單元整合群文閱讀課題方案-文庫吧資料
2025-04-28 23:10本頁面
【正文】 成員：謝光友3．結(jié)題驗(yàn)收階段（2014年1月—2014年6月）撰寫課題研究報(bào)告，聘請(qǐng)專家評(píng)審；全面總結(jié)、宣傳，并為下一輪推廣實(shí)驗(yàn)做好準(zhǔn)備。七、實(shí)驗(yàn)過程1．準(zhǔn)備階段（2010年9月—2010年12月）成立課題組，調(diào)查研究學(xué)習(xí)有關(guān)理論，擬訂研究方案，申報(bào)課題；組織發(fā)動(dòng)，制定計(jì)劃，做好前期準(zhǔn)備工作。2．因變量通過這些具體的閱讀活動(dòng)，學(xué)生閱讀水平大幅度提高。、課外、生活得到有效的銜接的方法，更好地體現(xiàn)“得法于課內(nèi)，得益于課外”這一理念，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到課外再延伸到生活。四、研究?jī)?nèi)容1．探索“單元整合?群文閱讀”教學(xué)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)空、教學(xué)方法的全面開放，使全體學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法的相互交叉、相互滲透和有機(jī)整合中開拓視野、熏陶情感、發(fā)展思維；在不增加負(fù)擔(dān)的前提下，使學(xué)生獲知的數(shù)量和獲知的能力得到最優(yōu)增長，為后續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。倡導(dǎo)在完整的、有目的的、真實(shí)有趣的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)語言，克服閱讀和語言學(xué)習(xí)的碎片化。三、理論依據(jù)小學(xué)語文“單元整合?群文閱讀”方法研究本質(zhì)上來說應(yīng)該是學(xué)習(xí)者主體性的體現(xiàn)，即促
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