【正文】 （五）、作業(yè)布置 抄寫生字。第五段：通過搭石贊頌?zāi)切o私奉獻，一心為他人著想的人性美。 伏f了解什么是搭石。正確流利地朗讀課文。（3）標出自然段。假如遇到孩子來走搭石，大人總要（），人們把這看成理所當然的事。師：誰來讀？讀出詩一般的韻律美。好的，我們回到這兩個詞。師引讀：每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的—— 生1：抬起腳來 師：后面的—— 生2：緊跟上去 師：（速度漸快）前面的—— 生3：抬起腳來 師：后面的—— 生4：緊跟上去 師：（速度再漸快）前面的—— 生5：抬起腳來 師：后面的—— 生6：緊跟上去 師：抬起腳來，緊跟上去，抬起腳來，緊跟上去，抬起腳來，緊跟上去，踏踏的聲音，像—— 生齊：輕快的音樂。你從哪些詞句體會到什么？（無論只要，一定直到）A老人踩到不穩(wěn)的搭石時會怎么想？他的表情，動作會怎樣？ B老人在挑選石頭時會怎么想？怎么做？C老人滿意離去時，又會是怎樣的心里，表情，動作呢？ D這是一位怎樣的老人？（一心想到別人，為別人服務(wù)的美好品質(zhì)。同學(xué)們，如果沒有搭石，村中的人們會怎樣過小溪的？（點擊幻燈片，出現(xiàn)句子訓(xùn)練：如果沒有搭石，人們出工，就必須脫鞋綰褲。）2．誦讀中心句——搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。教學(xué)過程一、導(dǎo)入，揭題 同學(xué)們，我們大部分的孩子都生活在農(nóng)村，作家劉章爺爺?shù)募亦l(xiāng)也在農(nóng)村。展開想象，試著用“假如________，_______總要_______________，人們把這看成理所當然的事。（2）自主練讀，抓住重點詞語想象畫面?！扒宀ㄑ?、人影綽綽”兩個詞，美美地讀，讀進畫里去，讓人身臨其境。（生默讀、圈劃）四、深入體會，品味搭石一行人“走”石圖。出示：山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪友，來來去去，必須脫鞋挽褲。這節(jié)課,就讓我們一起去感受那平凡而美麗的搭石。運用邊讀邊想象畫面、聯(lián)系上下文、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活體驗等方法，理解“協(xié)調(diào)有序”等重點詞句，體會搭石蘊含的美，感受鄉(xiāng)親們的美好情感，并從中受到感染、熏陶。所以——（生讀句子）進入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。、讀通順了，老師相信大家讀課文肯定沒問題，現(xiàn)在請你自由讀課文，想一想課文寫了什么？（1）學(xué)生讀課文。二、檢查預(yù)習(xí)。學(xué)習(xí)作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。小結(jié)：其實鄉(xiāng)親們的美好情感還有很多（板書：??）四、總結(jié)升華——感受美面對這樣的一排排搭石，如果你是作者，你會說些什么？（引導(dǎo)學(xué)生讀出最后一自然段）美好的情感指的是什么？（互幫互助）今天我們走進了劉章爺爺?shù)募亦l(xiāng)，和他一起欣賞了搭石構(gòu)成的美麗風(fēng)景。（2）理解“理所當然”。④真美！這既像是一幅美麗的畫，又像是一首清麗的小詩，（變成詩的語段）⑤指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，讀中悟美。（1）這句話描寫了什么人來走搭石？（2）當他發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)時，心里會想些什么呢？此時他的心情怎樣？（著急）當搭石擺好了，此時老人又會想些什么呢？此時他的心情又是怎樣的？（高興）搭石已經(jīng)擺好了，他為什么還要在上面踏上幾個來回？（進一步引導(dǎo)學(xué)生體會老人的行為美。搭石不僅給人們帶來了方便，而且還構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道風(fēng)景。第三部分（第3~4自然段）：鄉(xiāng)親們走搭石。序x249。（一）、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天老師有一個問題想向你們求助，你們都愿意幫助我吧？（生：愿意）師：老師在回家的路上有一條很淺的小溪，每次我都要脫鞋挽褲才能過去，現(xiàn)在天氣非常寒冷了，我每次都要忍受寒冷的水的沖擊，你們現(xiàn)在幫我想想怎么樣才不用脫鞋挽褲也能通過呢？（引導(dǎo)學(xué)生說使用石頭當橋來幫助教師，以此導(dǎo)入文章）那今天我們就去領(lǐng)略劉章爺爺家鄉(xiāng)最美的地方——平凡而美麗的搭石。突破方法：抓住課文中對“搭石”的描寫，感悟鄉(xiāng)親們善良、友愛、互幫互助的美好品德。四、教學(xué)目標 知識與技能，會寫11個生字。第一篇：人教版小學(xué)四年級語文上冊21.《搭石》教學(xué)設(shè)計人教版小學(xué)四年級語文上冊2《搭石》教學(xué)設(shè)計執(zhí)教人：劉云一、教學(xué)課題本組課文圍繞“人間真情”這一專題，引導(dǎo)學(xué)生感受人與人之間純真的感情，體會到人與人相互關(guān)愛，生命才更有意義，人生才更幸福。正確讀寫“山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語、平衡、清波漾漾、理所當然、聯(lián)結(jié)”等詞語。六、教法與學(xué)法教法：讀講結(jié)合法。板書課題：21.《搭石》學(xué)生齊讀課題。綽chu242。第四部分（第5自然段）：搭石聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。（四）、小結(jié)想想它為什么會是一道亮麗的風(fēng)景。）（3）指名讀，再請喜歡這句話的同學(xué)站起來一起讀（4）從朗讀中你體會到了什么？（板書：奉獻美）年老的人調(diào)整好搭石，接下來就是走搭石了。小結(jié)：是呀，這一行人在搭石上走出了音樂美、畫面美，這的確是家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。①鄉(xiāng)親們把什么看成是“理所當然”的事？②展開你們的想象，每天有多少人走搭石呀，假如還有哪些人來走搭石呢？（懷抱著寶寶的媽媽來走搭石、膽小的孩子、拿著行李的外鄉(xiāng)人第一次走搭石??）創(chuàng)設(shè)情境，說話訓(xùn)練。你覺得作者僅僅是在贊美搭石嗎？（不是）那他在贊美誰？（借搭石贊美鄉(xiāng)親們無私奉獻，一心為他人著想的人性美。教學(xué)重難點：體會作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在老師檢查一下，請讀詞語。（2）交流：，粗粗一讀就知道了這么多。（3）感受人們的用心。二、學(xué)習(xí)重點：理解課文內(nèi)容，體會鄉(xiāng)親們純樸、勤懇、老幼相敬的可貴品質(zhì)和一心為他人著想的美好感情。板書課題，齊讀課題。通過讀體會搭石的麻煩、不便等。出示：每當上工、下工??給人畫一般的美感。（指名讀）（4）補充作者的生活體驗，引讀。（3）指導(dǎo)朗讀，運用創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系上下文、想象畫面等方法相機理解重點詞語，體會畫面的美。”寫一句話。請看屏幕?。ɑ脽羝┠抢镉星宄阂姷卒鞯男∠芯G意蔥蘢的樹林，有連綿起伏的山巒。3．理解“搭石”。如果沒有搭石，人們，就必須。）隨機出示：每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾