燈光第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-11-09 12:53本頁(yè)面
【正文】 生4：現(xiàn)在我們能夠在明亮的燈光底下學(xué)習(xí)了，而且還有這么璀璨的燈光，郝副營(yíng)長(zhǎng)的愿望實(shí)現(xiàn)了。師：你的評(píng)價(jià)很精準(zhǔn)，說(shuō)明你看得仔細(xì)，聽(tīng)得認(rèn)真。(生展講，老師記分，其余學(xué)生評(píng)價(jià)，質(zhì)疑和補(bǔ)充。生：小組范圍內(nèi)傳閱思維導(dǎo)圖，挑選出有代表性的作品準(zhǔn)備參加班級(jí)的展示。板書《燈光》。在教授本課時(shí)我們主要要讓學(xué)生認(rèn)真體會(huì)課文中幾次出現(xiàn)的“多好??！”明確各是在什么情況下說(shuō)的？他們?cè)谡f(shuō)這句話是，看到了什么，可能想到了什么？從而體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)這一人物形象。【教學(xué)策略】燈光，我們都非常熟悉，平時(shí)并不特別注意它?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1．從郝副營(yíng)長(zhǎng)在激戰(zhàn)前的神情和談話，理解先烈的寬廣胸懷和對(duì)未來(lái)的美好憧憬；從郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉，學(xué)習(xí)先烈的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。第三篇：《燈光》教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《燈光》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】這篇課文通過(guò)對(duì)一件關(guān)于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神，說(shuō)明今天的幸福生活來(lái)之不易，激勵(lì)我們要學(xué)好本領(lǐng)，建設(shè)好前輩用鮮血和生命開(kāi)創(chuàng)的新中國(guó)。此時(shí)此刻，你最想說(shuō)些什么？以燈光為話題寫一寫，把你內(nèi)心涌動(dòng)的情感化為文字表現(xiàn)出來(lái)，可以是一首小詩(shī)，也可以是一段話（三）師對(duì)照板書總結(jié)全文：今天，當(dāng)我們?cè)僖淮位氐綗艄?，說(shuō)到多好啊！，不會(huì)忘記今天的燈光中有著那么多美好的期盼，除了感動(dòng)，還有著無(wú)限的懷念。師：是啊，正是那一閃又一閃的火光，那微弱的火光構(gòu)成了今天我們所能見(jiàn)到的一切璀璨的燈光，構(gòu)成了我們今天的幸福、安寧的生活。生2：那是寫火光，不是燈光。師：前后照應(yīng)，讓讀者聽(tīng)出了天安門廣場(chǎng)的燈光給作者王愿堅(jiān)帶來(lái)的那種無(wú)法忘卻的記憶。師：第五個(gè)句子讓老師覺(jué)得特別耳熟。，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊！，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒(méi)有來(lái)得及見(jiàn)一見(jiàn)電燈。，使人心頭感到光明，感到溫暖。（板書：憧憬）（三）品讀描寫燈光的句子，悟表達(dá)方面師：這么多的多好??！都跟一個(gè)詞有關(guān)，那是什么？生：燈光。師；郝副營(yíng)長(zhǎng)是說(shuō)什么多好??！生：能在電燈下看書多好??！師：請(qǐng)觀察郝副營(yíng)長(zhǎng)看插圖時(shí)的神情，可以用什么詞來(lái)形容？（專注、聚精會(huì)神、羨慕）師：同學(xué)們，那是郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)那個(gè)孩子的羨慕呀。（板書：多好?。ǘ┥鷧R報(bào)，圍線多好??！品讀句子。就讓我們一起循著多好??！走進(jìn)那戰(zhàn)火紛飛的歲月。老師以前說(shuō)過(guò)的。師：看來(lái)這個(gè)多好啊！值得我們好好研讀。再讀課文，相信讀完后，這個(gè)問(wèn)號(hào)一定可以擦去。（三）讀文后交流：讀完課文，你有哪些發(fā)現(xiàn)？或者有哪些疑惑？設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生悟文章寫作方面的特色。）（二）學(xué)生概括主要內(nèi)容。二、整體把握、提綱契領(lǐng)（一）開(kāi)火車讀課文，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想課文講了一件什么事？讀中教師插話點(diǎn)評(píng)。（三）師：這些燈光都跟幸福、美好、安寧的生活聯(lián)系在一起。當(dāng)寫到燈光二字，你會(huì)想到哪些？（二）生1：我會(huì)想到光明、溫暖生2：幸福、安寧。二、以多好??！讓學(xué)生懂得為理想而獻(xiàn)身的美好；讀寫結(jié)合，提升學(xué)生對(duì)燈光的認(rèn)識(shí)。這樣寫有什么深意？就是為了告訴我們：這樣溫暖的燈光、這樣幸福的生活來(lái)之不易，板書：來(lái)之不易 千萬(wàn)不要忘記那些締造新中國(guó)，給我們帶來(lái)幸福生活的革命先烈。孩子們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎，結(jié)尾和開(kāi)頭有都寫到了天安門前的燈光，這種寫作方法叫：首尾呼應(yīng)。所以事情已經(jīng)過(guò)去好多年了，但那感人的一幕仍時(shí)時(shí)出現(xiàn)在他的腦海，請(qǐng)大家齊讀最后一段。這一仗，我們消滅了敵人的一個(gè)整編師，取得全面勝利。學(xué)習(xí)戰(zhàn)斗后的部分。為的就是有更多的人過(guò)上就像我們今天這樣平常的日子。他們身上的那種崇高的思想品質(zhì)，就是留給我們這一代人最寶貴的精神財(cái)富。他曾經(jīng)那樣的渴望見(jiàn)到電燈，渴望在燈光下學(xué)習(xí)生活，這意味著？對(duì)于一個(gè)打過(guò)許多勝仗的戰(zhàn)斗英雄來(lái)說(shuō)，他怎會(huì)不知道這意味著什么？可他為什么要這樣做?我們來(lái)問(wèn)問(wèn)郝副營(yíng)長(zhǎng)：明知自己會(huì)犧牲你為什么還要這樣做？ 是啊，我們的作者王愿堅(jiān)寫過(guò)這樣一段文字。）郝副營(yíng)長(zhǎng)毅然決然地舉起了書，可他這樣做意味著什么呢？（意味著犧牲，是的他很清楚這一點(diǎn)。就在大家束手無(wú)策的時(shí)候，突然黑暗里出現(xiàn)了一星火光，一閃，又一閃。屏幕出示“如果找不到突破口，突擊連的戰(zhàn)士就會(huì)（），如果找不到突破口精心部署的計(jì)劃就會(huì)（），如果找不到突破口這場(chǎng)戰(zhàn)役就會(huì)（）”不出示答案。剛才同學(xué)們關(guān)注了人物的動(dòng)作，那是在怎樣的時(shí)刻才讓他做出這樣的舉動(dòng)。你來(lái)談?wù)劄槭裁催@句話讓你感動(dòng)？你體會(huì)到郝副營(yíng)長(zhǎng)怎樣的精神品質(zhì)？英勇無(wú)畏你認(rèn)為那個(gè)動(dòng)作最能看出他的英勇無(wú)畏？“高高的”為什么？你來(lái)讀讀這個(gè)詞，學(xué)生跟老師讀?？墒牵鸸獗┞读怂约?，他被敵人的機(jī)槍打中了。找出最令你感動(dòng)的句子，多讀幾次，為什么令你感動(dòng)，在旁邊做上批注。通過(guò)戰(zhàn)前這部分的學(xué)習(xí)，郝副營(yíng)長(zhǎng)給你留下了怎樣的印象？（副板書：英勇善戰(zhàn)熱愛(ài)學(xué)習(xí)關(guān)心下一代）學(xué)習(xí)戰(zhàn)斗中的部分。此時(shí)孩子們一定有許多話想說(shuō)，不用交流，用你的朗讀告訴大家。老師在讀這段話時(shí)，也是百感交集，我想用我的朗讀表達(dá)我的感受。（不僅說(shuō)出了自己的體會(huì)，還帶著自己的體會(huì)非常有感情進(jìn)行朗讀。憧憬的本意是什么？他會(huì)憧憬些怎樣的美好情景？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)戰(zhàn)斗勝利了，孩子們?cè)跓艄庀聦W(xué)習(xí)，人們過(guò)上了幸福的生活。（出示多媒體：他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一
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