【正文】 想象畫面等方法相機理解重點詞語，體會畫面的美。正音：伏。出示：假如遇上老人來走搭石，年輕人總要俯下身子背老人過去，人們把這看成理所當然的事。”是呀，這一行人在搭石上走出了音樂美、畫面美，這的確是家鄉(xiāng)的（指板書）——一道風景面對面“讓”石圖一行人走搭石是美麗的風景，如果有兩個人面對面地走搭石，又是怎樣的情景呢？誰來讀讀文中的句子？能談談你對這幅畫面的感受嗎？出示：如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走，等對方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。（指名讀）（4）補充作者的生活體驗，引讀。大屏幕出示“清波漾漾 人影綽綽”的圖片。你們從哪兒體會到畫面的美呢？（協(xié)調有序）怎樣的動作才是“協(xié)調有序”呢？（生可字面上理解，可聯(lián)系上下文理解，課文中就有一些句子說這個詞的意思）讓我們加入到走搭石的人群中，（前面的??后面的??前面的??后面的??）咱們合作著讀一讀?！靶小弊兗t，多音字正音。出示：每當上工、下工??給人畫一般的美感。默讀24自然段，用波浪線劃出家鄉(xiāng)的人們走搭石的相關語句，想一想那是一幅怎樣的畫面。讀了課文，搭石給你留下了怎樣的印象？（指名說）你們說得都不錯，和作家劉章爺爺?shù)男氖窍嗤ǖ?，課文的第二自然段有一句寫搭石很美的句子，找一找。了解了這些，我們再來讀讀什么是搭石。通過讀體會搭石的麻煩、不便等。（1）指名讀（2）如果沒有搭石，家鄉(xiāng)的人們怎么過小溪呢？誰也能用課文中的句子來回答。剛才同學們讀課文很認真，你們知道了什么是搭石嗎？誰用課文的句子來回答。想一想什么是搭石？搭石給你留下了怎樣的印象？（生讀，師巡視）出示：汛期平衡間隔懶惰平穩(wěn)俗語聯(lián)接猛漲伏下譴責山洪暴發(fā)協(xié)調有序 清波漾漾理所當然人影綽綽脫鞋挽褲自由讀詞語，指名讀，評價指導。板書課題，齊讀課題。但作者每每憶起家鄉(xiāng)，覺得最美的還是家鄉(xiāng)的搭石。同學們，作家劉章爺爺?shù)募亦l(xiāng)是個美麗的地方。四教學過程：一、文本導入，引出搭石從課文情境入手，引出課題。二、學習重點：理解課文內容，體會鄉(xiāng)親們純樸、勤懇、老幼相敬的可貴品質和一心為他人著想的美好感情。正確、流利、有感情地朗讀課文。五、指導寫字出示生字,你認為哪個生字需要給同學們提個醒的？惰、衡、序）范寫學生書寫六、作業(yè)抄寫詞語朗讀課文，想象描寫的美麗畫面。請你再細細地讀讀這句話，一邊讀一邊想，你還會想到些什么？3小結：每年，人們都要自覺地、用心地擺搭石。（3）感受人們的用心。比如讀到“進入秋天，天氣變涼”這里，我就想到人們?yōu)槭裁匆谶@時候擺搭石呢？你能讀讀課文，幫助老師解決嗎？是啊，搭石成了家鄉(xiāng)不可缺少的一部分，它已經和鄉(xiāng)親們的生活緊緊地聯(lián)系在一起了。（1）交流：（2）體會搭石的重要。四、細讀課文，感悟美好心靈。（2）交流：，粗粗一讀就知道了這么多。三、初讀課文，整體感知。聯(lián)結（找近義詞）懶惰（找反義詞）出示：清波漾漾 脫鞋綰褲 協(xié)調有序 人影綽綽 指名讀詞語。②讀著這兩個詞語，你仿佛看到了什么? 出示：間隔 聯(lián)結平衡 譴責 懶惰平穩(wěn) 俗語①指名讀。大家已經預習了課文，現(xiàn)在老師檢查一下，請讀詞語。齊讀課題。山鄉(xiāng)的人物，燕山的草木，田里的莊稼，農家院里的瓜果蔬菜、豬驢牛羊，乃至溪頭的一磚一石，都能涌入他的筆端，生發(fā)濃濃的詩意。那你知道這首詩是誰寫的？對這位作者叫劉章。教學重難點：體會作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神，并從中受到感染、熏陶。讓我們以愛對待生活，對待他人，世界將變得更美好！六、板書設計奉獻美和諧美借搭石贊美鄉(xiāng)親們無私奉獻，一心為他人著想的人性美 謙讓美 敬老美第二篇：2搭石教學目標：認識7個生字，會寫11個生字。五、走向生活——發(fā)現(xiàn)美同學們，搭石的美，我們看在眼里，搭石人的美，我們記在心里，其實，這樣的美也在你我身邊，就蘊含在那一件件微乎其微的小事中。你覺得作者僅僅是在贊美搭石嗎？（不是）那他在贊美誰？（借搭石贊美鄉(xiāng)親們無私奉獻，一心為他人著想的人性美。④這份美好的情感也是家鄉(xiāng)的一道風景。假如遇到————————，——會—————————。假如遇上拿著行李的外鄉(xiāng)人來走搭石，——會———————。①鄉(xiāng)親們把什么看成是“理所當然”的事？②展開你們的想象，每天有多少人走搭石呀，假如還有哪些人來走搭石呢？（懷抱著寶寶的媽媽來走搭石、膽小的孩子、拿著行李的外鄉(xiāng)人第一次走搭石??）創(chuàng)設情境，說話訓練。透過這個“伏”字，你體會到什么呢？引導學生體會敬老美。句4：假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當然的事。（1）兩個人面對面走搭石有搶著過嗎？那他們是怎么做的？（招手示意，讓對方先過）（2）師：從中你發(fā)現(xiàn)了什么呢？生自由發(fā)言。小結：是呀，這一行人在搭石上走出了音樂美、畫面美，這的確是家鄉(xiāng)的一道風景。③感情讀這兩個詞語。小結得出：。（1）剛才是上了點年歲的人來走搭石，現(xiàn)在是誰來走搭石了？（一行人來走搭石）一行人走搭石有人搶路嗎？（沒有）動作是怎樣的？（動作是那么協(xié)調有序）（2）理解“協(xié)調有序”。）（3）指名讀，再請喜歡這句話的同學站起來一起讀（4）從朗讀中你體會到了什么？（板書：奉獻美）年老的人調整好搭石，接下來就是走搭石了。（生讀文，找句子）三、品讀體味——欣賞美句1：上了點年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。通過上節(jié)課的學習，我們對搭石有所了解了，誰能說說什么是搭石？（簡筆畫）那么搭石給你留下了怎樣的印象呢？過渡：搭石看似平常，卻構成了家鄉(xiāng)的一道風景，（板書：家鄉(xiāng)的一道風景）這節(jié)課，就讓我們一起走近它，睜大雙眼，用心去發(fā)現(xiàn)美，欣賞美。（五）、作業(yè)布置 抄寫生字。（四）、小結想想它為什么會是一道亮麗的風景。如今有了搭石，鄉(xiāng)親們出工、收工、趕集、訪友就不用脫鞋綰褲。）你眼中的風景是什么？作者通過哪些內容來說明家鄉(xiāng)這道風景的？感知作者在表現(xiàn)結構上的特點。綰褲：把褲挽起來的意思。第四部分（第5