【正文】 究的正常進(jìn)行。各子課題組每學(xué)期要向“中心小學(xué)課題領(lǐng)導(dǎo)小組”報(bào)告課題實(shí)施進(jìn)展情況，上交課題實(shí)施的階段性總結(jié)等材料。根據(jù)學(xué)校和課題開(kāi)展情況，每學(xué)期開(kāi)展一次校際交流活動(dòng)。五、校際協(xié)作交流制度。課題組成員每人每學(xué)期至少上一節(jié)與課題研究相關(guān)的教學(xué)觀摩課，通過(guò)研討課、示范課等方式帶動(dòng)課題研究的深入，依托“典型引路”來(lái)提升課題研究的水平。資料由課題負(fù)責(zé)人和子課題負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)收集、整理、匯總，要求在形成、積累、歸納時(shí)：①應(yīng)注意材料的真實(shí)性、準(zhǔn)確性；②注意材料的完整性、系統(tǒng)性；③注意建立課題檔案的科學(xué)性、適用性?？偨Y(jié)性資料。效果性資料。專題性資料。包括課題研究中典型課題的教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）、說(shuō)課稿、課堂實(shí)錄、課后評(píng)價(jià)記錄和課外活動(dòng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施及學(xué)生活動(dòng)的情況。包括研究對(duì)象的基本情況、課題組實(shí)驗(yàn)教師的基本情況。子課題和個(gè)人每學(xué)期工作活動(dòng)計(jì)劃。要及時(shí)將課題組各個(gè)成員的材料整理分類歸檔，具體檔案資料如下：計(jì)劃性資料。二、課題檔案制度。每人每學(xué)期盡量在各級(jí)報(bào)刊雜志上至少發(fā)表一篇與課題研究相關(guān)的文章。全體教師要在活動(dòng)中不斷提高，能充分發(fā)揮個(gè)人的主觀能動(dòng)性，針對(duì)實(shí)驗(yàn)課題面臨的問(wèn)題大膽探索研究。廣泛開(kāi)展交流、研討活動(dòng)，結(jié)對(duì)幫扶，共同進(jìn)步，專題講座，教學(xué)咨詢，教學(xué)指導(dǎo)、聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課等一系列的活動(dòng)，活動(dòng)量一學(xué)期應(yīng)該達(dá)到15次以上。課題組、子課題組和課題組成員在開(kāi)學(xué)初應(yīng)制訂詳盡的工作活動(dòng)計(jì)劃，做到有針對(duì)性，有實(shí)效性，有探討性。研究經(jīng)費(fèi)用于課題研究和各種研討、交流、培訓(xùn)、評(píng)比等的支出。八、經(jīng)費(fèi)保障制度當(dāng)課題申報(bào)立項(xiàng)后，學(xué)校將根據(jù)財(cái)力編制課題經(jīng)費(fèi)預(yù)算。課題資料應(yīng)分門別類，有序存放，便于查找。課題負(fù)責(zé)人要組織課題參研人員收集研究過(guò)程的資料，包括：課題立項(xiàng)通知書；課題研究方案；開(kāi)題論證書和開(kāi)題報(bào)告；課題研究過(guò)程實(shí)錄；調(diào)查報(bào)告、案例、經(jīng)驗(yàn)論文；研究報(bào)告（中期、結(jié)題）；結(jié)題評(píng)審鑒定書等。不服從課題組管理，不按時(shí)保質(zhì)完成課題領(lǐng)導(dǎo)小組安排的工作，不參加課題組的研究活動(dòng)，不能享受教學(xué)達(dá)標(biāo)獎(jiǎng)。會(huì)后按有關(guān)要求，積極組織學(xué)習(xí)、討論會(huì)議精神，并堅(jiān)決貫徹執(zhí)行會(huì)議決定。要懂得尊重會(huì)議主持者，開(kāi)會(huì)時(shí)不交頭接耳，不隨意喧嘩，不做與會(huì)議無(wú)關(guān)的其他事情。遵守會(huì)議紀(jì)律，培養(yǎng)良好會(huì)風(fēng)。課題組成員要根據(jù)學(xué)校課題組的安排積極參加各級(jí)各部門組織的與課題有關(guān)的會(huì)議或活動(dòng)，確因故不能參加，必須事先向課題組負(fù)責(zé)人請(qǐng)假說(shuō)明。課題組和個(gè)人的學(xué)習(xí)、研究活動(dòng)均應(yīng)有記錄。通過(guò)教學(xué)觀摩、教學(xué)研討、案例交流評(píng)選、教學(xué)隨筆評(píng)選等活動(dòng)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為教師參與課題研究提供良好的環(huán)境和載體。廣泛開(kāi)展交流、研討活動(dòng)，共同進(jìn)步。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，端正課題研究的指導(dǎo)思想，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，在各種教科研活動(dòng)中，促進(jìn)課題研究目標(biāo)的全面落實(shí)。每人每學(xué)年盡量有一篇與課題研究相關(guān)的文章在各級(jí)報(bào)刊雜志上發(fā)表、評(píng)獎(jiǎng)或在校內(nèi)交流。在可能的情況下，向本?；蛴燕弻W(xué)校匯報(bào)（展示）課題研究的階段性成果。四、課題實(shí)施情況報(bào)告制度課題組要定期向?qū)W校教研室報(bào)告課題實(shí)施進(jìn)展情況，上交課題實(shí)施的階段性總結(jié)等材料。課題組人員要積極撰寫研究心得（案例、論文、調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告等），積極推廣新經(jīng)驗(yàn)、新成果，宣傳研究成果。認(rèn)真開(kāi)展課題研究工作，并把課題研究工作和教育教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。認(rèn)真組織課題組成員及時(shí)開(kāi)展中期研討課評(píng)議及學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，互相聽(tīng)課，互相交流，共同進(jìn)步并及時(shí)進(jìn)行評(píng)議和記載，使學(xué)?？蒲泄ぷ髟诮虒W(xué)中落實(shí)，科研能力在實(shí)踐中提高，科研成果在總結(jié)中推廣。切實(shí)開(kāi)展課題研究活動(dòng)，包括理論研討、課堂實(shí)踐、測(cè)試統(tǒng)計(jì)、分析總結(jié)等。認(rèn)真組織課題組成員制定課題組的規(guī)章制度，明確職責(zé)，規(guī)范研究過(guò)程，使課題研究落到實(shí)處。所批準(zhǔn)的課題其課題承擔(dān)人連續(xù)六個(gè)月以上無(wú)正當(dāng)理由毫無(wú)研究進(jìn)展，經(jīng)督促仍無(wú)研究進(jìn)展的，視為自動(dòng)終止課題研究，將公布予以取消。經(jīng)批準(zhǔn)立項(xiàng)的課題在研究過(guò)程中，因故需對(duì)研究方案、參加人員作重大調(diào)整或終止研究的，必須由課題負(fù)責(zé)人提出書面理由，經(jīng)上級(jí)教育科研主管部門同意后，做出繼續(xù)研究、重新立項(xiàng)或終止立項(xiàng)的審批意見(jiàn)。參加自治區(qū)、國(guó)家級(jí)課題研究的子課題，需由總課題組提供通知書，交學(xué)校教研室確認(rèn)后納入共管課題進(jìn)行管理。二、課題審批立項(xiàng)制度學(xué)校主管校長(zhǎng)和教務(wù)處要對(duì)課題組或個(gè)人申報(bào)的課題進(jìn)行資格審查和初評(píng)，并向上級(jí)推薦立項(xiàng)課題。課題主持者在對(duì)申報(bào)課題的研究?jī)r(jià)值、完成條件、研究?jī)?nèi)容、研究方案等進(jìn)行詳細(xì)論證和設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上填寫《課題立項(xiàng)申請(qǐng)書》一式四份，制定課題研究方案，交學(xué)?；蛏霞?jí)教研機(jī)構(gòu)存檔。課題的申報(bào)人應(yīng)為課題的實(shí)際主持者，每項(xiàng)課題只能有一名主持人。申報(bào)課題的課題組或個(gè)人可根據(jù)學(xué)校確定的研究方向選題立項(xiàng)，也可根據(jù)實(shí)際自行擬定課題申報(bào)。實(shí)驗(yàn)小學(xué)課題研究管理制度同心縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)課題研究管理制度為了全面貫徹落實(shí)全區(qū)“教育質(zhì)量提高年”會(huì)議精神，扎扎實(shí)實(shí)走“科研興校，科研興教”之路，加大我校校本教研力度，調(diào)動(dòng)廣大教師潛心教育科