霧凇第二課時教學設計--文庫吧資料
2025-04-05 12:06本頁面
【正文】 晶把松針、柳枝裹了一層又一層。(齊讀) 3. 那松花江這么美麗的霧凇景觀又是怎樣形成的呢? (生說，相機出示句子：這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。所以每當夜幕降臨(引讀) 你覺得這里的霧氣怎么樣?你從哪里可以看出來?(涌向、籠罩、淹沒、模糊)同樣是寫霧大霧濃，作者卻能用不同的詞語準確描述，多么巧妙呀。 的確，像你們說的那樣，松花江上游的豐滿水庫排出的水溫度在4攝氏度左右，夜晚降到了零下30攝氏度，所以才會遇冷凝結。樹木被霧氣淹沒了。 (1)生回答，并出示，過于飽和的水汽：從當年12月至陣陣霧氣。除此之外，霧凇的形成還需要(遇冷凝結)，兩個條件缺一不可。 1.(課件出示)默讀課文，找出霧凇形成的主要原因是什么? (1)霧凇，俗稱樹掛，是在嚴寒季節(jié)里，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結而成的。 ，再次感受一下這如詩如畫的美景，一起來美美地讀一讀第三小節(jié)。人在其中，猶入仙境。 三、學習第三段 過渡：這是一個銀白的世界，她的美是大自然送給人間最神奇的禮物。 它，似梨花攀枝，潔白高雅，壯麗多嬌。 它，像盎然怒放的銀花，晶瑩閃爍。(齊讀) 霧凇有著如雪般潔白，似銀光閃爍的容顏，那晶瑩的霜花綴滿枝頭，奇妙的美景綿延千里，難怪作者要說它是聞名全國的(奇觀)。 誰再來美美地讀讀這段話?指名讀。你是從哪體會出來的?(十里長堤、綴滿)(強調學生匯報時要說完整句，而且要有自己的感受) 指名讀 齊讀 師小結：是啊，走在這十里長堤上，隨處可見這些潔白晶瑩的霜花， 它們綴滿了整個枝頭。如果想著這些詞兒的意思來讀，會讀得更動聽!誰來試一試。一起板書課題。 教學過程： 一、揭示課題，復習詞語 ，上節(jié)課我們初步了解了聞名全國的吉林霧凇奇觀。 通過具體的語言文字，培
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