要想一想要下雨了，小白兔都遇到了誰？：小白兔都遇到了誰啊？（教師板書：燕子、小魚、螞蟻。（帶拼音讀，不帶拼音讀)我們和這些生字寶寶初次見面，就成了好朋友，再次我們熟悉熟悉吧！來“識字方法交流會”開始。2.（解決字詞）師：課文讀完了，這一課的生字新詞，相信你們一定能讀正確！把屏幕上的這些詞語讀給同桌聽聽。）師：對。師：你真聰明。（學(xué)生齊讀課題）：“下雨了”和“要下雨了”意思一樣嗎？誰來說一說。五、擴(kuò)展延伸除了這三種現(xiàn)象，你還知道哪些？假如小白兔頭上飛過的不是小燕子，而是蜻蜓，小白兔會怎樣問？蜻蜓又會怎樣回答呢？第二篇：要下雨了教案一、揭示課題，導(dǎo)入新課：這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)第8課，伸出手和老師一起寫課題，（教師板書課題“下雨了”）誰愿意來讀一讀。課件出示問題：小白兔會對小螞蟻說些什么呢？螞蟻搬東西，是因?yàn)開____，所以_____。1點(diǎn)名讀小白兔和小魚的對話。討論：燕子告訴小白兔