社戲第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)王淑琴-資料下載頁
2024-10-21 02:58本頁面
【正文】 明的才干，表現(xiàn)作者熱愛勞動人民的思想感情。小結(jié)全文：一去不返的童年是美好的，只要我們擁有一顆童心，就能擁有童年般的快樂；看似平凡的生活其實(shí)有著美好的情趣，只要我們擁有一顆愛心和一雙敏銳的眼睛，你們就能發(fā)現(xiàn)生活中美好的東西無處不在。第五篇：鄉(xiāng)愁教學(xué)設(shè)計(jì)___仲淑琴設(shè)計(jì)理念:文學(xué)評論家唐建新說“ 學(xué)生處在詩的年齡，他們應(yīng)該具備詩意表達(dá)的能力．”學(xué)生對現(xiàn)代詩歌這種純美文字的渴望,是孩子們的天性,教師們應(yīng)努力通過合理的教學(xué)方式,幫助學(xué)生打破讀書寫詩的神秘感, 愁 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 奇臺縣第四中學(xué) 仲淑琴教學(xué)目標(biāo)：有感情的朗讀詩歌，感受詩歌的音樂美、意蘊(yùn)美。在品讀中感受詩歌的語言美、在想象中感受詩歌的圖畫美、情感美。聯(lián)系背景體會詩人濃濃的思鄉(xiāng)情、愛國情。以《鄉(xiāng)愁》為例，仿寫詩歌。教學(xué)重點(diǎn)：在品讀中感受詩歌的語言美、在想象中感受詩歌的圖畫美、情感美。教學(xué)難點(diǎn)：仿寫詩歌。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感（課前播放歌曲《想家的時(shí)候》）同學(xué)們都有過離家的經(jīng)歷吧？說說離家的感受，可以用自己的話來說，也可以借用詩詞名句來表達(dá)。（學(xué)生自由的說，教師小結(jié)）離家的感受有幾多惆悵也有幾多美麗，今天讓我們一起走進(jìn)臺灣當(dāng)代詩人余光中那濃濃的《鄉(xiāng)愁》世界，去傾聽詩人內(nèi)心的呼喚。一、朗讀吟誦，感受詩歌的意蘊(yùn)美（一）、自由朗讀，說說感情基調(diào)、語速、節(jié)奏、重音、滑音。（學(xué)生回答后指導(dǎo)、歸納：語速舒緩，基調(diào)深沉、哀婉。）小時(shí)候 鄉(xiāng)愁/是一枚/小小的/郵票 我/在這頭 母親/在那頭 長大后 鄉(xiāng)愁/是一張/窄窄的/船票 我/在這頭 新娘/在那頭 后來啊 鄉(xiāng)愁/是一方/矮矮的/墳?zāi)?我/在外頭 母親/在里頭 而現(xiàn)在 鄉(xiāng)愁/是一灣/淺淺的/海峽 我/在這頭 大陸/在那頭（二）、教師范讀，學(xué)生評價(jià)、學(xué)生美讀、互評。二、美讀想象，感受詩歌的圖畫美。（一）、鄉(xiāng)愁本是一種看不見、摸不著的情感，李白借“明月”這一意象，因此有了“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的佳句；李煜借“一江春水” 因此有了“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的絕唱。那么，詩人余光中是借哪些意象來表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)情的呢？四個(gè)時(shí)間詞，代表哪四個(gè)人生階段，四個(gè)人生階段又因什么而愁？詩的前三節(jié)已經(jīng)寫盡了離愁別恨，為什么還要寫第四節(jié)呢？（學(xué)生討論回答后 教師補(bǔ)充作者及相關(guān)背景介紹，幫助學(xué)生更深入的理解作者思鄉(xiāng)盼歸之情）余光中，1928年出生于南京，祖籍福建永春，1949年去臺灣，當(dāng)時(shí)僅21歲，再還鄉(xiāng)時(shí)已64歲。他因?qū)戉l(xiāng)愁詩而聞名，被稱為“鄉(xiāng)愁詩人”。他在另一首詩中寫到“當(dāng)我死時(shí)，藏我在長江與黃河之間，枕我的頭顱，白發(fā)蓋著黑土，在中國最美最母親的國度，我便坦然睡去，睡整張大陸”（小結(jié)板書）家 生離之愁 少年清愁夫妻離愁愁 國盼歸之愁 思?xì)w濃愁（情感升華）愁（二）、詩中每一小節(jié)都一副獨(dú)特的畫面，選擇你感受最深的一小節(jié)，發(fā)揮想象，描繪生動的畫面。（先看范例，然后仿寫，展示互評）例：秋風(fēng)吹落枯黃的梧桐葉，墳?zāi)股系碾s草在風(fēng)中搖曳。在凄風(fēng)苦雨中鬢發(fā)斑斑的詩人久久的跪在墳前，望著那矮矮的墳?zāi)梗娙颂殂魴M流！當(dāng)歷盡千辛萬苦回到家中，卻再也聽不見母親急切的喚兒聲！“意恐遲遲歸”，誰想到這一遲竟是生“死兩茫茫，天人兩相隔”！學(xué)生展示1：浪花沖擊著海岸，也拍打著我的心房，手里攥著早已過期的窄窄的船票，眺望著海那邊的家鄉(xiāng)，“欲語淚先流”啊，我的新娘，你是否也“獨(dú)倚望江樓”？是否早已“腸斷白蘋洲”？學(xué)生展示2：又是一個(gè)黃昏，秋風(fēng)吹過，落葉飄零，天邊那一抹夕陽泛著紅暈，揮灑在波光粼粼的海面上，一葉小舟漸行漸遠(yuǎn)，也帶走了我的心！眺望著、眺望著遠(yuǎn)方，一行清淚劃過我飽經(jīng)風(fēng)霜的臉頰。“為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍δ峭恋貝鄣蒙畛粒 弊鎳?，我親愛的祖國，我何時(shí)才能回到你的懷抱？ 死別之愁 喪母哀愁三、品讀回味，賞析詩歌語言（一）、李清照在《武陵春》中寫到“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”，而作者卻說“小小的、窄窄的”？海峽明明是“深的”，作者為什么說是“淺淺的”？ 這首詩的語言還有哪些美點(diǎn)，說說你的理解。（二）、這么美的詩，我們應(yīng)該背下來，找找規(guī)律。（學(xué)生思考、回答，背誦。）四、牛刀小試，仿寫感悟我們在寫作中，表現(xiàn)自己的某種情感時(shí)，很容易空洞、抽象、缺乏具體的形象，學(xué)了本詩請大家想想，還有哪些形象能勾起人們的思鄉(xiāng)之情？鄉(xiāng)愁是學(xué)生展示1：鄉(xiāng)愁是一根短短的電話線，我在這頭，母親在那頭。學(xué)生展示2：鄉(xiāng)愁是母親盼歸時(shí)急切的目光，我在這頭，母親在那頭。五、大顯身手，我手寫我心同學(xué)們想不想嘗試著做一次詩人 呢？咱們可以模仿此時(shí)來歌詠母愛嗎？學(xué)生展示1：小時(shí)候，母愛是一顆甜甜的糖果，吃在嘴里，甜在心里； 長大后，母愛是一聲聲親切的囑咐，話在口中，愛在心里； 而現(xiàn)在，母愛是一句句諄諄的教誨，讓我時(shí)時(shí)刻刻銘記在心 學(xué)生展示2：小時(shí)候，母愛是一口口甜美的乳汁，母親在給予，我在吮吸； 長大后，母愛是一碗碗熱騰騰的陽春面，母親在烹飪，我在享用； 而現(xiàn)在，母愛是一個(gè)個(gè)關(guān)愛的眼神，母親在奉獻(xiàn)，我在感動六、作業(yè)：課下積累有關(guān)“鄉(xiāng)愁”的詩，下節(jié)課開展“鄉(xiāng)愁”詩朗誦比賽。
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1