【正文】 堂研討會(huì)總結(jié)臨沂市小學(xué)英語(yǔ)高效課堂研討會(huì)暨骨干教師培訓(xùn)會(huì)總結(jié)根據(jù)學(xué)校安排，我于近期有幸參加了為期兩天的“臨沂市小學(xué)英語(yǔ)高效課堂研討會(huì)暨骨干教師培訓(xùn)會(huì)”，時(shí)間雖短，但是我受益匪淺?？傊?通過(guò)這次學(xué)習(xí),使我深深體會(huì)到,作為一名教師,一定要不斷學(xué)習(xí),不斷使我們的思維方式與思想方法得到提升和轉(zhuǎn)變。計(jì)算機(jī)教學(xué)它不僅節(jié)約了很多時(shí)間，還為我們教師提供了很多豐富的資源。使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師在新課程改革中任重而道遠(yuǎn)，在備課、上課、課上輔導(dǎo)中如何合理地利用現(xiàn)代化的信息資源，以便于發(fā)揮學(xué)生的想象，思維能力。在教學(xué)中我們應(yīng)該時(shí)刻注意學(xué)生的讀書(shū)寫(xiě)字的姿勢(shì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，教師要及時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生如何回答完整的問(wèn)題，這樣日積月累學(xué)生的習(xí)慣就能逐步的培養(yǎng)起來(lái)。在教學(xué)中如何讓學(xué)生認(rèn)真的聽(tīng)課，如何回答一個(gè)完整的問(wèn)題，如何進(jìn)行小組合作探究，一直困擾著我們。這就需要我們老師一定要深化課堂教學(xué)改革,爭(zhēng)取早日打造出生態(tài)課堂,構(gòu)建和諧教育。四、找準(zhǔn)難點(diǎn)，有效突破一節(jié)成功的課，教學(xué)重點(diǎn)要突出，難點(diǎn)要得到突破，所以教學(xué)中，課前應(yīng)深鉆教材，找準(zhǔn)本課時(shí)的重難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)選擇恰當(dāng)方法。這就是說(shuō)整個(gè)教學(xué)的課堂應(yīng)成為學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)所，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，去解決問(wèn)題，去動(dòng)腦、動(dòng)手，去創(chuàng)新。新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生參與，讓學(xué)生活動(dòng)，特別是思維活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探索，合作交流，動(dòng)手實(shí)踐。教師應(yīng)最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。教師們的課都打破了常規(guī)的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)內(nèi)容更貼進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活。教師不能認(rèn)為讓教材再現(xiàn)就是完成了教學(xué)任務(wù)，必須經(jīng)過(guò)再加工重新創(chuàng)造，使教材“新鮮出爐”，要求教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，首先應(yīng)當(dāng)在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，能根據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要對(duì)教材進(jìn)行改進(jìn)和補(bǔ)充，使之更好地為教學(xué)、為學(xué)生服務(wù)。一、以生為本，創(chuàng)造性地使用教材。不同的理念，不同的設(shè)計(jì)思路，靈動(dòng)的課堂，精彩的互動(dòng)，智慧的語(yǔ)言，高超的調(diào)控能力，嫻熟的教學(xué)技藝以及他們所表現(xiàn)出來(lái)的知識(shí)視野，數(shù)學(xué)素養(yǎng)，創(chuàng)新思想，無(wú)不沖擊著我的思想和心靈，讓我切實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn)，給了我心靈深深的震撼。專(zhuān)家們的講座精彩生動(dòng)，深入淺出，引人入勝，體現(xiàn)了小學(xué)數(shù)學(xué)最前沿的教學(xué)理念，詮釋了他們獨(dú)特的教育思想和教學(xué)方法，讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采和魅力。（朗讀習(xí)慣、坐姿、寫(xiě)姿、回答習(xí)慣等）第三篇：高效課堂研討會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂研討會(huì)心得體會(huì)紅土鎮(zhèn)中心小學(xué)楊巧玲今年3月，我有幸參加了陜西省小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)。五、賞識(shí)教育必不可少。我想如果這樣，新課改就有希望了。千方百計(jì)地讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生深刻得體悟課文。要始終用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，讓學(xué)生充分的感悟文本，讓學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)。有人會(huì)說(shuō)：“新課改的確好，但我們的課那么多，我們沒(méi)有時(shí)間搞。預(yù)習(xí)的時(shí)間不要過(guò)長(zhǎng)15—20分鐘為宜。真正的預(yù)習(xí)目的，是要找出知識(shí)困惑，以便將來(lái)課堂學(xué)習(xí)時(shí)有的放矢。每一個(gè)教師，必須充分認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，把握課程的基本實(shí)質(zhì)。倘若這樣實(shí)在是新課改的悲哀。學(xué)生成為老師和課本的奴隸，成為課堂的配角。一些老師從滿(mǎn)堂灌，變成了滿(mǎn)堂問(wèn)，胸?zé)o丘壑，目中無(wú)人。教師是新課程改革的實(shí)施者，沒(méi)有教師的參與，科課程改革也就成了空中樓閣，無(wú)本之木，無(wú)源之水。新課程的改革如浪潮一樣涌來(lái)，于是有人困惑，有人迷茫，有人幸喜。我想，改革陳舊的教學(xué)方法是唯一的出路。這種方法，使老師們處于主動(dòng)地位，而學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是被動(dòng)的，學(xué)習(xí)興趣被淡化。我們將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，在學(xué)習(xí)中提高自己，在反思中調(diào)整自己，走好自己的課改之路，做一名孩子喜歡的“好老師”！最后我拿李炳亭教授的話來(lái)結(jié)束我的交流：我們將一直朝著高效課堂的終極目標(biāo)——“知識(shí)的超市，生命的狂歡”努力！最后困惑：我今天聊得這些只是我們平時(shí)膚淺的一些做法，我們知道：小組合作學(xué)習(xí)的效果決定著高效課堂的成敗，我們必須進(jìn)一步研究、利用好小組學(xué)習(xí)這一形式。今天，我就說(shuō)這么多。在我的課堂上，我采取的是加減分制度。教師要引導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)團(tuán)結(jié)協(xié)作，組際拼搏競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)生對(duì)這樣的教學(xué)形式很感興趣，樂(lè)于參與,樂(lè)于爭(zhēng)先,樂(lè)于學(xué)習(xí),很快的就調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種方法能使學(xué)生處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài),也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力,一劍無(wú)數(shù)雕，（群學(xué)，鞏固舊知識(shí)，承上啟下，培養(yǎng)孩子的積極性，創(chuàng)造力，學(xué)以致用）值得一試，這些方式在新授課的當(dāng)堂鞏固拓展也可以適用。對(duì)于小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生，上課前,可以讓同學(xué)們以Pairwork的形式來(lái)展示他們的課后作業(yè)，已編好的短劇,對(duì)話，歌謠等(這其實(shí)就是對(duì)學(xué)的展示)劇情可依照上一節(jié)的對(duì)話的情景,也可自己創(chuàng)設(shè)情景,但是臺(tái)詞必須是已學(xué)過(guò)。Pairwork適合兩人一組的對(duì)話練習(xí)，展示，拓展等?！彼詫?duì)學(xué)在教學(xué)中也有他得有優(yōu)勢(shì)，“對(duì)學(xué)”可以“對(duì)議”，對(duì)于一些問(wèn)題共同議論；可以“對(duì)問(wèn)”，把自己的一些發(fā)現(xiàn)告訴對(duì)方，看看他的意見(jiàn)；對(duì)于英語(yǔ)，最實(shí)惠的做法有兩種。所以說(shuō)，對(duì)學(xué)、群學(xué)是 由組長(zhǎng)帶領(lǐng)對(duì)老師提出的問(wèn)題開(kāi)展有效的合作、探究、對(duì)子幫扶，真正實(shí)現(xiàn)兵教兵、兵強(qiáng)兵、兵練兵。兩個(gè)孩子把要解決