社戲第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)王淑琴-文庫吧資料
2024-10-21 02:58本頁面
【正文】 、人物形象鮮明。（2）四人小組合作探討“師襄驚異什么？又佩服什么？”體會(huì)孔子精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。探討“孔子是怎樣使自己的琴藝達(dá)到爐火純青的？”。（2）理解作者“側(cè)面描寫”人物的方法。一曲彈完，好半天，師襄才醒悟過來。引導(dǎo)品讀句子：剛一進(jìn)門，他就被激情洋溢的樂曲聲迷住了。同桌合作讀第4—6自然段。（3）指導(dǎo)朗讀。（1）結(jié)合插圖，理解“運(yùn)用自如”，體會(huì)孔子琴藝的熟練。匯報(bào)交流。（二）學(xué)習(xí)第3自然段。（2）師生分角色朗讀對(duì)話。（4）指導(dǎo)朗讀?！斌w會(huì)孔子學(xué)而不厭的優(yōu)秀品質(zhì)。（1）理解“畢恭畢敬”的意思，體會(huì)孔子練琴時(shí)的認(rèn)真、專注。全班匯報(bào)交流。二、學(xué)習(xí)課文（一）師生合作學(xué)習(xí)第2自然段?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課出示名言，引出課題?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】用稍快的速度默讀課文，理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的。學(xué)習(xí)孔子勤學(xué)苦練、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。（3分鐘）全班展示交流學(xué)生評(píng)價(jià)老師點(diǎn)講歸納總結(jié)寫作要點(diǎn)。寫完同桌交互，修改自己的。五、布置作業(yè)：背誦按中考標(biāo)準(zhǔn)，用3分鐘寫一段100字左右的美段。1，運(yùn)用課文寫景的方法，寫一個(gè)片段《冬天的校園》，要求能抓住景物特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)多種感官，運(yùn)用多種修辭方法，多方面的反映冬天這一季節(jié)特點(diǎn)。小結(jié)歸納：這是一段優(yōu)美清麗的自然環(huán)境描寫，它寫出了農(nóng)村夜景的清新，寫出了行船之快，也很好地烘托了“我”急于看到社戲的迫切心情，情與景有機(jī)的交融在一起。舉例：從文中“使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。）多么美的江南水鄉(xiāng)啊，那碧綠的豆麥，淡黑的連山，紅的漁火光，還有宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的橫笛，水草豆麥的清香，作者運(yùn)用了什么方法，把這些景物描寫得這么美？ 小組合作，討論：這一部分運(yùn)用了哪些景物描寫的方法句式：“我覺得用得好，好在它用的寫景方法，寫出了或表現(xiàn)了。畫出文中的寫景佳句并在旁邊寫下品析文字，說說這些描寫有何作用？（自由讀 課文→畫出有關(guān)句子做批注→小組交流→班級(jí)展示）（提示：可以用這樣的句式“我覺得寫得好，好在它用 寫作手法寫出了或表現(xiàn)了。所嗅：豆麥和水草的清香；豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣所感：但我卻還以為船慢……使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。（錄音范讀11—13自然段）邊聽邊把表現(xiàn)“我”所見、所聞、所嗅、所感的美句分別勾畫出來并批注。三次轉(zhuǎn)機(jī)：八叔公的船回來了；孩子識(shí)水性；保證不出事三、品析景物描寫過渡：得去看戲，之前低落的心情頓時(shí)變成了輕松、愉快的，不僅體現(xiàn)在小伙伴們的劃船技術(shù)上，就連去趙莊的路上所看到的風(fēng)景都不一樣了。）朗讀第一部分，小結(jié)歸納六、布置作業(yè)：抄寫字詞預(yù)習(xí)第二部分，體會(huì)月下行船看戲途中的景物描寫及作用。（1）看戲前(1—3段)——（2）看戲中(4—30段)——（3）看戲后(3l一49段)請你根據(jù)小說情節(jié)設(shè)計(jì)幾個(gè)農(nóng)家一日游的活動(dòng)項(xiàng)目：請?jiān)谖闹姓页龌驓w納在平橋村有哪些樂事？ 明確：時(shí)間：地點(diǎn)：人物：一日游活動(dòng)：，、偷吃羅漢豆 其中去看社戲，又可以分為：戲前波折、月夜行船、船頭看戲、月下歸航 這些事情，哪些詳寫？哪些略寫？ 明確：：，、羅漢公公送豆（略寫）,詳寫的有戲前波折、夏夜行船、船頭看戲、歸航偷豆本篇題為“社戲”，重在敘寫去看戲，寫這些在平橋村的一般樂事又有什么樣的作用？（釣蝦、放牛已是樂趣甚濃，“第一盼望”的“看戲”自更樂趣無窮。（教師可適當(dāng)提示：本文的線索是什么?根據(jù)線索劃分課文部分。但已不是作者的自傳，而是在生活基礎(chǔ)上的藝術(shù)概括，所以不能把“我”看成就是魯迅。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)分析小說的一般方法了解作者的生平簡介及社戲的民俗文化理清課文思路，理解敘事詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn) 教學(xué)步驟：一、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生暢談：自己家鄉(xiāng)的民俗或傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗 今天我們來學(xué)習(xí)魯迅的小說《社戲》，一起去了解小說中“我”的家鄉(xiāng)的風(fēng)俗：看社戲。了解人物性格，理解表現(xiàn)勞動(dòng)人民的純樸可愛和懷念社戲的關(guān)系。3． 感悟課文所表達(dá)對(duì)勞動(dòng)人民的深厚真摯的思想感情。第二篇：社戲第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1《社戲》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1． 學(xué)習(xí)分析小說的一般方法，理解文中敘事有詳有略的特點(diǎn)。找出描寫山、戲臺(tái)、航船的比喻句，并加以進(jìn)一步體會(huì)體會(huì)?！钡木涫?，說說你喜歡的人物形象。（這些人物雖著墨不多，但勾畫得頗為準(zhǔn)確、生動(dòng)，也要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)。阿發(fā)：建議小伙伴們偷摘自家的豆。至于他夸“我”“讀過書”“將來一定要中狀元”之類的話，只不過像今日夸某個(gè)孩子聰明，將來一定能考上好的大學(xué)一樣。后來他又親自送豆，表現(xiàn)了他熱情好客的性格。文中六一公公是個(gè)怎樣的人？作者用了什么描寫方法寫他？六一公公是淳樸鄉(xiāng)民的形象。③ 他能拿主意，當(dāng)老旦唱個(gè)沒完沒了，大家都已經(jīng)厭倦但又不好說回去的時(shí)候，又是他提議回家。① 雙喜是個(gè)心細(xì)如發(fā)，聰明伶俐的人，因?yàn)楫?dāng)“我”看不成戲，“急得要哭”時(shí)，他馬上能想出“好主意”，并且能舉出讓“外祖母和母親也相信”的理由。至少說3句話。小說描寫的主要人物是
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