群文閱讀課題封面寫寫幫推薦-文庫吧資料
2024-10-21 03:19本頁面
【正文】 指導(dǎo)。三、加強實踐指導(dǎo)——實踐出真知經(jīng)過不斷的實踐，課題組成員逐漸意識到了課題研究和日常課堂教學(xué)相結(jié)合的重要性。學(xué)語文》、《讀者》、《青年文摘》、《小小說選刊》、《散文選刊》、《雜文選刊》、《詩刊》成為了大家共同采集文章的重要來源，當(dāng)一篇篇看似不相關(guān)的文章被老師們整合在一起時，大家都不禁為自己的智慧拍手稱絕。本期在邱祥云主任的帶領(lǐng)下，以李小軍老師為組長，帶領(lǐng)課題組成員成立了“群文閱讀資源庫建設(shè)”小組。每次課題組進(jìn)行教研，邱春秀老師都會組織大家學(xué)習(xí)《小學(xué)語文教師》、《小學(xué)語文教學(xué)》上對群文閱讀相關(guān)研究的文章，加強大家的理論學(xué)習(xí)，博取眾人所長，推動了課題組研究的不斷深入和進(jìn)步，使得課題組成員找到了研究的方向和方法，成績斐然。目前“群文閱讀課”研究主要集中在群文閱讀課（普及版課型）推廣研究、“群文閱讀課（新創(chuàng)版課型）研究”上，對于大部分老師來說，普及課型具有實用性強，針對性強，易于推廣的特點，在本期課題組的培訓(xùn)和講座上，群文閱讀普及版課型仍然是我們的重點。通過選擇性的劃分同類型卻不同風(fēng)格水平的文章進(jìn)行對比閱讀，使閱讀者形成一定的鑒賞和品評能力，逐步提高閱讀者自身的文學(xué)造詣。盡管從目前來看我校群文閱讀的課題研究還顯得有些稚嫩，但我們卻已經(jīng)達(dá)成了我們的預(yù)定目標(biāo)。第三篇：群文閱讀課題總結(jié)課題研究成果總結(jié)豐都實驗小學(xué) 陶勛愉我縣“中小學(xué)語文發(fā)展性閱讀課堂教學(xué)模式研究”課題已經(jīng)進(jìn)入第七個實驗階段。八、課題研究獎勵制度。七、經(jīng)費保障制度。六、課題實施情況報告制度。要積極參加各級教改研究和交流活動，與兄弟學(xué)校相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互提高。同時，向本?；蛴燕弻W(xué)校匯報（展示）課題實驗的階段性成果。三、成果匯報制度。包括學(xué)年、學(xué)期專題研究總結(jié)、論文、報告、札記等課題資料。①包括個案變化和群體變化資料；②教師研究成果反映：獲獎?wù)撐?、證書、出版的論著等；③學(xué)生活動成果反映：學(xué)生獲獎證明材料、發(fā)表的作品、成績對比結(jié)果等，如學(xué)生測試成績的統(tǒng)計分析、試卷及有價值的學(xué)生作業(yè)、制作等成果。包括專題講座、專題報告、專題研討和學(xué)校網(wǎng)站課題研究專題等有關(guān)課題研究的相關(guān)資料。教師研究的隨筆、教師博客和課題研究大事記以及社會、家長、學(xué)校、學(xué)生的反映等。過程性資料?；A(chǔ)性資料。包括申報表、上級來文批文、課題實施方案（含子課題）及課題實施計劃。課題組及子課題組要加強過程管理，做好資料積累和整理工作，建立課題組檔案。課題組、子課題組和個人的學(xué)習(xí)、研究活動均應(yīng)有記錄。每人每學(xué)期至少有一次在課題活動中作與課題研究相關(guān)的發(fā)言。通過教學(xué)觀摩、教學(xué)研討、優(yōu)秀教師獻(xiàn)課、案例交流評選、教學(xué)隨筆評選等活動，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為教師參與課題研究提供良好的環(huán)境和載體。學(xué)期末進(jìn)行總結(jié)。研究經(jīng)費的投入和使用，要有具體的財務(wù)憑證，經(jīng)費支出必須按報銷程序報銷。在課題研究過程中，學(xué)校將根據(jù)課題研究情況，力所能及地加大投入力度，確保課題研究的正常進(jìn)行。對于資料嚴(yán)重不齊的課題，資料保管人員應(yīng)及時督促相關(guān)責(zé)任人及時補充并歸檔。學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)課題研究的過程管理，分級建立課題的檔案，每一階段要對課題研究情況進(jìn)行檢查，確保課題研究資料規(guī)范、整齊。七、資料保管制度所有課題資料均應(yīng)建立檔案庫，含紙質(zhì)材料和電子文檔兩類。對布置的任務(wù)，要想辦法按時做好。要認(rèn)真聽講、認(rèn)真領(lǐng)會會議精神，并做好會議記錄。與會議、學(xué)習(xí)主題無關(guān)的書籍、報刊不得帶入會場。要樹立時間觀念，準(zhǔn)時到會，不早退，不中途離場，不隨意走動。六、課題組成員參加會議制度全體課題組成員都要積極參加市、縣教育主管部門和學(xué)校課題組組織的教育科研方面的會議，以提高政治思想覺悟、教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)課題的良好開展。課題組成員要在活動中不斷提高，能充分發(fā)揮個人的主觀能動性，針對研究課題面臨的問題大膽探索研究。如開展專題講座、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)，聽課、評課、說課等一系列的活動。課題組成員的學(xué)習(xí)活動應(yīng)做到有計劃性、針對性、實效性、探討性。五、課題組成員學(xué)習(xí)制度課題組負(fù)責(zé)人定期召集課題組成員進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究。每人每學(xué)期至少有一次在課題活動中作與課題研究相關(guān)的發(fā)言（最好以書面形式）。課題組主要參與者每人每學(xué)年至少上一節(jié)與課題研究相關(guān)的教學(xué)觀摩課，通過研討課、示范課等方式帶動課題研究的深入，依托“典型引路”來提升課題研究的水平。保證課題研究的正常化、制度化開展。服從課題組負(fù)責(zé)人的工作安排，按時、按量、高質(zhì)地完成布置的工作任務(wù)，累計三次不完成工作任務(wù)的，視為自動退出課題組。三、課題組工作制度定期開展課
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