【正文】 景，情景交融?！边M行品味、討論、交流。第二課時教學目標：掌握夏夜航船去看戲途中的景物描寫的技巧（重點）背誦1113段（難點）一、復習導入童年對許多人來說，是快樂美好的，是一段難忘的體驗，課前，我們通過導學案走進小說《社戲》感受了精彩的故事情節(jié)，請同學們回想一下小說《社戲》的線索是什么？小說《社戲》的主要情節(jié)有哪些？哪些詳寫，哪些略寫？（學生暢談，看社戲，吃羅漢豆，放牛，釣蝦等）看戲去并不是那么順利，剛開始我們遇到了哪些波折？后來又出現(xiàn)了什么轉機呢？ 快速瀏覽59段：看戲前的波折，從文中找出： 看戲前出現(xiàn)了哪些波折？又有哪些轉機？三次波折：叫不到船；怕孩子不可靠；大人又無法同去。二、明確目標（第一課時）生齊讀學習分析小說的一般方法了解作者的生平簡介及社戲的民俗文化理清課文思路，理解敘事詳略得當?shù)奶攸c三、介紹分析小說的一般方法小說定義及三要素人物描寫方法及作用環(huán)境描寫方法及作用情節(jié)由四部分組成（強調《社戲》取材于自己的童年生活，采用回憶的形式，用第一人稱寫就。按照課文中景物描寫的方法，仿寫一段自己所熟悉的景致。課文主要用了語言描寫、：因沒有給“我”買到豆?jié){，要給“我”舀一瓢水來喝；這補償對“我”的歉意，他還想出了偷羅漢豆的主意。② 雙喜是個如大哥哥般親切體貼的人，因為當鐵頭老生夜晚不翻筋斗，“我”很失望時，他用“誰肯顯本領給白地看”來安慰“我”?？偨Y歸納：這是一段優(yōu)美清麗的自然環(huán)境描寫，它寫出了農村夜景的清新，寫出了行船之快，也很好地烘托了“我”急于看到社戲的迫切心情，情與景有機的交融在一起。這樣寫，既給人一種詩情畫意之感，又將社戲在仙境般的景致中呈給讀者。這一節(jié)我們來品讀賞析景物描寫的段落并分析人物性格，“一切景語皆情語”寫景即為抒情，看看作者從哪幾個角度寫景，抒發(fā)了什么感情，又有什么作用。人物具有什么性格，表達了作者怎樣的思想感情。同時也表現(xiàn)了我急欲看到社戲的急切心情。抓住景物特征進行描寫，充分調動多種感覺器官，運用多種修辭方法，融情于景，才能描繪出一幅幅優(yōu)美的圖畫。③ 他能拿主意，當老旦唱個沒完沒了，大家都已經(jīng)厭倦但又不好說回去的時候，又是他提議回家。阿發(fā)：建議小伙伴們偷摘自家的豆。第二篇：社戲第二課時教學設計1《社戲》教學設計教學目標1． 學習分析小說的一般方法，理解文中敘事有詳有略的特點。但已不是作者的自傳，而是在生活基礎上的藝術概括，所以不能把“我”看成就是魯迅。三次轉機：八叔公的船回來了；孩子識水性；保證不出事三、品析景物描寫過渡：得去看戲，之前低落的心情頓時變成了輕松、愉快的，不僅體現(xiàn)在小伙伴們的劃船技術上，就連去趙莊的路上所看到的風景都不一樣了。）多么美的江南水鄉(xiāng)啊，那碧綠的豆麥，淡黑的連山，紅的漁火光，還有宛轉悠揚的橫笛，水草豆麥的清香，作者運用了什么方法，把這些景物描寫得這么美？ 小組合作，討論：這一部分運用了哪些景物描寫的方法句式：“我覺得用得好，好在它用的寫景方法，寫出了或表現(xiàn)了。五、布置作業(yè)：背誦按中考標準，用3分鐘寫一段100字左右的美段。【教學重點】用稍快的速度默讀課文，理解孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的。（1）理解“畢恭畢敬”的意思，體會孔子練琴時的認真、專注。（二）學習第3自然段。同桌合作讀第4—6自然段。探討“孔子是怎樣使自己的琴藝達到爐火純青的？”。讀中悟形本課教學中努力以“讀中悟形”貫穿整個教學過程，力求通過多種形式的讀，引領學生走進文本，品讀描寫孔子神態(tài)、動作、語言等詞句，感受孔子勤學苦練、精益求精的優(yōu)秀品質，以及通過描寫師襄聽琴的動作、語言、神態(tài)，從側面表現(xiàn)出孔子高超的琴藝。教學難點本文結尾對“豆”與“戲”的評價、贊美的理解。明確下列幾個問題：（1）“朦朧”在句子里作什么詞用？“朦朧”原來是形容詞，現(xiàn)在作動詞。（雙喜：看戲前，當“我”因為看不到戲感到沮喪，人們都嘆息地表示同情時，雙喜大悟似的提議了：“大船？八叔的航船不是回來了么？”提得恰到好處，很容易得到大家的支持。看戲后，雙喜認為多偷阿發(fā)家的羅漢豆，阿發(fā)的娘若知道了會哭罵的；用了八公公的鹽和柴，老頭子會罵的。）討論歸納：“我”所難忘的是農村特有的風光，自由的空氣，人與人之間和諧親密的關系以及人們樸實、善良的性格。教學重點：在品讀中感受詩歌的語言美、在想象中感受詩歌的圖畫美、情感美。（一）、鄉(xiāng)愁本是一種看不見、摸不著的情感，李白借“明月”這一意象，因此有了“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的佳句；李煜借“一江春水” 因此有了“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的絕唱。（學生思考、回答，背誦。學生展示2：鄉(xiāng)愁是母親盼歸時急切的目光，我在這頭，母親在那頭。他因寫鄉(xiāng)愁詩而聞名，被稱為“鄉(xiāng)愁詩人”。教學時間：1課時導入：創(chuàng)設情景，激發(fā)情感（課前播放歌曲《想家的時候》）同學們都有過離家的經(jīng)歷吧？說說離家的感受，可以用自己的話來說，也可以借用詩詞名句來表達。四、歸納主旨通過閱讀，我們不難看出，《社戲》這篇小說并不是專門為了寫看戲的，而是通過