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2024-10-21 03:19本頁(yè)面
【正文】 課題組成員要根據(jù)學(xué)校課題組的安排積極參加各級(jí)各部門(mén)組織的與課題有關(guān)的會(huì)議或活動(dòng)，確因故不能參加，必須事先向課題組負(fù)責(zé)人請(qǐng)假說(shuō)明。遵守會(huì)議紀(jì)律，培養(yǎng)良好會(huì)風(fēng)。要懂得尊重會(huì)議主持者，開(kāi)會(huì)時(shí)不交頭接耳，不隨意喧嘩，不做與會(huì)議無(wú)關(guān)的其他事情。會(huì)后按有關(guān)要求，積極組織學(xué)習(xí)、討論會(huì)議精神，并堅(jiān)決貫徹執(zhí)行會(huì)議決定。不服從課題組管理，不按時(shí)保質(zhì)完成課題領(lǐng)導(dǎo)小組安排的工作，不參加課題組的研究活動(dòng)，不能享受教學(xué)達(dá)標(biāo)獎(jiǎng)。課題負(fù)責(zé)人要組織課題參研人員收集研究過(guò)程的資料，包括：課題立項(xiàng)通知書(shū)；課題研究方案；開(kāi)題論證書(shū)和開(kāi)題報(bào)告；課題研究過(guò)程實(shí)錄；調(diào)查報(bào)告、案例、經(jīng)驗(yàn)論文；研究報(bào)告（中期、結(jié)題）；結(jié)題評(píng)審鑒定書(shū)等。課題資料應(yīng)分門(mén)別類(lèi)，有序存放，便于查找。八、經(jīng)費(fèi)保障制度當(dāng)課題申報(bào)立項(xiàng)后，學(xué)校將根據(jù)財(cái)力編制課題經(jīng)費(fèi)預(yù)算。研究經(jīng)費(fèi)用于課題研究和各種研討、交流、培訓(xùn)、評(píng)比等的支出。課題組、子課題組和課題組成員在開(kāi)學(xué)初應(yīng)制訂詳盡的工作活動(dòng)計(jì)劃，做到有針對(duì)性，有實(shí)效性，有探討性。廣泛開(kāi)展交流、研討活動(dòng)，結(jié)對(duì)幫扶，共同進(jìn)步，專(zhuān)題講座，教學(xué)咨詢(xún)，教學(xué)指導(dǎo)、聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課等一系列的活動(dòng)，活動(dòng)量一學(xué)期應(yīng)該達(dá)到15次以上。全體教師要在活動(dòng)中不斷提高，能充分發(fā)揮個(gè)人的主觀能動(dòng)性，針對(duì)實(shí)驗(yàn)課題面臨的問(wèn)題大膽探索研究。每人每學(xué)期盡量在各級(jí)報(bào)刊雜志上至少發(fā)表一篇與課題研究相關(guān)的文章。二、課題檔案制度。要及時(shí)將課題組各個(gè)成員的材料整理分類(lèi)歸檔，具體檔案資料如下：計(jì)劃性資料。子課題和個(gè)人每學(xué)期工作活動(dòng)計(jì)劃。包括研究對(duì)象的基本情況、課題組實(shí)驗(yàn)教師的基本情況。包括課題研究中典型課題的教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）、說(shuō)課稿、課堂實(shí)錄、課后評(píng)價(jià)記錄和課外活動(dòng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施及學(xué)生活動(dòng)的情況。專(zhuān)題性資料。效果性資料?？偨Y(jié)性資料。資料由課題負(fù)責(zé)人和子課題負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)收集、整理、匯總，要求在形成、積累、歸納時(shí)：①應(yīng)注意材料的真實(shí)性、準(zhǔn)確性；②注意材料的完整性、系統(tǒng)性；③注意建立課題檔案的科學(xué)性、適用性。課題組成員每人每學(xué)期至少上一節(jié)與課題研究相關(guān)的教學(xué)觀摩課，通過(guò)研討課、示范課等方式帶動(dòng)課題研究的深入，依托“典型引路”來(lái)提升課題研究的水平。五、校際協(xié)作交流制度。根據(jù)學(xué)校和課題開(kāi)展情況，每學(xué)期開(kāi)展一次校際交流活動(dòng)。各子課題組每學(xué)期要向“中心小學(xué)課題領(lǐng)導(dǎo)小組”報(bào)告課題實(shí)施進(jìn)展情況，上交課題實(shí)施的階段性總結(jié)等材料。學(xué)校根據(jù)課題研究情況，力所能及地加大投入力度(如：活動(dòng)費(fèi)、外出參觀學(xué)習(xí)費(fèi)、參考資料費(fèi)及其它費(fèi)用)，確保課題研究的正常進(jìn)行。每學(xué)期，通過(guò)對(duì)教師參與課題研究工作的綜合考核，結(jié)合學(xué)校的考核制度，視情況予以獎(jiǎng)勵(lì)。在我校課題組老師及領(lǐng)導(dǎo)的共同努力下，在縣專(zhuān)家的指導(dǎo)下，以群文閱讀課（普及版課型）推廣研究為重點(diǎn)，抓好“群文閱讀單元重組課”研究，課題組成員積極參與，認(rèn)真實(shí)踐，取得了一定的理論和實(shí)踐成果?，F(xiàn)將本學(xué)期課題研究成果進(jìn)行回顧和總結(jié)：一、深入理論學(xué)習(xí)——學(xué)而時(shí)思群文閱讀就是一種分類(lèi)對(duì)比的閱讀方式。這種閱讀方式在現(xiàn)今高效率、快節(jié)奏的社會(huì)，是一種快速提高閱讀能力的方法。本學(xué)習(xí)學(xué)校開(kāi)展了多次課題組老師上公開(kāi)課，邀請(qǐng)縣上專(zhuān)家對(duì)我們進(jìn)行了知道，在上課研討的過(guò)程中，大家不斷發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，提高了群文閱讀的執(zhí)教水平，通過(guò)撰寫(xiě)教案、反思等方式，大家對(duì)自己的研究成果更有信心。二、精選閱讀文本——巧婦難為無(wú)米之炊正所謂“巧婦難為無(wú)米之炊”，群文閱讀的研究需要大家建立好美文庫(kù)，將各種題材文體、不同主題的美文介紹了同學(xué)們。每周每月課題組的成員都會(huì)分享來(lái)自于書(shū)籍報(bào)刊的各類(lèi)適合小學(xué)生閱讀的美文，大家共同探討議題，研究群文閱讀的教學(xué)方案。從吳勝渝老師《“兒童詩(shī)歌”群文閱讀美文一組選編》到邱春秀老師的《“校園文學(xué)”群文閱讀文章精選》，從陳友華老師的《“文言文的中的語(yǔ)言魅力”群文閱讀文章選編》到代海陸老師的《“詩(shī)歌中的人生智慧”群文閱讀文章選》，我校群文閱讀資源庫(kù)不斷得到充實(shí)，課題研究可謂是風(fēng)生水起。為此，課題組老師不斷地進(jìn)行聽(tīng)課、反思、研討，并定期開(kāi)展上公開(kāi)課等方式為研究不斷打基礎(chǔ)。在本次公開(kāi)課展示的過(guò)程中，課題組老師的表現(xiàn)得到了大家的一致認(rèn)可，但其中的不足之處卻值得反思?！彼?、學(xué)習(xí)成果顯現(xiàn)——學(xué)有所獲葉圣陶早在《略談學(xué)習(xí)國(guó)文》中說(shuō)：“現(xiàn)在有許多學(xué)生，除了教本以外，不再接觸什么書(shū)，這是不對(duì)的，為養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，非多讀不可，同時(shí)為充實(shí)自己的生活，也非多讀不可”。如今，隨著課題的深入研究，課題組成員們都欣喜地發(fā)現(xiàn)孩子們的閱讀興趣更加濃厚了，閱讀量也得到了不斷的提高。五、展望下一步研究工作
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