【正文】 情的動詞？學生思考、小組討論。交流。教師小結：在這一環(huán)節(jié)里，老師覺得同學們的收獲比較大，都能從細節(jié)中感受到深沉、博大的父愛，那么文章是從什么角度來表現(xiàn)父愛的呢？（“背影”）（二）分析“背影”表現(xiàn)父愛、展示人物心靈的寫法。學生自主學習、朗讀課文。要求：（1）文中的生字詞看注解和自己查工具書解決。教學過程：一、導入新課：同學們，從小到大，我們都是在父母的呵護下成長的，你覺得爸爸好？還是媽媽好？（學生答）母愛是偉大的，父愛也是偉大的，只不過父愛更含蓄，更深沉，需要我們?nèi)ゼ毤毜伢w味（教師舉一個自己父親生動的生活瑣事）。難點：學習抓住“背影”這一感情聚焦點，展示人物心靈的寫法。情感態(tài)度與價值觀：通過體味父子深情，學習作者感悟父愛的品質。楊紹斌驛馬初中第三篇：《背影》教案學習目標：知識與能力：整體感知課文，理解文章主題。（三種方式任選其一）九、【本課總結】父母之愛是人間至情，我們接受愛更需要懂得回報愛。這愛將存在我們的心中，時刻溫暖我們的生命歷程?。ㄕ垖W生看一段電視漫畫引起共鳴）八、【拓展提升】敞開心扉 真情告白說親情：說你的親情感人瞬間。它已深入我們的骨髓，溶入我們的血液。本文的主問題二我是否理解了父親得一篇苦心呢？從哪里可以體現(xiàn)出來呢？明確：四次流淚：心酸、感動之淚，傷別之淚，思念之淚兩次自責：聰明過分，太聰明了 不理解——理解——感念七、【體驗反思】世間的愛千萬種，惟有父母之愛最無私?？墒撬^鐵道，要上那邊月臺，就不容易了。本文的線索是什么？五、【合作探究】你認為哪個背影最感人，最能體現(xiàn)父親對兒子真摯的愛，作者用什么描寫手法表現(xiàn)的？ 明確：買橘子的背影動作、外貌六、【重點段探究】本文的主問題一：父親為我做了哪些事情？ 明確：望父買橘（看一篇電視散文，學生體會父親的愛。要求：標好段落，找出你認為好的句子。組長判。抽一學生讀，其他學生進行批注。今天我們就來學習一篇朱自清的《背影》，讓我們來真切的體會一下濃濃的父愛。一、【導入】世界上，有許多愛包圍著我們，有些愛是細致的，有些愛是厚重的；有些愛和風細雨，有些愛轟轟烈烈。教學重點學習本文抓住人物形象的一個特征－－“背影”，在特定的環(huán)境下進行細致描寫的特點。通過小組合作，探討哪個背影最感人，最能體現(xiàn)父親對兒子真摯的愛。過程和方法利用多媒體，精讀、速讀相結合。理解文章中父親的四次“背影”。七、作業(yè)：寫一篇主題為“父親”的小作文，300字左右。讀了本文，你不難想到父母平時對自己的許多鐘愛，甚至有些是自己本來不怎么在意的事情，這時也會浮現(xiàn)出來，令你動心，乃至流淚，甚或慚愧。本文以小見大，將父母的“俯首甘為孺子牛”的摯愛全部凝聚在這個背影里。他們忙里忙外，思前慮后，圖的是什么呢？他們什么也不圖，只求兒女平平安安。作者這時看到父親的背影情不自禁的流下了眼淚，這是心疼的淚水，這是感激的淚水。失去親人，父親的內(nèi)心是悲痛的，失業(yè)等境況又使他的內(nèi)心充滿了憂愁，父親肩上的擔子是沉重的，然而此時的父親擔心兒子看到家庭的變故影響學業(yè)，便寬慰兒子說：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”還決定親自送兒子上火車。比如：“皺紋很深”，“兩鬢蒼蒼”等等，本文的作者為什么不寫父親的正面，而只寫父親的背影呢？（學生的答案可能是多方面的，教師適當予以肯定）討論后明確：日常生活中，蘊含父愛的事例有很多，作者也不是第一次看到父親的背影。對比課文中朱自清對父親形象的刻畫，看看兩者之間有什么差別。追憶往事，惦念老父，相見無期，悲感交集，其淚的含義該是多么深沉、復雜啊！這種在“淚光”中再現(xiàn)“背影”時，戛然而止，與開頭不忘背影相呼應，其震撼讀者心靈的力量。一個“又”字，反映出作者悲其家境慘淡，感其父子情深，嘆其相見無期，達到了情不能自已的境地。怕父親看見了要傷心，應是趕緊拭淚的主要原因；怕別人看見了不僅是怕自己顯得不雅，而且也怕要給父親帶來難堪。怕他看見，也怕別人看見”。這次掉淚是情不自禁，為父親的背影所感動。（板書：見父親睹家境想祖母悲哀之淚）第二次的“淚”是父親為買幾個橘子，不顧年紀大、手腳笨，攀上爬下，沾泥帶土，被其深厚、真摯的愛激動得“淚很快地流下來了。第一次的“淚”：祖母亡故，老父解職，家境慘淡，因百感交集而“簌簌地流下淚來”，為“背影”渲染了悲涼的氣氛。表現(xiàn)是流淚。買桔時的背影讓作者深深理解了父親，原來這都是親子之心，憐愛之情，這是非他人所能比的；（可憐天下父母心）四、察子情“熟識”一詞，說明父親托的這個茶房該是靠得住的；“再三咐”，表明囑咐茶房遍數(shù)之多，不厭其煩，反復交代，唯恐茶房有半點疏漏；“甚是仔細”，表明囑咐內(nèi)容之詳，把送行中應該注意的細微末節(jié)都提到了?！边@里的“說定”，如果用“說過”似乎也通，但遜色多了。文中用詞造句都經(jīng)過認真考究，絕不隨便。通篇寫父親多么關心愛護兒子，兒子又是多么感激思念父親，但像“關心”、“愛護”、“感激”這一類的抽象現(xiàn)成的字眼，文章中卻一個也沒有用，更沒有什么華麗的詞藻。這四句話都很簡短，然而飽含感情，有豐富的潛臺詞，生動地揭示了人物的內(nèi)心活動，充分地表達了父親的一片愛子之心。從這句話同樣可看到這位父親對于兒子的拳拳之意、殷殷之情。分別在即，今后就是關山阻隔、天各一方了，你經(jīng)常來信吧，好讓老父減輕對你的刻骨思念！這一句話所表現(xiàn)的，就是這位父親對于兒子的這樣的真摯而深切的期待！事事為兒子著想。”從這句話可看到這位慈父對于兒子的照顧是多么周到、多么細心?、墚敻赣H與我告別時，他說：“我走了，到那邊來信!”他走了幾步，又回頭看見我，說“進去吧，里邊沒人。上了車，替兒子揀定了椅子，鋪好了座位，既關照兒子自己路上小心，又囑托茶房好好照應，要做的幾乎都做了，要說的幾乎都說了，但又忽然想到兒子路上口渴怎么辦；“我買幾個橘子去”，正是他想到這一點時自然地迅速地做出的決定。③當父親要為我買橘子時，他說：“我買幾個橘子去，你就在此地，不要走動?！安灰o”，是對兒子的寬慰；“他們?nèi)ゲ缓谩?，才是他的真實想法。這時最悲痛的人是誰？（是父親）為什么寬慰兒子？（怕家庭的變故會影響兒子的學業(yè)）父親表面上比較想得開，這是為了寬慰兒子，實際上他把悲痛壓在了心底，不讓兒子看到，這是一個