【正文】 超的調(diào)控能力，嫻熟的教學(xué)技藝以及他們所表現(xiàn)出來的知識視野，數(shù)學(xué)素養(yǎng)，創(chuàng)新思想，無不沖擊著我的思想和心靈，讓我切實感受到了他們的扎實的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊，給了我心靈深深的震撼。教師不能認(rèn)為讓教材再現(xiàn)就是完成了教學(xué)任務(wù)，必須經(jīng)過再加工重新創(chuàng)造，使教材“新鮮出爐”，要求教師要創(chuàng)造性地使用教材，首先應(yīng)當(dāng)在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，能根據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要對教材進(jìn)行改進(jìn)和補(bǔ)充，使之更好地為教學(xué)、為學(xué)生服務(wù)。教師應(yīng)最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。這就是說整個教學(xué)的課堂應(yīng)成為學(xué)生活動的場所，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，去解決問題，去動腦、動手，去創(chuàng)新。這就需要我們老師一定要深化課堂教學(xué)改革,爭取早日打造出生態(tài)課堂,構(gòu)建和諧教育。在教學(xué)中我們應(yīng)該時刻注意學(xué)生的讀書寫字的姿勢，讓學(xué)生學(xué)會傾聽，教師要及時的引導(dǎo)學(xué)生如何回答完整的問題，這樣日積月累學(xué)生的習(xí)慣就能逐步的培養(yǎng)起來。計算機(jī)教學(xué)它不僅節(jié)約了很多時間，還為我們教師提供了很多豐富的資源。第四篇：市小學(xué)英語高效課堂研討會總結(jié)臨沂市小學(xué)英語高效課堂研討會暨骨干教師培訓(xùn)會總結(jié)根據(jù)學(xué)校安排，我于近期有幸參加了為期兩天的“臨沂市小學(xué)英語高效課堂研討會暨骨干教師培訓(xùn)會”，時間雖短，但是我受益匪淺。第一場專家報告會是來自廣東省東莞市莞城中心小學(xué)的李劍春老師。她提出的“課堂上要讓孩子非常體面地坐下去”充分體現(xiàn)出了師生的平等和對學(xué)生的尊重；她提出的“課堂要活躍，分組教學(xué)，優(yōu)秀組不做作業(yè)或少做作業(yè)”充分體現(xiàn)出了在教學(xué)中引入激勵機(jī)制，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，勇爭第一。他純正的英語發(fā)音和活躍的課堂氣氛，使我們感到十分輕松愉快。所以我要認(rèn)真領(lǐng)會他的教學(xué)方式，打破沉悶的英語課堂，把歡樂和自信帶給我的學(xué)生們?？傊視J(rèn)真回顧這次培訓(xùn)會的情景，反思自己在平時英語教學(xué)中的不足，深刻認(rèn)識到自己的缺點，繼續(xù)發(fā)揚自己的優(yōu)點，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，制定出一套適合自己的教學(xué)方式方法。針對課堂中存在的這些問題和現(xiàn)象，我們教師應(yīng)采取哪些措施讓學(xué)生多動口，動手，讓他們積極參與學(xué)習(xí)，實現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動，從而達(dá)到優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)這一最終目標(biāo)呢？一、課前要精心準(zhǔn)備并布置學(xué)生預(yù)習(xí)要想提高課堂教學(xué)效率，備好課是至關(guān)重要的。備課越充分、教案設(shè)計得越詳細(xì)、越科學(xué)合理，課堂教學(xué)效率就會越高。它適用于所有的教學(xué)包括英語課堂教學(xué)。它們涉及的面都比較全。只有選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性、主動性，從而提高課堂教學(xué)效率。在充分了解和把握教材內(nèi)容的前提下，教師應(yīng)運用多種教學(xué)形式，明確教學(xué)目標(biāo)，把教材內(nèi)容自然融入到教學(xué)活動中。為此：首先要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，讓他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的重要性。比如在一年級教學(xué)英語數(shù)字時，教師就可以利用英語兒歌“Ten Little rabbits”進(jìn)行教學(xué)。小學(xué)生的語言能力大多是從唱、玩、演、做等形式中獲得。針對小學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和小學(xué)生的特點，在我們的課堂教學(xué)中一般可以利用下面幾種游戲，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓一堂平凡的英語課亮起來：“guessing game”、“touching game”，“matching game”，“searching game”,“missing game”,“grouping game”。比如老師可以讓學(xué)生用英語表演灰姑娘、大灰狼、三只小豬等角色，這不僅給學(xué)生提供了用英語進(jìn)行思維的空間，也調(diào)動了他們的積極性，拓展了他們的想象力。部分教師為了按時完成教學(xué)任務(wù)，課堂上進(jìn)度過快，使學(xué)生無暇思考，也來不及消化。學(xué)生知識水平有高有低，接受能力有強(qiáng)有弱，課堂上我們要根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的實際情況，制定切實可行的教學(xué)方案，面向全體，兼顧少數(shù)。參考文獻(xiàn)： 如何提高小學(xué)英語教學(xué)的效率[J].中小學(xué)外語教學(xué) 2005 高等教育出版社 2010 北京師范大學(xué)出版社 2010?？傊n堂是我們教學(xué)的主陣地，必須切實的提高教育教學(xué)效率，充分利用課堂40分鐘。五、課后反思在課堂教學(xué)中適時指導(dǎo)、監(jiān)控、能根據(jù)各方面反饋信息及時對教學(xué)進(jìn)行調(diào)整。小學(xué)英語教學(xué)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的興趣和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)實踐、參與、合作與交流的學(xué)生方式，發(fā)展學(xué)生的語言運用能力，因此，在英語課堂教學(xué)過程中，充分利用各種手段提高課堂的趣味性，調(diào)動學(xué)生的興趣，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，從而提高課堂教學(xué)的效率。英語的游戲教學(xué)是要把學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變成學(xué)生歡樂的鼓舞和全面發(fā)展的源泉，注意結(jié)合小學(xué)生的心理和生理的特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，從而提高課堂教學(xué)的效率。游戲是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種形式，也是創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍的一種手段。比如可以把“Little rabbits”改成其他的新詞匯。作為英語教師，我們應(yīng)通過多種評價方式和激勵方法，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實踐，體驗成功，有了成就感，就有了學(xué)好英語的自信心，從而更加勤奮的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。要提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的效率，就要求我們學(xué)會運用多種教學(xué)形式豐富我們的課堂，同時結(jié)合教材，活用教材。托爾斯泰說過“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。根據(jù)所講內(nèi)容及學(xué)生掌握情況對教學(xué)內(nèi)容的先后順序